ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), авторской программы Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. (сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»), согласно учебному плану МБОУ «Лицей №8» г. Салавата Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год и с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Цели программы:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Основные задачи курса:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные; групповые; фронтальные; практикумы.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательско-творческий, модельный, программированный, решение проблемно-поисковых задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информационное моделирование (23 ч)

Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена.

Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния.

Отношения объектов.

Разновидности объектов и их классификация.

Состав объектов. Системы объектов.

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы.

Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы.

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем.

Информационные модели на графах.

Деревья.

Алгоритмика (11 ч)

Жизненные задачи. Последовательность действий. Алгоритм.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители.

Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм.

Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла по его расширению;

• выполнять основные операции с файлами;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Учебно-тематический план

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Планируемые результаты деятельности учащихся

1

Информационное моделирование

23

Знать:

• правила техники безопасности и организации рабочего места;

• об основных устройствах компьютера и их функциях;

• примеры отношений между множествами;

• об отношениях между объектами;

• понятия классификации, естественной и искусственной классификации;

• подходы к классификации компьютерных объектов;

• понятия системы, ее состава и структуры;

• понятия о персональном компьютере как о системе;

• примеры информативных и неинформативных сообщений;

• решение задач, требующих использования логических операций;

• варианты определения видового понятия через родовое понятие и видовое отличие;

• о разнообразии моделей;

• понятия о моделях и моделировании;

• о табличных моделях как разновидности информационных моделей;

• о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей;

о схемах как разновидностях информационных моделей;

• о графах и их разнообразии.

Уметь:

• анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния;

• работать с объектами операционной системы; с объектами файловой системы;

• выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; работать в простом графическом редакторе;

• использовать схемы состава для решения задач;

• пользоваться инструментом для создания схем отношений;

• применять основные приемы создания текстовых объектов

• применять новые приемы создания текстовых объектов;

• применять новые приемы создания графических объектов;

• применять расширенный спектр эффективных приемов создания текстовых документов;

• использовать логические операции в процессе создания и исследования графических изображений;

• использовать графический редактор для создания образных (графических) информационных моделей;

• составлять словесные описания;

• создавать многоуровневые списки;

• создавать и модифицировать таблицы;

• создавать вычислительные таблицы;

• «читать» и строить простые графики и диаграммы;

• строить схемы;

• строить графы (деревья).

2

Алгоритмика

11

Знать:

• о схемах и их разнообразии; об алгоритме как инструменте решения многих задач;

• об алгоритмах; о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов;

• об алгоритмах и исполнителях;

• понятие линейного алгоритма;

• об алгоритмах с ветвлением;

• о циклическом алгоритме;

• об исполнителях;

• об алгоритме как модели деятельности исполнителя;

• форму записи циклических алгоритмов для исполнителя;

• базовые алгоритмические структуры.

Уметь:

• применять блок-схему как форму записи алгоритма;

• создавать презентацию из нескольких слайдов;

• разработать алгоритм с ветвлениями;

• создавать презентацию с гиперссылками;

• разработать алгоритм с повторениями;

• создавать циклические презентации;

• разработать алгоритм для управления исполнителем;

• разрабатывать алгоритмы для управления исполнителем;

• разработать и исполнить простой алгоритм для формальных исполнителей;

• обобщать и систематизировать знания по курсу информатики 6 класса.

тематическое планирование

урока

Дата

Название темы

Кол-во

часов

Примечание

6А

6Л

план

факт

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

Информационное моделирование (23 ч)

1

Инструктаж по ТБ. Объекты окружающего мира

1

2

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

1

3

Файлы и папки. Практическая работа №2 «Объекты файловой системы»

1

4

Отношения объектов и их множеств

1

5

Отношения входит в состав. Практическая работа №3 «Возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

1

6

Отношение является разновидностью. Классификация объектов

1

7

Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Возможности текстового редактора – инструмента создания текстовых объектов»

1

8

Системы объектов. Состав и структура системы

1

9

Система и окружающая среда.

1

10

Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Графические возможности текстового редактора»

1

11

Как мы познаем окружающий мир. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

1

12

Понятие как форма мышления.

1

13

Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

1

14

Информационное моделирование как метод познания.

1

15

Знаковые информационные модели. Практическая работа №8 «Создаем словесные модели»

1

16

Математические модели. Многоуровневые списки.

1

17

Табличные информационные модели. Практическая работа №9 «Создаем табличные модели»

1

18

Инструктаж по ТБ. Решение логических задач с помощью таблиц.

1

19

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы.

1

20

Практическая работа №10 «Создаем графики и диаграммы»

1

21

Многообразие схем и сферы их применения.

1

22

Информационные модели на графах.

1

23

Контрольная работа №1 «Информационное моделирование»

1

Алгоритмика (11 ч)

24

Что такое алгоритм.

1

25

Исполнители вокруг нас.

1

26

Формы записи алгоритмов.

1

27

Линейные алгоритмы. Практическая работа №11 «Создаем линейную презентацию»

1

28

Алгоритмы с ветвлениями.

1

29

Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №12 «Создаем презентацию с гиперссылками»

1

30

Исполнитель  Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

1

31

Практическая работа №13 «Создаем циклическую презентацию»

1

32

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертежник.

1

33

Контрольная работа №2 «Алгоритмика»

1

34

[link] .

17