Календарно-тематическое планирование по информатике по учебнику Босовой Л.Л. ФГОС (8 класс)

8 класс Босова

Тема урока

Содержание урока

Тип урока

Практикум

Виды контроля

Планируемые результаты

Информационно-методическое обеспечение

дата

Домашнее задание

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Введение (1 час)

Введение. Техника безопасности.

Техника безопасности, информатика; теоретическая информатика; средства информатизации; информационные технологии;

социальная информатика

КУ

взаимо

общие представления о структуре пред-

метной области «Информатика», о целях изучения курса

информатики

Личностные.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно- этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

умения и навыки безопасного и целесо-

образного поведения при работе в компьютерном классе;

способность и готовность к принятию ценностей здорово-

го образа жизни за счет знания основных гигиенических,

эргономических и технических условий безопасной экс-

плуатации средств ИКТ

плакат «Техника безопасности», презентация «Информатика 8 класс. Введение», ЭКЦОР демонстрация к лекции «Правильная посадка за ком-

пьютером» (134882).

№ 1,5,10

2 Математические основы информатики (11 часов)

Системы счисления

система счисления;

цифра;

алфавит;

позиционная система счисления;

основание;

развернутая форма записи числа;

свернутая форма записи числа

ОНМ

общие представления о позиционных и

непозиционных системах счисления; умения определять

основание и алфавит системы счисления, переходить от

свернутой формы записи числа к его развернутой записи

Личностные:

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно- этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение

понимание роли фундаментальных зна-

ний как основы современных информационных техноло-

гий.

презентация «Системы счисления», ЭКЦОР анимация «Непозиционные системы счисления»

(134984);

демонстрация к лекции «Развернутая форма записи

числа» (128629), ФЦИОР информационный модуль «Понятие о системах счисле-

ния»;

информационный модуль «Представление числовой ин-

формации с помощью систем счисления. Алфавит, ба-

зис, основание. Свернутая и развернутая формы пред-

ставления чисел»

§ 1.1 (1), № 16, 19, 9–10, 12

Двоичная арифметика

система счисления;

цифра;

алфавит;

позиционная система счисления;

основание;

развернутая форма записи числа;

свернутая форма записи числа;

двоичная система счисления;

двоичная арифметика

КУ

ПР № 1 «Системы счисления»

навыки перевода небольших десятичных

чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в

десятичную систему счисления; умения выполнения опе-

раций сложения и умножения над небольшими двоичны-

ми числами

Личностные:

Смыслообразование

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным;

осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем;

формулировать гипотезу по решению проблем

понимание роли фундаментальных зна-

ний как основы современных информационных техноло-

гий

презентация «Системы счисления, ЕКЦОР:

1) анимация «Преобразование десятичного числа в другую

систему счисления» (135050);

2) анимация «Сложение и вычитание одноразрядных дво-

ичных чисел» (128618);

3) анимация «Сложение и вычитание многоразрядных

двоичных чисел» (128624);

4) анимация «Умножение и деление двоичных чисел»

(128634);

5) виртуальная лаборатория «Цифровые весы» (135009);

6) анимация «Арифметические операции в позиционных

системах счисления» (128623).

ФЦИОР контрольный модуль «Понятие о системах счисления».

§ 1.1 ( 2, 6), № 41, № 47–49

Компьютерные системы счисления

система счисления;

цифра;

алфавит;

позиционная система счисления;

основание;

развернутая форма записи числа;

свернутая форма записи числа;

двоичная система счисления;

восьмеричная система счисления;

шестнадцатеричная система счисления

КУ

навыки перевода небольших десятичных

чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы

счисления и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел

в десятичную систему счисления

понимание роли фундаментальных зна-

ний как основы современных информационных техноло-

гий

презентация «Системы счисления», ЕКЦОР:

1) анимация «Преобразование десятичного числа в другую

систему счисления» (135050);

2) анимация «Арифметические операции в позиционных

системах счисления» (128623);

3) анимация «Преобразование чисел между системами

счисления 2, 8, 16» (135020);

4) анимация «Схема Горнера» (134855)

§ 1.1 (3, 4), № 50, 51, 57

Перевод чисел в различные системы счисления

система счисления;

цифра;

алфавит;

позиционная система счисления;

основание;

развернутая форма записи числа;

свернутая форма записи числа;

двоичная система счисления;

восьмеричная система счисления;

шестнадцатеричная система счисления

ПЗУ

навыки перевода небольших десятичных

чисел в систему счисления с произвольным основанием

понимание роли фундаментальных

знаний как основы современных информационных

технологий

презентация «Системы счисления»,

ЕКЦОР:

1) анимация «Преобразование десятичного числа в другую

систему счисления» (135050);

2) анимация «Перевод десятичных чисел в другие системы

счисления» (128625);

3) ани мация «Перевод недесятичных чисел в десятичную

систему счисления» (128615);

4) интерактивный задачник, раздел «Системы счисления»

(128659).

