Рабочая программа по информатике для 5-9 классов ФГОС

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Управление образования администрации Мариинского муниципального района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусловская средняя общеобразовательная школа»





Рассмотрено

на заседании МО

протокол № 1

«30» августа 2016

___________________

Согласовано

на педагогическом совете

МБОУ «Сусловская СОШ»

протокол № 1

«31» августа 2016

Утверждена

Приказом № _____

МБОУ «Сусловская СОШ»

«31» августа 2016









Рабочая программа

по информатике

5 -9 класс












Составитель

Стойкина Т.Л., учитель математики и информатики











Суслово

2016

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» для 5-9 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897,(с изменениями от 29 декабря 2014 № 1644, от 31.12.2015 г. № 1577) к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и программы формирования универсальных учебных действий;

  • основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Сусловская СОШ», утвержденной приказом МБОУ «Сусловская СОШ» от 12.02.2015 № 40, с изменениями от 31.08.2015 № 157;

  • Положением о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов (курсов) в МБОУ «Сусловская СОШ», утвержденным приказом МБОУ «Сусловская СОШ» от 24.05.2016 № 120.

Цели

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

  • организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

  • развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленное формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель»;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;

  • развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Задачи программы:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.



Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты:

Изучение предметной области "Математика и информатика" должно обеспечить:

  • осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;

  • формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

В результате изучения предметной области "Математика и информатика" обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Предметные результаты изучения предметной области "Математика и информатика" должны отражать:

Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика:

1) формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат;

5) овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей;

6) овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;

7) формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач;

8) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;

9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

13) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

14) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Регулятивные УУД

  1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

  • анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

  • идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

  • выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

  • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

  • формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

  • обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

  1. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

  • обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

  • определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

  • выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

  • выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

  • составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

  • определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

  • описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

  • планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

  1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

  • определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

  • систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

  • отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

  • оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

  • находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

  • работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

  • устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

  • сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  1. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

  • определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

  • анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

  • свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

  • оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

  • обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

  • фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

  1. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

  • наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

  • соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

  • принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

  • самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

  • ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

  • демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД

  1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

  • подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

  • выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

  • выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

  • объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • выделять явление из общего ряда других явлений;

  • определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

  • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

  • строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

  • излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

  • самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

  • вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

  • выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

  • делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

  1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

  • определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

  • создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

  • строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

  • создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

  • преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

  • строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

  • строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

  • анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

  1. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

  • находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

  • ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

  • устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

  • резюмировать главную идею текста;

  • преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

  • критически оценивать содержание и форму текста.

  1. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

  • определять свое отношение к природной среде;

  • анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

  • проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

  • прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

  • распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

  • выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

  • осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

  • формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

  • соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

  1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • играть определенную роль в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

  • выделять общую точку зрения в дискуссии;

  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

  • устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

  1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

  • определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

  • отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

  • представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

  • соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

  • высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

  • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

  • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

  • использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

  • использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

  • делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

  1. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

  • целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

  • выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

  • выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

  • использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

  • использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

  • создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.


Предметные результаты:

Выпускник научится:

  • различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

  • раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

  • приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

  • классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

  • узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

  • определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

  • узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

  • узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

  • осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

  • узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики

Выпускник научится:

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

  • кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

  • оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

  • определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

  • определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

  • записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

  • определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

  • использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

  • описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

  • познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

  • использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

  • узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

  • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

  • познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

  • ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);

  • узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

  • составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

  • выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

  • определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

  • определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

  • использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

  • составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

  • использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

  • анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

  • использовать логические значения, операции и выражения с ними;

  • записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

  • создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

  • познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

  • познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

  • познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

  • классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

  • выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

  • разбираться в иерархической структуре файловой системы;

  • осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

  • использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

  • использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

  • навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

  • различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

  • приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

  • основами соблюдения норм информационной этики и права;

  • познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

  • узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

  • узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

  • практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

  • познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

  • познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

  • познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

  • узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

  • узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

  • получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

  • познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

  • получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Выпускник научится:

В сфере формирования ИКТ-компетенций:

В рамках направления «Обращение с устройствами ИКТ» обучающийся сможет:

  • осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

  • соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

  • входить в информационную среду образовательной организации, в том числе через сеть Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

  • соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ.

