ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ
Класс: 7
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Тема: Компьютерная графика. Растровая и векторная графика.
Учебное пособие: И. Г. Семакин и др. «Информатика 7 кл. ФГОС»
Цель урока: Систематизировать представление о видах компьютерной графики и ее применении.
Задачи: Сравнить векторную и растровую графику по определенным критериям, сформировать представление о разнообразии и целесообразности выбора тех или иных графических форматов в зависимости от решаемых задач, продолжить развитие: творческого мышления, выделять главное, воображения, самостоятельности как качества личности посредством заполнения таблицы, умения слушать учителя и товарищей при объяснении материала.
Перечень оборудования и дидактических средств:
Мультимедиа проектор, компьютер,
Опорные знания: графическая форма представления информации.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать различия, достоинства и недостатки векторной и растровой графики.
Метапредметные: уметь выбирать программные средства для графических файлов в зависимости от решаемой задачи.
Личностные: знать сферы применения компьютерной графики.
7 мин
Домашнее задание
(2 уровневое)
1. Вопросы и задания к §18, 21
2. подготовить сообщение на тему «Трехмерная графика», «Фрактальная графика»
Рассказ.
3 мин
Рефлексивный
вопросы
Беседа
4 мин
Ход урока.
| Технология проведения
| Деятельность ученика | Деятельность учителя |
| I этап. Организационный момент. (1 мин) Цель – активизация учащихся. | Учащиеся готовятся к уроку. | Проверяет готовность учащихся к уроку, сообщает тему урока. |
| II этап. Актуализация знаний. (за каждый верный ответ – 1 балла) (3 мин) Цель – подготовиться к восприятию нового материала | Ответы: 1. к наглядным формам представления информации относятся рисунки, схемы, чертежи, таблицы, условные знаки, диаграммы. 2. схема решения задачи, схема предложения; 3. это компьютер. | Вопросы: назовите наглядные формы представления информации. с какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка? назовите самый современный инструмент создания наглядных форм представления информации.
|
| III этап. Формулирование темы и целей урока через работу в парах. (за верный ответ – 1 балл) (7 мин) | 1. после обсуждения в парах пытаются сформулировать тему и цель урока («Компьютерная графика»);
2. « Компьютерная графика»
3. Цель: Сформулировать определение компьютерной графики. Познакомиться этапами развития КГ и с видами графических изображений. Сравнивать виды графических изображений. Называть сферы применения компьютерной графики.
| 1. Расшифруйте закодированную компьютером фразу. Узнайте, каким термином называют создание наглядных форм представления информации с помощью компьютера? (каждой паре выдается раздатка с заданием). 2. Расшифровав фразу, назовите тему урока: 3. Поставьте перед собой цель на данный урок: |
| IV. Изучение нового материала (работа в парах+самопроверка) ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки) Цель - Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала (15 мин) | а) смотрят видео фрагмент «Компьютерная графика». (1 мин)
б) Работа с #18 стр.? (3 мин) в) смотрят на экране презентацию с примерами изображений (3 мин)
Ученики разбиваются на пары (группы), заполняют сравнительную таблицу с помощью §21 учебника в рабочих тетрадях
Сверяются с ответами на экране, выставляют себе баллы.
| а) Что такое компьютерная графика и где она применяется? На эти вопросы мы получим ответ, просмотрев видео ролик. б) Как развивалась КГ? в) В зависимости от способа формирования изображений, компьютерную графику принято делить на: растровую, векторную, трехмерную, символьную, фрактальную Сравните векторную и растровую графику по следующим критериям: Как формируется и кодируется изображение достоинства и недостатки Программные продукты
Выводит на экран результирующую таблицу, заполняет ее с помощью учащихся. Проверим, как группы справились с заданием? |
| V этап. Закрепление изученного. Компьютерный практикум (работа со справочным материалом) (5 мин)
Цель - Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания | ученики садятся за ПК, изучают справочный материал папка «Справочники и задачники».
| Выполните задание с помощью компьютера.
|
| VI этап. Итоги урока, рефлексия (3-4 мин) Информация о домашнем задании цель — подвести итог проделанной работе на уроке и обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
| Отвечают на вопросы. | Закончите предложения: теперь я знаю, что... я понял, что... Мне было трудно … для меня было открытием... теперь я могу... Критерии: 1 - 3 балла – оценка «3» 4 - 5 баллов за урок – оценка «4» 6 и более баллов – оценка «5» . 1 домашнее задание обязательно для выполнения, (2 уровневое) 1. Вопросы и задания к §18, 21 2. подготовить сообщение на тему «Трехмерная графика», «Фрактальная графика» (по желанию) |
-
