Фамилия имя отчество Самсонова Людмила Николаевна
Тема: Решение задач перестановки с использованием графа
Предмет информатика
Класс: 5 класс
Предметная цель урока
Применяют метод графа при решении задач перестановки
Метапредметная цель урока
Выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Понимают и интерпретируют понятие - эффективный алгоритм решения
Личностная цель урока
Формировать познавательные интересы учащихся;
Задачи урока/ занятия
Научит выбирать метод графов при решении задач перестановки
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия
Знания: понятие координаты, графа, координатной плоскости, эффективный алгоритм
Умения: строить графа, решать задачи перестановки в среде исполнителя «Конюх», метод графов при решении задач перестановки
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению
понятие координаты, графа, координатной плоскости, построение графа, решение задачи перестановки в среде исполнителя «Конюх», метод графов при решении задач перестановки
Оборудование: интерактивная доска, ПК для учащихся
Варианты оценивания:
Введение
Ведущий: «Сегодня на уроке мы снова отправимся в путешествие. Наш маршрут - страна Роботландия. По дороге мы поможем Незнайке, заглянем в гости к Конюху и должны будем найти дорогу домой. Чтобы не потеряться в новой стране, пусть у каждого будут свои координаты, т.е. адрес, по которому Вас можно найти. Согласны? Наше путешествие начинается с поиска ваших координат…»
В коробке находятся бейбжи с координатами. Ведущий предлагает участниками по очереди вытаскивать бейджи. Необходимо определить участника, кому принадлежат данные координаты, исходя из посадки и координатной плоскости, проецируемой на экране. При необходимости, можно задавать вопрос Ваша координата…? Найдя участника, надо представить его – называя его имя и его координаты на этот урок. По окончанию работы учитель выдает «посадочный талон».
В коробке находятся бейджи с координатами. Ученики по очереди вытаскивать бейджи. Необходимо определить участника, кому принадлежат данные координаты, исходя из посадки и координатной плоскости, проецируемой на экране. При необходимости, можно задавать вопрос Ваша координата…? Найдя участника, надо представить его – называя его имя и его координаты на этот урок.
узнать имена и координаты участников
Бейджи с обозначением координат (А2, В3,С4,… итд.), коробка
Предварительная подготовка:
Учитель заранее готовит бейджи и кладет их в коробку.
Координатная плоскость, проецируемая на экране.
(Буквы- обозначают начало имен участников)
Красный – правильно выполненное задание.
Зеленый – задание выполнено с ошибкой.
Дома
Подготовка:
видеоматериал, с помощью которого учащиеся знакомятся с понятием графа, Презентация "Графы" из
Коллекция интерактивных заданий к учебнику Л.Босовой по теме: "Графы"
Тест для анализа ЗУНов.
Учитель, в зависимости от ситуации, может выбрать задания для учеников или дать возможность им сделать самостоятельный выбор.
Используя предложенные учителем материалы(видеоурок, презентацию, учащиеся знакомятся с понятием графа. Далее апробируют построение графа, используя интерактивные тренажеры. Для обратной связи - выполняют тест.
Понимают и интерпретируют понятие понятием графа,
Научит выбирать граф по описанию, научит строить граф
видеоматериал, с помощью которого учащиеся знакомятся с понятием графа: [link]
Презентационный лист. Модель задачи «Конюх»
Установленная среда «Конюх».
бумага, ручки, конверты, модель «Почтовый ящик»
на уроке.
Красный – правильно выполненное задание.
Зеленый – задание выполнено с ошибкой.
Красный – правильно выполненное задание.
Зеленый – задание выполнено с ошибкой.
Красный – правильно выполненное задание.
Зеленый – задание выполнено с ошибкой.
Красный – правильно выполненное задание.
Зеленый – задание выполнено с ошибкой.
Красный – правильно выполненное задание.
Зеленый – задание выполнено с ошибкой.
критерии оценки за урок: если ученик набрал от 7 до 10 красных талонов, то за урок – оценка «5», во всех остальных случаях оценка «4»