В рамках направления «Фиксация и обработка изображений и звуков» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет:

  • создавать презентации на основе цифровых фотографий;

  • проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

  • проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

  • осуществлять видеосъемку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

В рамках направления «Поиск и организация хранения информации» обучающийся сможет:

  • использовать различные приемы поиска информации в сети Интернет (поисковые системы, справочные разделы, предметные рубрики);

  • строить запросы для поиска информации с использованием логических операций и анализировать результаты поиска;

  • использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

  • искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности, использовать различные определители;

  • сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.

В рамках направления «Создание письменных сообщений» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет:

  • осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • участвовать в коллективном создании текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы.

В рамках направления «Создание графических объектов» обучающийся сможет:

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов графического редактора;

  • создавать различные геометрические объекты и чертежи с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

  • создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами.

В рамках направления «Создание музыкальных и звуковых объектов» обучающийся сможет:

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

  • использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.

В рамках направления «Восприятие, использование и создание гипертекстовых и мультимедийных информационных объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет:

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

  • работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы.

В рамках направления «Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет:

  • проводить простые эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях;

  • вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;

  • проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.

В рамках направления «Моделирование, проектирование и управление» обучающийся сможет:

  • строить с помощью компьютерных инструментов разнообразные информационные структуры для описания объектов;

  • конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью (робототехника);

  • моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

  • моделировать с использованием средств программирования.

В рамках направления «Коммуникация и социальное взаимодействие» обучающийся сможет:

  • осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательной организации (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

  • использовать возможности электронной почты, интернет-мессенджеров и социальных сетей для обучения;

  • вести личный дневник (блог) с использованием возможностей сети Интернет;

  • соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей;

  • осуществлять защиту от троянских вирусов, фишинговых атак, информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ;

  • соблюдать правила безопасного поведения в сети Интернет;

  • различать безопасные ресурсы сети Интернет и ресурсы, содержание которых несовместимо с задачами воспитания и образования или нежелательно.


Содержание учебного предмета


5 класс

Раздел 1. Информация вокруг нас

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Компьютерный практикум:

Практическая работа «Создаем и сохраняем файлы»

Практическая работа «Работа с электронной почтой»

Практическая работа «Вводим текст»

Практическая работа «Редактируем текст»

Контрольная работа «Информация вокруг нас»


Раздел 2. Информационные технологии

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации. Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Компьютерный практикум:

Практическая работа «Вспоминаем клавиатуру»

Практическая работа «Вспоминаем приемы управления компьютером»

Практическая работа «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа «Форматируем текст».

Практическая работа «Создаем простые таблицы».

Практическая работа «Строим диаграммы».

Практическая работа «Изучаем инструменты графического редактора»

Практическая работа «Работаем с графическими редакторами»

Практическая работа «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа «Создаем списки»

Практическая работа «Ищем информацию в сети интернет»

Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Практическая работа «Создаем анимацию»

Практическая работа «Создаем слайд- шоу»

Проверочная работа «Информация вокруг нас»

Проверочная работа «Информация и информационные процессы»

Контрольная работа «Как устроен компьютер»

Контрольная работа «Текстовый и графический редактор»

Контрольная работа «Информация и информационные технологии»

Итоговое тестирование

6 класс


Раздел 1. Объекты и системы

Объекты окружающего мира.

Компьютерные объекты.

Отношения объектов и их множеств.

Разновидности объектов и их классификация.

Системы объектов. Персональный компьютер как система.

