Мурманская область, город Североморск
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №1
(полное наименование образовательного учреждения)
Утверждено
решением методического совета
протокол № ______________________
от «___»__________________20____ г.
Приказ №______ от «___»_____20__ г.
Директор ___________ С.А.Павлов
М. П.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
кружка «Робототехника»
(указать предмет)
Класс 6
Программа разработана на основе:
требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
(указать государственную программу/программы, издательство, год издания)
2016 г.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности:
В области воспитания:
адаптация ребёнка к жизни в социуме, его самореализация;
развитие коммуникативных качеств;
приобретение уверенности в себе;
формирование самостоятельности, ответственности, взаимовыручки и взаимопомощи.
В области конструирования, моделирования и программирования:
знание основных принципов механической передачи движения;
умение работать по предложенным инструкциям, либо самостоятельно;
умения творчески подходить к решению задачи;
умения довести решение задачи до работающей модели;
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Личностные и метапредметные результаты освоения обучающимися курса внеурочной деятельности:
1. Коммуникативные универсальные учебные действия: формировать умение слушать и понимать других; формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе; формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
2. Познавательные универсальные учебные действия: формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; формировать умения на основе анализа рисунка-схемы делать выводы.
3. Регулятивные универсальные учебные действия: формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формировать умение составлять план действия на занятии ; формировать умение мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными.
4. Личностные универсальные учебные действия: формировать учебную мотивацию, осознанность учения и личной ответственности, формировать эмоциональное отношение к учебной деятельности и общее представление о моральных нормах поведения.
Предметные результаты реализации курса внеурочной деятельности:
У обучающихся будут сформированы:
- основные понятия робототехники;
- основы алгоритмизации;
- умения автономного программирования;
- знания среды LEGO
- основы программирования
- умения подключать и задействовать датчики и двигатели;
- навыки работы со схемами.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- собирать базовые модели роботов;
- составлять алгоритмические блок-схемы для решения задач;
- использовать датчики и двигатели в простых задачах.
- программировать
- использовать датчики и двигатели в сложных задачах, предусматривающих многовариантность решения;
- проходить все этапы проектной деятельности, создавать творческие работы.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащийся должен знать/понимать:
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
основные источники информации;
виды информации и способы её представления;
основные информационные объекты и действия над ними;
назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
Уметь:
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
создавать и запускать программы для забавных механизмов;
основные понятия, использующие в робототехнике: мотор, датчик наклона, датчик расстояния, порт, разъем, USB-кабель, меню, панель инструментов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;
соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий
Содержание курса внеурочной деятельности:
Основные разделы программы учебного курса:
Техника безопасности.
Знакомство с основными приемами конструирования и сборки роботов Lego.
Знакомство со средой программирования.
Создание и программирования роботов по шаблону.
Самостоятельное конструирование и программирование роботов под поставленную задачу.
В процессе обучения используются разнообразные формы и методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный метод (лекция, рассказ, работа с литературой и т.п.);
- репродуктивный метод;
- метод проблемного изложения;
- частично-поисковый (или эвристический) метод;
- исследовательский метод.
- метод проектов:
- метод обучения в сотрудничестве;
- метод взаимообучения.
Методы организации и осуществления занятий:
1. Перцептивный акцент:
а) словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);
б) наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);
в) практические методы (упражнения, задачи).
2. Гностический аспект:
а) иллюстративно - объяснительные методы;
б) репродуктивные методы;
в) проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готового знания;
г) эвристические (частично-поисковые) большая возможность выбора вариантов;
д) исследовательские – дети сами открывают и исследуют знания.
3. Логический аспект:
а) индуктивные методы, дедуктивные методы;
б) конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, систематизация, т.е. методы как мыслительные операции..
