Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1»
«Согласовано» Руководитель МО
(зав.кафедрой)
_____Чапляева С.И.
Протокол № ____ от
«__»_______2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Гимназия №1» по УВР
_______ Тикоцкая М.В.
«____»_________2013г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Гимназия №1»
________ Валаева Л.А.
«____»_____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кирсанова В.И. , ВКК
Ф.И.О., категория
по предмету «Информатика»
для 5 «Б» класса
Рассмотрено на заседании Методического совета
протокол № ______________
от «____ »____________2013г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ)
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ООО) (Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897)
Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. Босова Л.Л. , Босова А.Ю, Изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
В рабочей программе соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, прослеживаются межпредметные связи.
Программа составлена на основе примерной учебной программы по информатике для 5 классов (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Вид реализуемой программы – основная общеобразовательная.
Изучение информатики в 5 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.
В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 5-го класса входит в состав учебно-методического комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов. В состав УМК входят учебники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5-7». Учебники «Информатика» для 5, 6, 7 классов автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.
Материал учебника структурирован по четырём главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения (Глава 3. Материал для любознательных) и компьютерный практикум.
Место учебного предмета в учебном плане
Информатика изучается в 5—9 классах основной школы: 5-8 класс по одному часу в неделю, в 9 классе – 2 часа. Всего 210 ч. На инвариантную часть отводится 150 ч учебного времени, остальные 60 ч используются учителем по своему усмотрению.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного предмета
1. Информация вокруг нас (11 часов)
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
2. Компьютер (5 часов)
Информация и информатика.
Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».
Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».
Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»
Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».
Клавиатурный тренажер.
3. Информационные технологии (16 часов)
3.1. Подготовка текста на компьютере (7 часов)
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
3.2. Компьютерная графика (4 часа)
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.
3.3. Создание мультимедийных объектов (3 часа)
Разработка мультимедийных презентаций. Дизайн презентации. Слайд – как основной элемент презентации. Вставка текста, рисунков, таблиц на слайд презентации. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков
3.4. Основы работы в сети Интернет (2 часа)
Информационные ресурсы сети Интернет. Поиск информации в сети Интернет. Правила безопасной работы в сети Интернет. Культура сетевого общения.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «Вводим текст»
Практическая работа №6 «Редактируем текст»
Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами
Практическая работа №8 «Форматируем текст»
Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»
Практическая работа №10 «Строим диаграммы»
Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»
Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»
Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»
Практическая работа №14 «Создаем списки»
Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»
Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»
Практическая работа №17 «Создаем анимацию»
Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»
4. Итоговый контроль (1 час)
5. Резерв (1 час)
Организация текущего и промежуточного контроля знаний
п/п Вид контроля
Тема
Дата проведения
Интерактивное тестирование
Устройства компьютера и
основы пользовательского
интерфейса
октябрь
Интерактивное тестирование
Информация и
информационные процессы
ноябрь
Разноуровневая
практическая контрольная
работа
Создание текстовых
документов
декабрь
Разноуровневая
практическая контрольная
работа
Структурирование и
визуализация информации
январь
Интерактивное тестирование
Обработка информации
средствами текстового и
графического редакторов
февраль
Творческая работа
Планирование
последовательности действий.
апрель
Творческий проект
Слайд-шоу
май
Итоговое тестирование
Информационные процессы и
информационные технологии
май
Тематическое планирование
урока Тема урока
Тип урока
Цели урока
Содержание урока
Универсальные учебные действия (УУД)
ИКТ, ТСО, презентация
Формы оценки деятельности учащихся
Личностные
Метапредметные
Предметные
1
Информация
вокруг нас. Цели изучения курса информатики.
Техника безопасности и организация рабочего места
урок «открытия» нового знания
форма: игровая деятельность
познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения
Правила ТБ.
Определения информации и информатики
Виды информации
Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Осознание важности учёбы и познания нового, бережного отношения к себе и окружающим людям
Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы.
Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике
Коммуникативные – уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении
Научатся:
Соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
Соблюдать требования к организации рабочего места и правила поведения в кабинете информатики.
Получат общие представления о целях изучения курса информатики ;
общие представления об информации и информационных процессах.
Презентация «Информация вокруг нас»
Презентация «Техника безопасности и организация рабочего места»
Устный опрос
2
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией
урок отработки умений и рефлексии
Закрепить знания учащихся об устройстве компьютера
Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера.
Понятие о хранении, обработке, передаче информации с помощью компьютера
Получат представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Познавательные - быть внимательным, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.
Регулятивные – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения.
Познакомятся с основными элементами компьютера и их назначениями
Презентация «Компьютер на службе человека»
презентация «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией»
игра «Пары»
Фронтальный опрос
3
Ввод информации в память компьютера.
Клавиатура.
Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»
урок отработки умений и рефлексии
Повторить из начальной школы основные действия с информацией,
изучить клавиатуру,
дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре, познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации
Основные действия с информацией (информационные процессы).
Основная позиция пальцев на клавиатуре
понимание важности для современного человека владения
навыком слепой десятипальцевой печати.