Раздел 2. Человек и информация.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Раздел 3. Информационное моделирование.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум:

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов».

Практическая работа «Повторяем возможности текстового редактора – инструмента создания текстовых объектов».

Практическая работа «Знакомство с графическими возможностями текстового процессора».

Практическая работа «Создаем компьютерные документы».

Практическая работа «Конструируем и исследуем графические объекты».

Практическая работа «Создаем графические модели».

Практическая работа «Создаем словесные модели».

Практическая работа «Создаем многоуровневые списки».

Практическая работа «Создаем табличные модели».

Практическая работа «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре».

Практическая работа «Создаем информационные модели – диаграммы и графики».

Практическая работа «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья».

Контрольная работа «Информационное моделирование»


Раздел 4. Алгоритмика.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник и др.

Компьютерный практикум:

Практическая работа «Создаем линейную презентацию».

Практическая работа «Создаем презентацию с гиперссылками».

Практическая работа «Создаем циклическую презентацию».

Практическая работа «Выполняем итоговый проект».

Контрольная работа «Алгоритмика»

Итоговое тестирование


7 класс

Раздел 1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Программный принцип работы компьютера.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера. Размер файла. Архивирование файлов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Раздел 3. Обработка графической информации

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Раздел 4. Обработка текстовой информации

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Раздел 5. Мультимедиа

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация.

Компьютерный практикум

Практическая работа «Работа с графическими примитивами».

Практическая работа «Выделение и удаление фрагментов».

Практическая работа «Перемещение и преобразование фрагментов».

Практическая работа «Конструирование сложных объектов из графических примитивов».

Практическая работа «Создание анимации».

Практическая работа «Художественная обработка изображений».

Практическая работа «Масштабирование растровых и векторных изображений»

Практическая работа «Правила ввода текста».

Практическая работа «Действия с символами в тексте».

Практическая работа «Редактирование текста».

Практическая работа «Форматирование текста».

Практическая работа «Вставка специальных символов и формул в текст».

Практическая работа «Создание списков».

Практическая работа «Создание таблиц».

Практическая работа «Создание схем и рисунков»

Практическая работа «Создаем реферат «История развития компьютерной техники» в текстовом процессоре»

Практическая работа «Создаем презентацию»

Практическая работа «Выполняем итоговый проект»

Контрольная работа «Информация и информационные процессы».

Контрольная работа «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Контрольная работа «Обработка графической информации».

Контрольная работа «Обработка текстовой информации».

Контрольная работа «Мультимедиа».

Итоговое тестирование.


8 класс

Раздел 1. Математические основы информатики.

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.


Раздел 2. Основы алгоритмизации.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертѐжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Раздел 3. Начала программирования на языке Паскаль.

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, 6 присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Компьютерный практикум

Практическая работа «Виды алгоритмов».

Практическая работа «Создание блок-схем».

Практическая работа «Основы алгоритмизации».

Практическая работа «Алгоритмическая конструкция следование».

Практическая работа «Алгоритмическая конструкция ветвление».

Практическая работа «Сокращённая форма ветвления».

Практическая работа «Алгоритмическая конструкция повторение».

Практическая работа «Цикл с заданным условием окончания работы».

Практическая работа «Цикл с заданным числом повторений».

Практическая работа «Организация ввода и вывода данных».

Практическая работа «Программирование линейных алгоритмов».

Практическая работа «Программирование разветвляющихся алгоритмов».

Практическая работа «Программирование циклов с заданным условием продолжения работы».

Практическая работа «Программирование циклов с заданным условием окончания работы».

Практическая работа «Программирование циклов с заданным числом повторений».

Практическая работа «Различные варианты программирования циклического алгоритма».

Контрольная работа «Математические основы информатики».

Контрольная работа «Элементы алгебры логики»

Контрольная работа «Основы алгоритмизации».

Контрольная работа «Начала программирования».

Итоговое тестирование.


9 класс

Раздел 1.Моделирование и формализация

Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Раздел 2. Алгоритмизация и программирование

Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Раздел 3. Обработка числовой информации

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Раздел 4. Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Итоговое повторение

Компьютерный практикум

Практическая работа «Создание словесных моделей».