ФЦИОР контрольный модуль «Представление числовой инфор-

мации с помощью систем счисления. Алфавит, базис, ос-

нование. Свернутая и развернутая формы представления

чисел».

§ 1.1, № 52–54, 61

Представление целых чисел

ячейка памяти;

разряд;

беззнаковое представление целых чисел;

представление целых чисел со знаком

ОНМ

формирование представлений о структу-

ре памяти компьютера: память — ячейка — бит (разряд);

Личностные:

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику.

Познавательные: осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем.

понимание роли фундаментальных знаний

как основы современных информационных технологий

презентация «Представление чисел в компьютере».

ЕКЦОР

1) интерактивный задачник, раздел «Системы счисления»

(128659);

2) демонстрация к лекции «Представление целых чисел в

памяти компьютера» (119430).

ФЦИОР

1) информационный модуль «Число и его компьютерный

код»;

2) практический модуль «Число и его компьютерный

код»;

3) информационный модуль «Дополнительный код числа.

Алгоритм получения дополнительного кода отрицатель-

ного числа»

§ 1.2 (1), № 68–70

ПР № 2 «Представление чисел в памяти компьютера»

ячейка памяти;

разряд;

представление вещественных чисел;

формат с плавающей запятой;

мантисса;

порядок

КУ

ПР № 2 «Представление чисел в памяти компьютера»

представление о научной (экспоненци-

альной) форме записи вещественных чисел; представле-

ние о формате с плавающей запятой

понимание роли фундаментальных зна-

ний как основы современных информационных техноло-

гий

презентация «Представление чисел в компьютере».

ЕКЦОР

1) тест по теме «Системы счисления» — «Система тестов и

заданий N12» (134887);

2) интерактивный задачник, раздел «Представление чи-

сел» (119410). Федеральный центр информационных образовательных

ресурсов:

 информационный модуль «Числа с фиксированной и

плавающей запятой».

§ 1.2 , № 72, 73, 75

Логические операции

алгебра логики;

высказывание;

логическая переменная;

логическое значение;

логическая операция;

конъюнкция;дизъюнкция;отрицание

ОНМ

представления о разделе математики —

алгебре логики, высказывании как ее объекте, об опера-

циях над высказываниями

Личностные:

понимание важности логического мышления для современного человека готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

регулятивные

определять способы действий

умение планировать свою учебную деятельность

познавательные

делать выводы на основе полученной информации

умение структурировать знания

владение первичными навыками анализа и критической оценки информации

владение основными логическими операциями

коммуникативные

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

понимание роли фундаментальных

знаний как основы современных информационных

технологий.

презентация «Элементы алгебры логики».

ЕКЦОР

1) тренировочный тест «Двоичная система счисления и

представление чисел в памяти компьютера» (119342);

2) демонстрация к лекции «Основные понятия математи-

ческой логики» (128630);

3) демонстрация к лекции «Вычисление логических выра-

жений» (128658).

ФЦИОР

1) информационный модуль «Высказывание. Простые и

сложные высказывания. Основные логические опера-

ции»;

2) практический модуль «Высказывание. Простые и слож-

ные высказывания. Основные логические операции».

§ 1.3 (1, 2); № 76, 77, 79, 82

ПР №3 «Таблицы истинности логических выражений»

логическая переменная;

логическое значение;

логическая операция;

конъюнкция; дизъюнкция;

отрицание;

таблица истинности

КУ

ПР №3 «Таблицы истинности логических выражений»

представление о таблице истинности для

логического выражения

понимание роли фундаментальных

знаний как основы современных информационных

технологий

презентация «Элементы алгебры логики», ФЦИОР

1) информационный модуль «Построение отрицания к про-

стым высказываниям, записанным на русском языке»;

2) практический модуль «Построение отрицания к про-

стым высказываниям, записанным на русском языке»;

3) контрольный модуль «Построение отрицания к про-

стым высказываниям, записанным на русском языке»

§1.3 ( 3), № 83

ПР № 4 «Свойства логических операций»

логическая переменная;

логическое значение;

логическая операция;

конъюнкция;

дизъюнкция; отрицание;

таблица истинности;

законы алгебры логики

КУ

ПР № 4 «Свойства логических операций»