Познавательные - навыки набора текста Регулятивные – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления
Коммуникативные -инициативное сотрудничество
Научатся управлять компьютером с помощью клавиатуры. узнают группы клавиш.
Ввод и вывод информации.
Набор текста на русском и иностранном языке.
микрофон, колонки, сканер.
презентация «Ввод информации в память компьютера»
Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».
Индивидуальный опрос
4
Управление компьютером.
Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»
урок отработки умений и рефлексии
Ввести на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью
Интерфейс операционной системы. Главное меню. Запуск программ. Виды указателя мыши.
Понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере
Осознание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Познавательные – основы ИКТ-компетентности; навыки управления
компьютером;
быть внимательным, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания,
Регулятивные – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения.
Получат общие представления о пользовательском интерфейсе;
представление о приемах управления компьютером
Научатся:
Работать с элементы рабочего стола.
Перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить)
Научатся:
Управлять компьютером с помощью меню. Выполнять основные управляющие операции
Презентация «Управление компьютером».
Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы
управления компьютером»
Творческая работа
5
Хранение информации.
Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем
файлы»
урок «открытия» нового знания
форма: исследовательская практика
Закрепить знания об основных носителях информации, в том числе компьютерных. Ввести на интуитивном уровне понятие файла
Способы хранения информации. Электронные носители информации.
понимание значения хранения информации для жизни
человека и человечества; интерес к изучению информатики.
Познавательные – понимание единой сущности процесса хранения
информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве.
Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике.
Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения.
Научатся:
Сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Создание, переименование, перемещение, копирование и удаление файлов и папок
Презентации «Хранение информации», презентация «Носители информации»
Групповая работа
6
Передача информации.
Интерактив-ный тест "Устройства компьютера и
основы пользовательского
интерфейса"
урок развивающего контроля
дать представление о процессе обработке информации, о 2-х типах обработки информации, обобщить знания о способах передачи информации
Источник, приемник информации, канал связи
понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики..
Познавательные – понимание единой сущности процесса передачи информации
Регулятивные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения, формировать собственную позицию.
Коммуникативные – построение речевых высказываний
Научатся:
Использовать схему передачи информации. Представлять канал связи между получателем и передающим информацию.
Презентация «Средства передачи информации»
Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml;
Проверочная контрольная работа в форме теста по теме «Компьютер»
7
Электронная почта.
Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»
урок отработки умений и рефлексии
форма: исследовательская практика
закрепить общие представления о процессе передачи информации;
познакомить учащихся с электронной почтой как средством
коммуникации;
зарегистрировать почтовые ящики для каждого ученика;
отработать на практике умения написания, отправки и получения электронных писем.
Передача информации, электронная почта, электронное письмо
понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.
Познавательные – основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма
Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике.
Коммуникативные –согласование действия с партнером
общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме;
презентация «Передача информации»
Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»
Уплотненный опрос
8
В мире кодов. Способы кодирования информации
урок отработки умений и рефлексии
показать учащимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации
Кодирование текстовой, графической информации. Понятия: код, кодирование, декодирование
понимание значения различных кодов в жизни человека;
интерес к изучению информатики
Познавательные - умение перекодировать информацию из одной
пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;
Регулятивные - волевая саморегуляция
Коммуникативные –планирование учебного сотрудничества
общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах
кодирования;
презентация «Кодирование информации».
интерактивное задание «Расшифруй слово» (170362). [link] ,
Литература
для учителя:
1. Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.
2. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое пособие для учителя.
3. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 87 с., илл.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
для учащихся:
Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.
Босова, Л.Л. Информатика Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 87 с., илл.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Раздел «Компьютер для начинающих»
Выпускник научится:
различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить примеры информационных носителей;
раскрывать свойства информации на примерах;
переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);
включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
описывать основные устройства ПК, их назначение;
соблюдать правила ТБ;
различать устройства ввода и вывода;
работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;
запускать программы из меню Пуск;
Выпускник получит возможность:
узнать название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;
познакомиться с историей развития вычислительной техники;
познакомиться с назначением, составом и загрузкой операционной системы;
познакомиться с требованиями к организации компьютерного рабочего места;
узнать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
Раздел «Информация и способы ее обработки»
Выпускник научится:
представлять принципы кодирования информации;
кодировать и декодировать простейшее сообщение;
записывать/считывать информацию с любых носителей;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;
соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
Выпускник получит возможность:
узнать о способах кодирования информации;
познакомиться с принципом дискретного (цифрового) представления информации;
выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
Раздел «Информационные технологии»
Выпускник овладеет:
приемами создания и редактирования изображения;
приемами редактирования и форматирования текста;
технологией вставки различных объектов;
правилом создания анимации;
основами поиска в сети Интернет;
культурой сетевого общения;
навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описания, чертежей, таблиц;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Выпускник получит возможность:
основные элементы текста;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;
выделять элементы текста;
проверять орфографию в документе;
создавать простейшие анимации;
познакомится с ресурсами сети Интернет;
узнать правила безопасной работы в сети Интернет
7