Практическая работа «Создание математических моделей».

Практическая работа «Создание биологических, физических и экономических моделей»

Практическая работа «Создаем информационные модели»

Практическая работа «Создаем графические информационные модели»

Практическая работа «Создаем базы данных»

Практическая работа «Создание запросов в БД».

Практическая работа «Одномерные массивы целых чисел».

Практическая работа «Вычисление суммы элементов массива»

Практическая работа «Последовательный поиск в массиве».

Практическая работа «Сортировка массива»

Практическая работа «Исполнитель Робот».

Практическая работа «Запись алгоритмов на языке Паскаль»

Практическая работа «Организация вычислений».

Практическая работа «Встроенные функции. Логические функции»

Практическая работа «Создаем таблиц в ЭТ»

Практическая работа «Решаем задачи в ЭТ»

Практическая работа «Создаем диаграммы и графики в ЭТ»

Практическая работа «Технологии создания сайта»

Практическая работа «Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете»


Контрольная работа «Моделирование и формализация».

Контрольная работа «Алгоритмизация и программирование».

Контрольная работа «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Контрольная работа «Коммуникационные технологии».

Итоговое тестирование.



Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

5 класс


Количество часов

1.

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

1

3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

Практическая работа «Вспоминаем клавиатуру»

1

4

Управление компьютером.

Практическая работа «Вспоминаем приемы управления компьютером»

1

5


Хранение информации.

Практическая работа «Создаем и сохраняем файлы»

1

6

Передача информации

Контрольная работа «Как устроен компьютер»

1

7

Электронная почта.

Практическая работа «Работаем с электронной почтой»

1

8

В мире кодов. Способы кодирования информации


9

Метод координат

1

10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа «Вводим текст»

1

12

Редактирование текста

Практическая работа «Редактируем текст»

1

13

Текстовый фрагмент и операции с ним

Практическая работа «Работаем с фрагментами текста»

1

14

Форматирование текста

Практическая работа «Форматируем текст»

1

15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы

Практическая работа «Создаем простые таблицы»(задание 1,2)

1

16

Табличное решение логических задач

Контрольная работа «Информация вокруг нас» Практическая работа «Создаем простые таблицы» (задание3,4)

1

17

Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме

1

18

Диаграммы.

Практическая работа «Строим диаграммы»

1

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа «Изучаем инструменты графического редактора»

1

20

Устройства ввода графической информации Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами»

1

21

Создание графических изображений

Практическая работа «Планируем работу в графическом редакторе»

1

22

Разнообразие задач обработки информации

Контрольная работа «Текстовый и графический редактор»

1

23

Кодирование как изменение формы представления информации.

1

24

Систематизация информации.

Практическая работа «Создаем списки»

1

25

Поиск информации.

Практическая работа «Ищем информацию в сети Интернет»

1

26

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

1

27

Преобразование информации путем рассуждений

1

28

Разработка плана действий и его запись

1

29

Запись плана действий в табличной форме

Контрольная работа «Информация и информационные процессы»

1

30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа «Создаем анимацию»

1

31

Создаем анимацию по собственному замыслу»

Практическая работа «Создаем слайд-шоу»


32-33

Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта)

2

34

Обобщение. Создание творческих работ

1


6 класс

Количество часов

1.

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

1

2.

Объекты операционной системы.

Практическая работа «Работаем с основными объектами операционной системы»

1

3.

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа «Работаем с объектами файловой системы»

1

4.

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Отношения между множествами. Практическая работа «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

1

5.

Отношение «входит в состав». Практическая работа «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

1

6.

Разновидности объекта и их классификация.

1

7.

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

1

8.

Системы объектов. Состав и структура системы

Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

1

9.

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

1

10.

Персональный компьютер как система.

Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

1

11.

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа «Создаем компьютерные документы»

1

12.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

1

13.

Определение понятия.

Практическая работа «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

1

14.

Информационное моделирование как метод познания.

Практическая работа «Создаём графические модели»

1

15.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа «Создаём словесные модели»

1

16.