представление о свойствах логических

операций (законах алгебры логики); умения преобразо-

вания логических выражений в соответствии с логичес-

кими законами

понимание роли фундаментальных зна-

ний как основы современных информационных техноло-

гий

презентация «Элементы алгебры логики», ФЦИОР

1) информационный модуль «Логические законы и правила

преобразования логических выражений»;

2) практический модуль «Логические законы и правила

преобразования логических выражений»;

3) контрольный модуль «Логические законы и правила

преобразования логических выражений»; 4)информационный модуль «Решение логических задач»;

5) практический модуль «Решение логических задач»;

6) контрольный модуль «Решение логических задач». СПО демонстрационная версия логической головоломки

«Шерлок» (http://www.kaser.com)

§ 1.3 (4); № 84, 86, 88

Ло

ПР № 5 «Логические элементы»

логический элемент;

конъюнктор;

дизъюнктор; инвертор;

электронная схема

КУ

ПР № 5 «Логические элементы»

представление о логических элементах

(конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных

схемах; умения анализа электронных схем

Личностные:

регулятивные

определять способы действий

умение планировать свою учебную деятельность

познавательные

делать выводы на основе полученной информации

умение структурировать знания

владение первичными навыками анализа и критической оценки информации

владение основными логическими операциями

коммуникативные

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

понимание роли фундаментальных

знаний как основы современных информационных

технологий

презентация «Элементы алгебры логики», ФЦИОР

информационный модуль «Достоинcтва и недостатки

двоичной системы счисления при использовании ее в

компьютере».

СПО:

тренажер «Логика» (http://kpolyakov.narod.ru/prog/

logic.htm)

§ 1.3 ( 6); № 93, 94

Контрольная работа № 1 «Математические основы информатики»

система счисления;

двоичная система счисления;

восьмеричная система счисления;

шестнадцатеричная система счисления;

представление целых чисел;

представление вещественных чисел;

высказывание;

логическая операция;

логическое выражение;

таблица истинности;

законы логики;

электронная схема

ПКЗУ

Контрольная работа № 1 «Математические основы информатики»

знание основных понятий темы «Мате-

матические основы информатики»;

Личностные:

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

понимание роли фундаментальных зна-

ний как основы современных информационных тех-

нологий; способность увязать учебное содержание с

собственным жизненным опытом, понять значимость

фундаментальных аспектов подготовки в области инфор-

матики и ИКТ в условиях развития информационного

общества

интерактивный тест по теме «Математические основы

информатики»

3 Основы алгоритмизации ( 9 часов)

Алгоритмы и исполнители

алгоритм;

свойства алгоритма:

– дискретность;

– понятность;

– определенность;

– результативность;

– массовость;

исполнитель;

характеристики исполнителя:

– круг решаемых задач;

– среда;

– режим работы;

– система команд;

формальное исполнение алгоритма

ОНМ

понимание смысла понятия «алгоритм»;

умение анализировать предлагаемые последовательности

команд на предмет наличия у них таких свойств алго-

ритма, как дискретность, определенность, понятность,

результативность, массовость; понимание терминов «ис-

полнитель», «формальный исполнитель», «среда ис-

полнителя», «система команд исполнителя» и др.; уме-

ние исполнять алгоритм для формального исполнителя с

заданной системой команд

Личностные:

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.);

умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;

умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (тестирование, дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем и т.д.).

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

алгоритмическое мышление, необходи-

мое для профессиональной деятельности в современном

обществе

презентация «Алгоритмы и исполнители».

ЕКЦОР:

лекция по теме «Наибольший общий делитель» (185111);

лекция по теме «Наименьшее общее кратное» (184642);

анимация «Решето Эратосфена» (180279);

демонстрация к лекции «Исполнитель алгоритма»

(128639);

демонстрация к лекции «Происхождение и определение

понятия алгоритма» (126137);

демонстрация к лекции «Свойства алгоритма» (128655).

§2.1; № 102, 108

ПР № 6 «Способы записи алгоритмов»

алгоритм;

словесное описание;

построчная запись;

блок-схема;

школьный алгоритмический язык,

КУ

ПР № 6 «Способы записи алгоритмов»

знание различных способов записи алго-

ритмов,

алгоритмическое мышление, необходи-

мое для профессиональной деятельности в современном

обществе

презентации «Способы записи алгоритмов»,

СПО:

1) система КуМир — Комплект учебных миров (http://

www.niisi.ru/kumir/);

238 Методические рекомендации по проведению уроков в 8 классе

2) редактор блок-схем

(http://viktor-zin.blogspot.ru/2011/ 09/blog-post_5556.html)

§ 2.2; № 103

ПР № 7 «Объекты алгоритмов»

алгоритм;

величина;

константа;

переменная;

тип;

имя;

присваивание;

выражение;

таблица

КУ

ПР № 7 «Объекты алгоритмов»

представление о величинах, с которыми

работают алгоритмы; знание правил записи выражений

на алгоритмическом языке; понимание сущности опера-

ции присваивания

алгоритмическое мышление, необходи-

мое для профессиональной деятельности в современном

обществе

Презентация «Объекты алгоритмов»,

ЕКЦОР демонстрация к лекции «Понятие величины, типы вели-

чин» (126808).

