Технологическая карта урока
Учебный предмет: информатика
Класс: 5
УМК: 1) Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 5 класа/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-184с.
2) Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класа/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-144с.
Тема урока: В мире кодов. Способы кодирования информации.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока:обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление понимания процесса кодирования информации, различных видов кодирования.
Задачи урока:
а) формирование представлений о кодах и кодировании, умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования, умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую (предметный результат).
б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации,формировать умение анализировать факты при работе с текстом учебника (метапредметный результат).
в) понимание значения различных кодов в жизни человека,формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к информатике,формирование мотивации постановкой познавательных задач, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Используемые на уроке средства ИКТ:
Электронные ресурсы:
презентация «Кодирование информации»
Электронная тетрадь для 5 класса (автор: Дмитрий Тарасов)
CD «Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине “Информатика”», часть 1 «Теоретические основы информатики»
[link]
Организует беседу по теме урока. Даёт учащимся задание найти в параграфе учебника и выписать определениячто такое код, кодирование и декодирование.Даёт задание прочитать параграф. Демонстрация ЭОР.
Участвуют в беседе.
Читают параграф, выделяют существенную информацию, выписывают в тетрадь.
Наблюдение за материалом ЭОР.
Расшифровывают слово
Формирование умений вести беседу, умения выделять главное, делать выводы.
Анализ содержания параграфа.
Направляют усилия на решение поставленной проблемы. Обсуждают выводы.
Согласования усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других.
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах.
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
5. Первичная проверка понимания
Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.
-Откройте учебник на странице 47 и поработайте в парах над ответом на вопрос: С каким способами кодирования информации мы встречаемся в жизни?
Даёт учащимся задание работать с учебником. Слушает и проверяет правильность ответов на вопросы.
Отвечают на поставленный вопрос соседу по парте, а затем фронтально.
Выделение существенной информации. Логические умозаключения.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. Умение формулировать вопросы.
Участвуют в обсуждении содержания параграфов во фронтальном режиме.
Понимать на слух вопросы и ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания вопросов.
Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.
6. Первичное закрепление
Работа за компьютером:
решение заданий из ЭОР (Электронная тетрадь):
№125, 133, 135
№125
[pic]
№133
[pic]
№135
[pic]
Формулировка условий задач и контроль за правильным их решением.
Решение задач.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Участвуют в обсуждении ответов на вопросы во фронтальном режиме.
Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление самоконтроля.
Физминутка.
Работа в группах: выполнение заданий в рабочей тетради: №83, 84, 87, 98
Формулировка условий задач и контроль за правильным их решением.
Решение задач.
Работают в группах: выполняют задания в тетради.
Участвуют в обсуждении ответов на вопросы.
Уметь работать в группах, слушать чужое мнение, высказывать свое.
Взаимоконтроль.
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, принятие решения.
7. Домашнее задание
На дом п.7(1) читать, определения учить, задания №92-95
В рабочей тетради выполнить письменно.
Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению.
Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике.
Выделение существенной информации из слов учителя.
Взаимодействуют с учителем
Слушание учителя
Развитие регуляции учебной деятельности.
Регуляция учебной деятельности.
8. Итог урока
Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, что нового вы узнали сегодня на уроке, достигли ли поставленных целей?
Формулирует вопрос
Отвечают на вопрос.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Участвуют в обсуждении итогов урока во фронтальном режиме
Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Контроль правильности ответов обучающихся
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
9. Рефлексия
«Ребята, давайте закодируем сейчас своё настроение в конце урока»
Проводит рефлексию, анализирует выбранные «мордашки»
Рефлексируют. Выходят к доске и изображают соответствующую «мордашку».
Умение оценить свое самочуствие.
Взаимодействуют с учителем
Уметь формулировать собственное мнение
Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.
Саморегуляция