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа «Создаём многоуровневые списки»

1

17.

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа «Создаем табличные модели»

1

18.

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Практическая работа «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

1

19.

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Практическая работа «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

1

20.

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

1

21.

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

1

22.

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

1

23.

Контрольная работа «Информационное моделирование»

Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

1

24.

Исполнители вокруг нас.

Работа в среде исполнителя Кузнечик

1

25.

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Водолей

1

26.

Линейные алгоритмы.

Практическая работа «Создаем линейную презентацию»

1

27.

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа «Создаем презентацию с гиперссылками»

1

28.

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа «Создаем циклическую презентацию»

1

29.

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник

1

30.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

1

31.

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

1

32.

Контрольная работа «Алгоритмика»

Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»

1

33-34

Выполнение и защита итогового проекта. Итоговое тестирование


2


7 класс


п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Информация и информационные процессы

2.

Информация и её свойства

1

3.

Информационные процессы. Обработка информации

1

4.

Информационные процессы. Хранение и передача информации

1

5.

Всемирная паутина как информационное хранилище

1

6.

Представление информации

1

7.

Дискретная форма представления информации

1

8.

Единицы измерения информации

1

9.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Контрольная работа «Информация и информационные процессы».

1

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

10.

Основные компоненты компьютера и их функции

1

11.

Персональный компьютер.

1

12.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

1

13.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1

14.

Файлы и файловые структуры

1

15.

Пользовательский интерфейс

1

16.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Контрольная работа «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

1

Обработка графической информации

17.

Формирование изображения на экране компьютера

1

18.

Компьютерная графика

1

19.

Создание графических изображений

1

20.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».

Контрольная работа «Обработка графической информации».

1

Обработка текстовой информации

21.

Текстовые документы и технологии их создания

1

22.

Создание текстовых документов на компьютере

1

23.

Прямое форматирование

1

24.

Стилевое форматирование

1

25.

Визуализация информации в текстовых документах

1

26.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

1

27.

Оценка количественных параметров текстовых документов

1

28.

Оформление реферата История вычислительной техники

1

29.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Контрольная работа «Обработка текстовой информации».

1

Мультимедиа

30.

Технология мультимедиа.

1

31.

Компьютерные презентации

1

32.

Создание мультимедийной презентации

1

33.

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Контрольная работа «Мультимедиа»

1

34.

Основные понятия курса. Итоговое тестирование.

1


8 класс

Количество часов

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Математические основы информатики

2.

Общие сведения о системах счисления

1

3.

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

1

4.

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления

1

5.

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

1

6.

Представление целых чисел

1

7

Представление вещественных чисел

1

8.

Высказывание. Логические операции.

1

9.

Построение таблиц истинности для логических выражений

1

10.

Свойства логических операций.

1

11.

Решение логических задач

1

12.

Логические элементы

1

13.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Контрольная работа «Математические основы информатики».

1

Основы алгоритмизации

14.

Алгоритмы и исполнители

1

15.

Способы записи алгоритмов

1

16.

Объекты алгоритмов

1

17.

Алгоритмическая конструкция следование

1

18.

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления

1

19.

Неполная форма ветвления

1

20.

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы

1

21.

Цикл с заданным условием окончания работы

1

22.

Цикл с заданным числом повторений

1

23.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Контрольная работа «Основы алгоритмизации».

1

Начала программирования

24.

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1

25.

Организация ввода и вывода данных

1

26.

Программирование линейных алгоритмов

1

27.

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

1

28.

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

1

29.

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

1

30.

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

1

31.

Программирование циклов с заданным числом повторений.

1

32.

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

1

33.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Контрольная работа «Начала программирования».

1

34.

Итоговое повторение Основные понятия курса. Итоговое тестирование

1



9 класс


Количество часов

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Моделирование и формализация

2.

Моделирование как метод познания

1

3.

Знаковые модели

1

4.

Графические модели

1

5.

Табличные модели

1

6.

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

1

7.

Система управления базами данных

1

8.