§ 2.3; вопросы и задания № 1–19 к параграфу.

Алгоритмическая конструкция «Следование»

алгоритм;

следование;

линейный алгоритм;

блок-схема;

таблица значений переменных

КУ

представление об алгоритмической конст-

рукции «следование»; умение исполнять линейный алго-

ритм для формального исполнителя с заданной системой

команд; умение составлять простые (короткие) линейные

алгоритмы для формального исполнителя с заданной си-

стемой команд

алгоритмическое мышление, необходи-

мое для профессиональной деятельности в современном

обществе

презентация «Основные алгоритмические конструкции.

Следование».

ЕКЦОР

1) демонстрация «Режимы работы программы “Конструк-

тор алгоритмов”» (126134);

2) программа «Конструктор алгоритмов»(127435);

3) модуль для коллективной работы «Линейные алгорит-

мы» (217039).

СПО

1) система КуМир — Комплект учебных миров (http://

www.niisi.ru/kumir/);

2) редактор блок-схем (http://viktor-zin.blogspot.ru/2011/

09/blog-post_5556.html)

§ 2.4 (1); вопросы и задания № 1–9

ПР № 8 «Следование и ветвление»

алгоритм;

ветвление;

разветвляющийся алгоритм;

блок-схема;

операции сравнения;

простые условия;

составные условия

КУ

ПР № 8 «Следование и ветвление»

представление об алгоритмической

конструкции «ветвление»; умение исполнять алгоритм

с ветвлением для формального исполнителя с заданной

системой команд; умение составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд

Личностные:

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

презентация «Основные алгоритмические конструкции.

Ветвление».

ЕКЦОР

1) программа «Конструктор алгоритмов»(127435);

2) модуль для коллективной работы «Алгоритмы с ветвящейся структурой» (217044).

Свободное программное обеспечение:

редактор блок-схем (http://viktor-zin.blogspot.ru/2011/09/blog-post_5556.html).

§ 2.4 (1); вопросы и задания № 14-18

ПР № 9 «Цикл с предусловием»

Алгоритм, повторение, циклический алгоритм (цикл), тело цикла

КУ

ПР № 9 «Цикл с предусловием»

Представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы, умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд, умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»,

ЕКЦОР:

Программа «Конструктор алгоритмов» (127435);
Модуль для коллективной работы «Циклические алгоритмы с постусловием»;

СПО: редактор блок-схем (http://viktor-zin.blogspot.ru/2011/ 09/blog-post_5556.html)

§ 2.4 ( 3); вопросы и задания № 24–30

ПР № 10 «Цикл с постусловием»

алгоритм;

повторение;

циклический алгоритм (цикл);

тело цикла.

КУ

ПР № 10 «Цикл с постусловием»

представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием окончания работы; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд;

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»

ЕКЦОР:

1)программа «Конструктор алгоритмов» (127435);

2)модуль для коллективной работы «Циклические алгоритмы с постусловием» (217037)

СПО:

редактор блок-схем (http://viktor-zin.blogspot.ru/2011/ 09/blog-post_5556.html)

§ 2.4 ( 3); вопросы и задания № 31–32

ПР № 11 «Арифметический цикл»

алгоритм;

повторение;

циклический алгоритм (цикл);

тело цикла.

КУ

ПР № 11 «Арифметический цикл»

представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным числом повторений; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд;

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение».

ЕКЦОР:

1)программа «Конструктор алгоритмов»(127435);

2)модуль для коллективной работы «Циклические алгоритмы с параметром» (217024).

Пункт 2.4.3 ( 3); задания № 33–34

Контрольная работа № 2 «Основы алгоритмизации»

алгоритм;

способы описание алгоритма;

объекты алгоритмов;

линейный алгоритм;

разветвляющийся алгоритм;

циклический алгоритм.

ПКЗУ

Контрольная работа № 2 «Основы алгоритмизации»

знание основных понятий темы «Основы алгоритмизации»;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

интерактивный тест по теме «Основы алгоритмизации».

