«Утверждаю» ____________
Предмет: Информатика 9 класс
УРОК: Раздел 9.4 Разработка решения Школа: НИШ ХБН г.Кызылорда
Дата: 28.03.2016
ФИО учителя:
Бакулова Г.Н.
КЛАССА: 9
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок
- разрабатывать решение для проекта, включающее, по крайней мере, три программных приложения (пакета) и объектно-ориентированный язык программирования
[link]
Пр2
5 мин
10 мин
Б) Классифицируйте модели по категориям
[pic]
(Г) Объясните, что они будут работать в небольших командах/группах для решения задачи по другому предмету. Для решения задачи им понадобится:
Определить задачу и ее требования.
Спроектировать решения.
Разработать решение.
Задокументировать и представить решение.
Опубликовать решение на сетевом сервере или через социальные сети.
(Г) Сейчас учащиеся должны работать над своими задачами. Основное задание заключается в:
Создании рабочих групп/команд.
Распространении краткого описания задачи среди группы.
Дать возможность группам выбрать задачу для решения (только одна задача может быть решена одной группой – то есть, если одна выбрана, то остальные группы выбирают другую задачу).
Обсуждение требований проекта и заданий, необходимых для решения задачи.
Подготовка краткого изложения задачи.
Представление задачи и их предварительных идей всему классу.
Сбор идей и мыслей в классе (которые они могут внедрить в свое решение).
Учащимся будет необходимо документировать работу по ходу ее выполнения, поэтому в последней части учащиеся смогут вести записи и использовать блоги.
ПО для просмотра презентаций и проектор
Конец
5 мин
5 мин
3 мин
2 мин
(Г) Чтобы завершить эту часть работы, каждая группа, должна представить набросок целей выбранной задачи и в общих чертах рассказать, почему они выбрали эту задачу.
Учащиеся должны включить:
задачу, которую надо решить;
причину выбора;
как они предполагают хранить записи выполненной работы;
требуемые отчеты;
предварительные идеи по распространению проекта через Интернет.
Подведение итогов занятия.
Определиться в достижении целей урока, оценить деятельность учащихся.
Учитель:
Подведем итоги урока. Мы нашли ответы на все поставленные вопросы? Посмотрите внимательно на доску? Как вы думаете, схема на центральной доске это – модель? Классифицируйте данную модель. В какой сфере деятельности мы использовали эту модель? (В учебной деятельности, в познании). А как вы думаете, в каких сферах человеческой деятельности появляется также потребность в моделировании. (Общение и практическая деятельность).
Рефлексия:
Учащиеся возвращаются к вопросам, которые сами составили в начале урока и определить, какие у них были знания до начала знакомства с темой урока и получили ли ответы на свои вопросы после изучения учебного материала.
Домашнее задание: Заполнить таблицу.
Физические процессы (возможно, учитель захочет посетить основного производителя, чтобы получить доступ к местным моделям)
Дополнительная информация
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Междисциплинарные связи
Проверка здоровья и безопасности
Связи с ИКТ
Связи с ценностями
Дополнительная поддержка
Более способные учащиеся
Ответы на вопросы и сеанс ответов.
Использование вопросов при выполнении главного задания, в процессе движения между группами.
Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи.
Проверять данные блога/журнала регистрации.
Попросите выбранные группы передать вам свои файлы для просмотра.
Необходимо ли вам консультироваться с другими учителями-предметниками для планирования этого урока? Только если возникают вопросы по моделям в данном предмете.
Представляют ли любые задания этого урока риск для здоровья и безопасности учащихся? Будьте осторожны при установке экрана, клавиатуры и мышки; остерегайтесь проводов, так как они представляют угрозу вашему передвижению.
Будут ли учащиеся развивать свои навыки ИКТ во время данного урока? Да
Какие возможности для развития ценностей НИШ, присутствуют в данном уроке?
Рефлексия
Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?
Чему ученики научились сегодня?
Какая была атмосфера урока?
Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе?
Уложился ли я в график?
Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
