Урок информатики в 7 классе по теме
«Информация. Виды информации»
Автор: Комиссарова Оксана Сергеевна, Ярославская область, учитель информатики и физики.
Класс: 7
Цель урока: знакомство учащихся с понятием «информация», ее видами, свойствами.
Задачи урока:
формировать
– представление о понятии «информация», различных классификациях видов информации,
– умение сравнивать объекты, описанные в текстах;
–умение находить информацию в тексте;
развивать
– познавательные интересы, логическое мышление, память, внимание, интереса к предмету,
– коммуникационные умения учащихся,
– читательские навыки, навыки работы с текстом, выделять главное, устную речь учащихся
– умение анализировать и сопоставлять значения слова в словарной статье;
воспитывать
– информационную культуру учащихся
– нравственные качества: ответственность, дисциплинированность, собранность.
Планируемые образовательные результаты:
учащиеся узнают разные подходы к понятию «информация», классификации видов информации;
научатся понимать общепредметную сущность понятия «информация», приводить примеры в зависимости от вида информации.
смогут оперировать понятиями «информация», использовать различные классификации видов информации;
усовершенствуют навыки работы с текстом, устную речь.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, доска
Технология: смысловое чтение, кластер
Ход урока:
I. Орг. момент.
Приветствие, проверка присутствующих.
II. Актуализация знаний.
Тема нашего урока «Информация. Виды информации».
Познавая окружающий мир, каждый из нас формирует свое представление о нем. Ежедневно мы узнаем что-то новое – получаем информацию. Что означает слово «информация»?
/заслушиваются ответы учеников/.
Информация – это очень емкое и глубокое понятие, которому не просто дать четкое определение. У вас на столах лежат листы, в которых даны различные определения этого слова. Ознакомьтесь с текстом. Выберите то определение, которое на ваш взгляд больше подходит. (работа в парах).
Карточка 1
Информа́ция (от лат. informātiō — «разъяснение, представление, понятие о ч.-л.», от лат. informare — «придавать вид, форму, обучать; мыслить, воображать») — сведения, независимо от формы их представления, воспринимаемые человеком или специальными устройствами как отражение фактов материального мира в процессе коммуникации.
Информация – сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т.д.).
Термин «информация» - общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом.
Информация – обмен сигналами в животном и растительном мире.
Информация - передача признаков от клетки к клетке, от организма к организму (например, генетическая информация).
Информация – любые сведения, принимаемые и передаваемые, сохраняемые различными источниками.
Информация – это вся совокупность сведений об окружающем нас мире, о всевозможных протекающих в нем процессах, которые могут быть восприняты живыми организмами, электронными машинами и т.п.
Информация - это значимые сведения о чём-либо, всё то, чем могут быть дополнены наши знания и предположения.
/заслушиваются мнения учеников, выводится единое определение, относящееся к предмету информатика/
Запишите определение в тетради. Информация – сведения об окружающем мире, записанные с помощью знаков, символов.
Как и где вы получаете информацию? Какая это информация?
/заслушиваются мнения учеников/
Мнений много. Мы с вами будем фиксировать важные факты, заполняя схему КЛАСТЕР.
Давайте подробно в этом разберемся. Я прошу выйти одного желающего к доске. Расскажи о предмете всё, что можешь, не прикасаясь к нему. (ручные часы). /ответ ученика/. Какой орган помог тебе получить информацию? /ответ ученика – глаза/. Спасибо, присаживайся. Итак, по способу восприятия информации, она бывает…
Человек
по способу
восприятия
информации
зрительная
(глаза)
Я прошу выйти другого желающего к доске. Я завяжу тебе глаза шарфом. Тебе надо рассказать о предмете всё, что можешь, не видя его. (кухонный прибор для отделения яичного белка и желтка). /ответ ученика/. Теперь я развяжу тебе глаза, посмотри внимательно на этот прибор, смог ли ты всё сказать про него, не видя его? Какой орган помог тебе первоначально получить информацию о предмете? /руки, кожа/. Спасибо, присаживайся. Продолжим заполнять кластер.
Человек
по способу
восприятия
информации
зрительная осязательная
(глаза) (кожа, руки)
Представьте, что вы находитесь в темноте и ничего не видите, не слышите, не можете трогать руками. Я прошу вас рассказать о том, что могли бы вы ощутить? /ответ ученика/. {в случае затруднения дается подсказка = освежитель воздуха} Какой орган помог тебе первоначально получить информацию о происходящем? /нос/. Продолжим заполнять кластер.
Человек
по способу
восприятия
информации
зрительная осязательная обонятельная
(глаза) (кожа, руки) (нос)
А теперь закройте глаза. /учитель включает любые звуки или их производит/. Откройте глаза. Какую информацию вы получили и чем? (ушами, звуковую). Такой вид информации называется слуховой. Заполняем кластер.
Человек
по способу
восприятия
информации
зрительная осязательная обонятельная слуховая
(глаза) (кожа, руки) (нос) (уши)
А о каком органе восприятия человека мы не говорили? Правильно, о языке. Какую информацию можем получать с помощью него? (вкусовую). Допишите кластер.
Человек
по способу
восприятия
информации
зрительная осязательная обонятельная слуховая вкусовая
(глаза) (кожа, руки) (нос) (уши) (язык)
Молодцы, вы справились с заданиями. Подведите итог: человек воспринимает информацию с помощью 5 органов чувств – глаза, уши, кожа, язык, нос.