На занятиях кружка «Робототехника» используются в процессе обучения внутригрупповые соревнования, отличительной особенностью которых является обучение средствами активной и интересной для детей игровой деятельности. Внутригрупповые соревнования, используемые на занятиях, способствуют:
развитию мышления (умение доказывать свою точку зрения, анализировать конструкции, сравнивать, генерировать идеи и на их основе синтезировать свои собственные конструкции), речи (увеличение словарного запаса, выработка научного стиля речи), мелкой моторики;
воспитанию ответственности, аккуратности, отношения к себе как самореализующейся личности, к другим людям (прежде всего к сверстникам), к труду.
обучению основам конструирования, моделирования, автоматического управления с помощью компьютера и формированию соответствующих навыков.
Основными формами учебного процесса являются:
групповые учебно-практические и теоретические занятия;
работа по индивидуальным планам (исследовательские проекты);
участие в соревнованиях между группами;
комбинированные занятия.
Основные методы обучения, применяемые в прохождении программы:
Устный.
Проблемный.
Частично-поисковый.
Исследовательский.
Проектный.
Формирование и совершенствование умений и навыков (изучение нового материала, практика).
Обобщение и систематизация знаний (самостоятельная работа, творческая работа, дискуссия).
Контроль и проверка умений и навыков (самостоятельная работа).
Создание ситуаций творческого поиска.
Стимулирование (поощрение).
Методы стимулирования мотива интереса к занятиям:
познавательные задачи, учебные дискуссии, опора на неожиданность, создание ситуации новизны, ситуации гарантированного успеха и т.д.
Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности, настойчивости: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение.
Формы подведения итога реализации программы
Место учебного предмета, курса в учебном плане.
Данная рабочая программа внеурочной деятельности курса «Робототехника» представляет собой вариант организации кружковой деятельности обучающихся средней школы.
Курс рассчитан на 1 год занятий, объем занятий – 35 часов в год. Программа предполагает проведение регулярных еженедельных урочных занятий со школьниками 6 классов (в расчете 1ч. в неделю).
Тематическое планирование
34
Календарно-тематическое планирование
(1год обучения – 34 часов)
Кол. час.
Дата
Основные вопросы рассматриваемые на уроке
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Техника безопасности. (1 час)
-
Техника безопасности. Вводное занятие. Основы работы с NXT.
1
в кабинете информатики.
Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России.
Показ видео роликов о роботах и роботостроении.
Правила техники безопасности.
Проявление познавательного интереса и активности в данной области
Соблюдение норм и правил культуры труда
Владение кодами и методами чтения и способам графического представления
Знакомство с основными приемами конструирования и сборки роботов Lego. (2 часа)
-
Среда конструирования - знакомство с деталями конструктора.
1
Твой конструктор (состав, возможности)
- Основные детали (название и назначение)
- Датчики (назначение, единицы измерения)
- Двигатели
- Микрокомпьютер NXT
- Аккумулятор (зарядка, использование)
- Как правильно разложить детали в наборе
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Планирование технологического процесса и процесса труда.
-
Способы передачи движения. Понятия о редукторах.
1
Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике.
Различные виды зубчатых колес. Передаточное число.
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Виртуальное и
натурное моделирование технических объектов
Проявление технико-технологического мышления при организации
своей деятельности.
Знакомство со средой программирования.(4 часа)
-
Программа Lego Mindstorm.
1
Знакомство с запуском программы, ее интерфейсом.
Команды, палитры инструментов.
Подключение NXT.
Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности.
-
Понятие команды, программа и программирование
1
Визуальные языки программирования.
Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с RCX. Передача и запуск программы. Окно инструментов. Изображение команд в программе и на схеме.
Проявление познавательного интереса и активности в данной области
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Владение кодами и методами чтения и способам графического представления
-
Дисплей. Использование дисплея NXT.
1
Дисплей. Использование дисплея NXT.
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Знакомство с моторами и датчиками.
1
Серводвигатель. Устройство и применение. Тестирование (Try me) - Мотор - Датчик освещенности - Датчик звука - Датчик касания - Ультразвуковой датчик • Структура меню NXT • Снятие показаний с датчиков (view)Тестирование моторов и датчиков.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками.
Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда
Создание и программирования роботов по шаблону.(3 часа)
-
Сборка простейшего робота, по
инструкции.