Создание базы данных. Запросы на выборку данных

1

9.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Контрольная работа «Моделирование и формализация».

1

Алгоритмизация и программирование

10.

Решение задач на компьютере

1

11.

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

1

12.

Вычисление суммы элементов массива

1

13.

Последовательный поиск в массиве

1

14.

Сортировка массива

1

15.

Конструирование алгоритмов

1

16.

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

1

17.

Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».

Контрольная работа «Алгоритмизация и программирование».

1

Обработка числовой информации

18.

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

1

19.

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

1

20.

Встроенные функции. Логические функции.

1

21.

Сортировка и поиск данных.

1

22.

Построение диаграмм и графиков.

1

23.

Обобщение и систематизация «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Контрольная работа «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

1

Коммуникационные технологии

24.

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

25.

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

1

26.

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

1

27.

Всемирная паутина. Файловые архивы.

1

28.

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

1

29.

Технологии создания сайта.

1

30.

Содержание и структура сайта.

1

31.

Оформление сайта.

1

32.

Размещение сайта в Интернете.

1

33.

Обобщение и систематизация «Коммуникационные технологии». Контрольная работа «Коммуникационные технологии».

1

34.

Итоговое повторение. Основные понятия курса. Итоговое тестирование.





Приложение

к рабочей программе

по информатике и ИКТ,

утвержденной приказом

МБОУ «Сусловская СОШ»

№ ____ от «___» _____ 2016г





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике и ИКТ

(предмет)





Класс 5

Учитель Стойкина Т.Л.

Количество часов:

всего 34 ч в неделю 1 ч в четверть

Плановых контрольных уроков 4, практических работ 18





Учебник

Информатика и ИКТ 5 класс , Л.Л.Босова, издательство Москва, БИНОМ. (название, автор, издательство, год издания)

Лаборатория знаний, 2015г.







Выкопировка из рабочей программы по окружающему миру

утвержденной приказом МБОУ «Сусловская СОШ»

от «____» ______ 2016 № ____










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по информатике и ИКТ




5

Учитель

Стойкина Татьяна Львовна

Количество часов:


Всего

34

В неделю

1

Плановых контрольных уроков

4

Учебник

Информатика и ИКТ 5 класс , Л.Л.Босова, издательство Москва, БИНОМ. (название, автор,

Лаборатория знаний, 2015г.


Дополнительная литература

Занимательная информатика на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы (нестандартные уроки, внеклассные мероприятия, дидактические игры. Кроссворды, из истории информатики [Текст] /авт. И.Ю.Гераськина, С.Н.Тур/ методическое особие.-М.:Планета, 2011.- 176 с.

Куличкова, А.Г. Информатика. 2-11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики [Текст]: учебное пособие/ сост.: А.Г.Куличкова.- Волгоград: Учитель, 2011 .- 152 с

Календарно-тематическое планирование


Количество часов

Календарные сроки



1.

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

1


2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

1


3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

Практическая работа «Вспоминаем клавиатуру»

1


4

Управление компьютером.

Практическая работа «Вспоминаем приемы управления компьютером»

1


5


Хранение информации.

Практическая работа «Создаем и сохраняем файлы»


1


6

Передача информации

Контрольная работа «Как устроен компьютер»

1


7

Электронная почта.

Практическая работа «Работаем с электронной почтой»

1


8

В мире кодов. Способы кодирования информации



9

Метод координат

1


10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1


11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа «Вводим текст»

1


12

Редактирование текста

Практическая работа «Редактируем текст»

1


13

Текстовый фрагмент и операции с ним

Практическая работа «Работаем с фрагментами текста»

1


14

Форматирование текста

Практическая работа «Форматируем текст»

1


15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы

Практическая работа «Создаем простые таблицы»(задание 1,2)

1


16

Табличное решение логических задач

Контрольная работа «Информация вокруг нас» Практическая работа «Создаем простые таблицы» (задание3,4)

1


17

Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме

1


18

Диаграммы.