Вы видите, что остается пустым еще один прямоугольник и правая часть. Сейчас вы прочитаете текст 2, обсудите в четверках то, что еще нужно дописать в кластер.
Текст 2.
Информацию вы получаете из разных источников: когда читаете, слушаете, смотрите телепередачу или разглядываете картину, дотрагиваетесь до предмета или пробуете какую-нибудь еду. Существует информация для узкого круга людей, специализирующихся в определенной научной области: химии, биологии, математике, физике, информатике, литературе и пр. Такую информацию называют научной.
Информация, которую вы получаете при знакомстве с произведением искусства (картины, музыкальные произведения, танцы, киноискусство), вызывает разнообразные чувства, эмоции, настроение. Такую информацию называют эстетической.
Для человека важную роль также играют сведения, распространяемые средствами массовой информации: радио, телевидением, газетами и журналами. Это и общественно-политическая, и научно-популярная, и культурологическая информация, которая позволяет человеку узнавать о событиях в мире, науке и искусстве.
Есть еще информация, предназначенная только для одного человека — совершенно секретная или очень личная. Например, готовя подарок ко дню рождения своего друга, вы постараетесь сохранить эту информацию в тайне.
Информация несет человеку знания об окружающем мире. В наши дни человечество накопило огромное количество информации! От умения человека правильно воспринимать и обрабатывать информацию зависит во многом его способность к познанию окружающего мира. Такая градация видов информации называется «по общественному значению».
Мир вокруг нас полон всевозможных образов, звуков, запахов, и всю эту информацию доносят до сознания человека его органы чувств: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. С их помощью человек формирует свое первое представление о любом предмете, живом существе, произведении искусства, явлении и пр.
Информацию можно разделить и по ее форме представления, что имеет наибольшее значение для информатики. Первый вид - графическая, для которого был реализован способ хранения информации об окружающем мире в виде наскальных рисунков, а позднее в виде картин, фотографий, схем, чертежей на бумаге, холсте, мраморе и др. материалах, изображающих картины реального мира.
Мир вокруг нас полон звуков и задача их хранения и тиражирования была решена с изобретение звукозаписывающих устройств в 1877 г. Такая информация называется звуковая. Ее разновидностью является музыкальная информация — для этого вида был изобретен способ кодирования с использованием специальных символов, что делает возможным хранение ее аналогично графической информации.
Для человека всегда было важно каким-либо образом фиксировать знания. Особенно большое значение это приобрело после изобретения бумаги и книгопечатанья. Способ кодирования речи человека специальными символами — буквами называют текстовой информацией.
С древних времен человек пытался определить количественную меру объектов и их свойств в окружающем мире. С развитием торговли, экономики и денежного обмена эта потребность только усилилась. Такая информация называется числовой, для ее отображения используется метод кодирования специальными символами — цифрами, причем системы кодирования (счисления) могут быть разными.
С развитием человечества и общества встала необходимость сохранять и изображения. Так появилось фото и различные приборы для фиксации (например, фотоаппарат). Способ сохранения «живых» картин окружающего мира, появившийся с изобретением кино, называется видеоинформацией.
С появлением компьютеров (или, как их вначале называли, ЭВМ — электронные вычислительные машины) вначале появилось средство для работы с числовой информации. Однако в дальнейшем, особенно после широкого распространения персональных компьютеров, стали использовать текстовую информацию. С появлением различных редакторов появилась возможность работы с графической, звуковой и видеоинформацией.
Особым видом информации в настоящее время можно считать информацию, представленную в глобальной сети Интернет. Здесь используются особые приемы хранения, обработки, поиска и передачи распределенной информации больших объемов и особые способы работы с различными видами информации. Постоянно совершенствуется программное обеспечение, обеспечивающее коллективную работу с информацией всех видов.
Представьте результат своей работы.
/ответы учеников, анализ результатов/
Примерные наводящие вопросы:
- Докажите именно такое деление видов информации, подкрепив выдержками из предложенного текста.
- Что именно можно противопоставить видам информации человека? (аналог компьютер, виды информации)
- Сопоставьте виды компьютерной информации с левой частью заполненного кластера. Аргументируйте свой выбор.
- При рассмотрении видов информации по способу восприятия человеком используются 5 органов чувств. Есть ли у компьютера органы чувств или как он воспринимает информацию? (подписываются устройства ввода-вывода информации у компьютера)
III. Закрепление.
Работа с РТ №4. Заполните таблицу, указав нужные виды информации.
(в результате работы учащиеся должны получить следующую таблицу)
[pic]
IV. Рефлексия. Домашнее задание.
Спасибо за вашу работу. Я попрошу вас дописать 4 фразы:
Я уже знал..………………………………
Я узнал новое…………………………….
Я думал иначе…………………………….
У меня есть вопросы …………………….
Д/з – записи в тетради учить, дописать кластер. Читать параграф 2.
Информационные ресурсы:
[link]
Человек Компьютер
по способу по форме по общественному
восприятия представления значению
информации
зрительная осязательная обонятельная
(глаза) (кожа, руки) (нос) текстовая звуковая массовая специальная числовая текстовая звуковая
… …. …..
слуховая вкусовая числовая графическая личная научная эстетическая графическая видеоинформация
(уши) (язык)
видеоинформация комбинированная
... … (сеть Интернет)
Устройства: монитор, колонки,
клавиатура, мышь, микрофон,
принтер, сканер и т.д.
