МБОУ КУЛЬНЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Факт. адрес: 242036 Брянская область Жирятинский район село Кульнево ул. Клубная д 19
Электронный адрес: kulnevo@yandex.ru
УТВЕРЖДАЮ Директор школы
____________Е.В. Клименко
Приказ № __
от «___» ________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике для 7 класса
Учитель: Кузьмина Ю.В.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, его изучение в Кульневской школе проводится и в 5-7 классах.
Цели изучения информатики
Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 7 классе необходимо решить следующие задачи:
создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Учебно-тематический план
Объекты и системы 6
3
3
2
Информационное моделирование
20
10
10
3
Алгоритмика
7
3
4
Резерв
1
0
1
Итого:
34
16
18
Содержание тем учебного курса
1. Объекты и их имена (6ч)
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
2. Информационное моделирование (20ч)
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели.
Словесные информационные модели.
Многоуровневые списки.
Математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели».
Практическая работа №12 «Итоговая работа».
3. Алгоритмика (7ч)
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
Работа в среде Алгоритмика.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Календарно-тематический план
Объекты и их имена. Признаки объектов.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»
1
2.
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
1
3.
Состав объектов.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)
1
4.
Системы объектов.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)
1
5.
Система и окружающая среда.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)
1
6.
Персональный компьютер как система.
Контрольная работа
1
Глава 2. Информационное моделирование
20
7.
Модели объектов и их назначение.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)
1
8.
Информационные модели.
Практическая работа №11
1
9.
Словесные информационные модели. Научные и художественные описания
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)
1
10.
Работа со словесными информационными моделями.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)
1
11.
Создание и оформление словесных информационных моделей.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)
1
12.
Многоуровневые списки.
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»
1
13.
Математические модели.
Контрольная работа
1
14.
Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)
1
15.
Простые таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)
1
16.
Сложные таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)
1
17.
Табличное решение логических задач.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)
1
18.
Вычислительные таблицы.
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»
1
19.
Знакомство с электронными таблицами.
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)
1
20.
Работа с электронными таблицами.
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)
1
21.
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)
1
22.
Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин.
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)
1
23.
Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)
1
24.
Многообразие схем.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)
1
25.
Информационные модели на графах.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)
1
26.
Деревья.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7)
Проверочная работа
1
Глава 3. Алгоритмика
7
27.
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.
Работа в среде «Алгоритмика»
1
28.
Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде «Алгоритмика»
1
29.
Исполнитель Чертежник.
Цикл «повторить n раз».
Работа в среде «Алгоритмика»
1
30.
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде «Алгоритмика»
1
31.
Исполнитель Робот.
Цикл «пока».
Работа в среде «Алгоритмика»
1
32.
Исполнитель Робот.
Ветвление.
Работа в среде «Алгоритмика»
1
33.
Проверочная работа
1
34.
Итоговый проект. Практическая работа №12.
1
Список учебников и учебных пособий
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции ( [link] Федеральный портал Российское образование (www.edu.ru)