1
- Сборка модели по технологическим картам.
- Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности NXT (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ)
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы
-
Программное обеспечение NXT. Создание простейшей программы.
1
Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам.
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Планирование технологического процесса и процесса труда.
-
Управление одним мотором.
1
Движение вперёд-назад
Использование команды «Жди»
Загрузка программ в NXT
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Самостоятельная организация и выполнение творческих работ
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
Самостоятельное конструирование и программирование роботов под поставленную задачу.(25 часов)
-
Самостоятельная творческая работа учащихся
1
Самостоятельная творческая работа учащихся
Владение способами научной организации труда
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
-
Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка
1
Управление двумя моторами с помощью команды Жди
• Использование палитры команд и окна Диаграммы
• Использование палитры инструментов
• Загрузка программ в NXT
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
-
Использование датчика касания. Обнаружения касания.
1
Создание двухступенчатых программ
• Использование кнопки Выполнять много раз для повторения
действий программы
• Сохранение и загрузка программ
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
-
Использование датчика звука. Создание двухступенчатых программ.
1
Блок воспроизведение.
Настройка концентратора данных блока «Звук»
Подача звуковых сигналов при касании.
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
-
Самостоятельная творческая работа учащихся
1
Самостоятельная творческая
работа учащихся
Рациональное использование учебной информации для создания объектов труда.
Самостоятельная организация и выполнение творческих работ
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Использование и калибровка датчика освещённости. Обнаружение черты. Движение по линии.
1
Использование Датчика Освещенности в команде «Жди»• Создание многоступенчатых программ
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Планирование технологического процесса и процесса труда
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Составление программ с двумя датчиками освещённости. Движение по линии.
1
Движение вдоль линии с применением двух датчиков освещенности.
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Планирование технологического процесса и процесса труда
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Самостоятельная творческая работа учащихся
1
Самостоятельная творческая работа учащихся
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Планирование технологического процесса и процесса труда
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Использование датчика расстояния. Создание многоступенчатых программ
1
Ультразвуковой датчик. Определение роботом расстояния до препятствия
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
-
Составление программ включающих в себя ветвление в среде NXT-G
2
Отображение параметров настройки Блока
Добавление Блоков в Блок «Переключатель»
Перемещение Блока «Переключатель»
Настройка Блока «Переключатель»
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Блок «Bluetooth», установка соединения.
Загрузка с компьютера.
1
Включение/выключение
Установка соединения
Закрытие соединения
Настройка концентратора данных Блока «Bluetooth соединение»
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Изготовление робота исследователя.
2
Сборка робота исследователя. Составление программы для датчика расстояния и освещённости.
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Планирование технологического процесса и процесса труда
Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
-
Работа в Интернете.
1
Поиск информации о Лего-состязаниях, описаний моделей
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Поиск новых решений возникшей технической проблемы.
Выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
-
Разработка конструкций для соревнований
4
Выбор оптимальной конструкции, изготовление, испытание и внесение конструкционных изменений.
Ориентация в имеющихся средствах и технологиях создания объектов труда.
Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов.
Проявление познавательных интересов и активности в предметно технологической деятельности.
-
Составление программ «Движение по линии». Испытание робота.
1
Составление программ. Испытание, выбор оптимальной программы.
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Составление программ для «Кегельринг». Испытание робота.
1
Составление программ. Испытание, выбор оптимальной программы.
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Прочность конструкции и способы повышения прочности.
1
Понятие: прочность конструкции. Показ видео роликов о роботах участниках соревнования «Сумо»
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Поиск новых решений возникшей технической проблемы.
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Разработка конструкции для соревнований «Сумо»
1
Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции.
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Подготовка к соревнованиям
1
Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции.
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Подготовка к соревнованиям
1
Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции.
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Подготовка к соревнованиям
1
Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции.
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда.
Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
-
Проведение соревнований
-
Подведение итогов
1
Защита индивидуальных и коллективных проектов.
-
Подведение итогов
1
Защита индивидуальных и коллективных проектов.