Практическая работа «Строим диаграммы»

1


19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа «Изучаем инструменты графического редактора»

1


20

Устройства ввода графической информации Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами»

1


21

Создание графических изображений

Практическая работа «Планируем работу в графическом редакторе»

1


22

Разнообразие задач обработки информации

Контрольная работа «Текстовый и графический редактор»


1


23

Кодирование как изменение формы представления информации.

1


24

Систематизация информации.

Практическая работа «Создаем списки»

1


25

Поиск информации.

Практическая работа «Ищем информацию в сети Интернет»



26

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»



27

Преобразование информации путем рассуждений



28

Разработка плана действий и его запись



29

Запись плана действий в табличной форме

Контрольная работа «Информация и информационные процессы»



30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа «Создаем анимацию

1


31

Создаем анимацию по собственному замыслу»

Практическая работа «Создаем слайд-шоу»



32-33

Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта)

2


34

Обобщение. Создание творческих работ

1










Приложение

к рабочей программе

по информатике и ИКТ,

утвержденной приказом

МБОУ «Сусловская СОШ»

№ ____ от «___» _____ 2016г





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике и ИКТ

(предмет)





Класс 6

Учитель Стойкина Т.Л.

Количество часов:

всего 34 ч в неделю 1 ч в четверть

Плановых контрольных уроков __ , практических работ ___





Учебник

Информатика и ИКТ 6 класс , Л.Л.Босова, издательство Москва, БИНОМ. (название, автор, издательство, год издания)

Лаборатория знаний, 2016г.







Выкопировка из рабочей программы по окружающему миру

утвержденной приказом МБОУ «Сусловская СОШ»

от «____» ______ 2016 № ____










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по информатике и ИКТ




6

Учитель

Стойкина Татьяна Львовна

Количество часов:


Всего

34

В неделю

1

Плановых контрольных уроков


Учебник

Информатика и ИКТ 6 класс , Л.Л.Босова, издательство Москва, БИНОМ. (название, автор,

Лаборатория знаний, 2016г.


Дополнительная литература

Занимательная информатика на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы (нестандартные уроки, внеклассные мероприятия, дидактические игры. Кроссворды, из истории информатики [Текст] /авт. И.Ю.Гераськина, С.Н.Тур/ методическое особие.-М.:Планета, 2011.- 176 с.

Куличкова, А.Г. Информатика. 2-11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики [Текст]: учебное пособие/ сост.: А.Г.Куличкова.- Волгоград: Учитель, 2011 .- 152 с

Календарно-тематическое планирование


Количество часов

Календарные сроки


1.

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

1


2.

Объекты операционной системы.

Практическая работа «Работаем с основными объектами операционной системы»

1


3.

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа «Работаем с объектами файловой системы»

1


4.

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Отношения между множествами. Практическая работа «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

1


5.

Отношение «входит в состав». Практическая работа «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

1


6.

Разновидности объекта и их классификация.

1


7.

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

1


8.

Системы объектов. Состав и структура системы

Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

1


9.

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

1


10.

Персональный компьютер как система.

Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

1


11.

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа «Создаем компьютерные документы»

1


12.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

1


13.

Определение понятия.

Практическая работа «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

1


14.

Информационное моделирование как метод познания.

Практическая работа «Создаём графические модели»

1


15.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа «Создаём словесные модели»

1


16.

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа «Создаём многоуровневые списки»

1


17.

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа «Создаем табличные модели»

1


18.

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Практическая работа «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

1


19.

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Практическая работа «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

1


20.

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

1


21.

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

1


22.

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

1


23.

Контрольная работа «Информационное моделирование»

Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

1


24.

Исполнители вокруг нас.

Работа в среде исполнителя Кузнечик

1


25.

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Водолей

1


26.

Линейные алгоритмы.

Практическая работа «Создаем линейную презентацию»

1


27.

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа «Создаем презентацию с гиперссылками»

1


28.

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа «Создаем циклическую презентацию»

1


29.

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник

1


30.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

1


31.

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

1


32.

Контрольная работа «Алгоритмика»

Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»

1


33-34

Выполнение и защита итогового проекта. Итоговое тестирование


2
Читать полностью »