4 Начала программирования» (10 часов)

Язык Паскаль

язык программирования;

программа;

алфавит;

служебные слова;

типы данных;

структура программы;

оператор присваивания.

ОНМ

знание общих сведений о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы);

умения анализа языка Паскаль как формального языка

представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

презентация «Общие сведения о языке программирования Паскаль».

установить среда PascalABC.net

(http://pascalabc.net/); ссылка на скачивание: http:// pascalabc.net/ssyilki-dlya-skachivaniya

§ 3.1; вопросы и задания № 1–12 к параграфу.

ПР № 12 «Ввод и вывод данных»

оператор вывода writer;

формат вывода;

оператор ввода read

КУ

ПР № 12 «Ввод и вывод данных»

умение применять операторы ввода/вывода данных;

умение записывать простые последовательности действий на формальном языке;

представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

презентация «Организация ввода и вывода данных»

ЕКЦОР:

демонстрация к лекции на тему «Команды ввода и вывода» (126788).

§ 3.2; вопросы и задания № 1–11 к параграфу.

ПР № 13 «Линейные алгоритмы»

вещественный тип данных;

целочисленный тип данных;

символьный тип данных;

строковый тип данных;

логический тип данных

КУ

ПР № 13 «Линейные алгоритмы»

первичные навыки работы с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

презентация «Программирование линейных алгоритмов».

§ 3.3; вопросы и задания — по усмотрению учителя

Условный оператор

условный оператор;

неполная форма условного оператора;

КУ

— умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию «ветвление»;

презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов».

§ 3.4 (1); № 182 в РТ

ПР № 14 «Ветвление»

составной оператор;

вложенные ветвления

КУ

ПР № 14 «Ветвление»

презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов».

§ 3.4 ( 2–3), № 185, 186

ПР № 15 «Циклы с предусловием на Паскале»

оператор while

КУ

ПР № 15 «Циклы с предусловием на Паскале»

умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию «цикл»;

презентация «Программирование циклических алгоритмов».

§ 3.5.1, № 188,192 в РТ.

ПР № 16 «Циклы с постусловием на Паскале»

оператор repeat

КУ

ПР № 16 «Циклы с постусловием на Паскале»

презентация «Программирование циклических алгоритмов».

§ 3.5.2; № 196,193 в РТ.

ПР № 17 «Арифметические циклы на Паскале»

оператор for

КУ

ПР № 17 «Арифметические циклы на Паскале»

презентация «Программирование циклических алгоритмов».

§ 3.5.3; № 197,200 в РТ.

Составление программ на Паскале

язык программирования;

программа;

этапы решения задачи на компьютере;

типы данных;

оператор присваивания;

оператор write;

оператор read;

условный оператор;

составной оператор;

операторы цикла

ПЗУ

—умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы

Презентации «Программирование разветвляющихся алгоритмов», «Программирование циклических алгоритмов», «Общие сведения о языке программирования Паскаль»

задания № 184,202 в РТ.

Контрольная работа № 3 «Начала программирования»

язык программирования;

программа;

этапы решения задачи на компьютере;

типы данных;

оператор присваивания;

оператор write;

оператор read;

условный оператор;

составной оператор;

операторы цикла

ПКЗУ

Контрольная работа № 3 «Начала программирования»

владение начальными умениями программирования на языке Паскаль

5 Итоговое повторение (4 часа)

Итоговое повторение

Основные понятия за курс 8 класса

ПЗУ

учителя

Систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе

П: ориентироваться в своей системе знаний, делать отбор источников информации для систематизации и обобщения знания

Р: определять цель учебной деятельности, находить средства ее осуществления, самоконтроль

К: умение вести аргументированный диалог

Понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека

Тренировочный и итоговый тесты по курсу класса

№203-205,213

Итоговое тестирование

Основные понятия за курс 8 класса

ПКЗУ

Итоговое тестирование за курс 8 класса

учителя

Систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе

Р: определять цель учебной деятельности, находить средства ее осуществления, самоконтроль

К: умение вести аргументированный диалог

Понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека

Тренировочный и итоговый тесты по курсу 7 класса

34-35

Резерв

Условные обозначения:

ОНМ- Урок ознакомления с новым материалом

ПЗУ- Урок применения знаний и умений

ОС- Урок обобщения и систематизации знаний.

ПКЗУ- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ- Комбинированный урок.

К-коммуникативные метапредметные результаты

Р-регулятивные метапредметные результаты

П-познавательные метапредметные результаты