Урок информатики.
Тема. Человек и информация. Органы чувств.
Цель урока: Ввести понятие «информация» и познакомить с видами информации в зависимости от органы чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа.
Задачи для учителя: создать условия для формирования у учащихся знаний и навыков по данной теме; организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися.
Тип урока: урок новых знаний.
Необходимое оборудование и материалы: ПК, УМК «Информатика и ИКТ» Н. Матвеева 2 класс, рисунки (органы чувств человека, безликий человек), рабочая тетрадь.
Прогнозируемые результаты:
Предметные:
В конце урока ученики
•знают понятие «информация»;
•умеют различать виды информации в зависимости от органов чувств, которыми её воспринимают;
• умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков,
проводить сравнение, группировку, обобщение.
Метапредметные:
•умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.
•умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
•умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.
1 Организационный момент
Здравствуйте, ребята!
В класс компьютерный вхожу
С дисциплиной я дружу
Бегать, прыгать и кричать
Никогда не буду
Тишину здесь соблюдать
Я не позабуду.
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
2
Запись домашнего задания.
П. 1. Т. с. 4 № 4,5
Работа с дневниками
3
Знакомство с правилами поведения в компьютерном классе
Показ презентации по правилам поведения и технике безопасности из ЭОР «Мир информатики» 1 год обучения.
Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других
Физкульт-
минутка
4
Формулирование целей урока
Ведет диалог.
(На доске плакат с изображением человека, но без лица.)
- Сегодня на урок к нам пришёл очень странный человек. Что в нём странного?
-А зачем они нужны человеку? Может, и не нужны они совсем?
Учитель после ответа детей выставляет по очереди рисунки органов чувств.
- Что помогает человеку получать информацию из окружающего мира?
- Можете ли вы сформулировать тему урока?
- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?
Вывод: такой человек познать мир не сможет!
Формулируют цель данного урока:
- узнать что такое информация
- как человек получает информацию
-человек и информация
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу
5
Исследова-
тельская деятельность
Мы часто слышим слово «информация». А что же оно означает? Учитель выслушивает ответы учеников и делает обобщение.
Информация – это сведения об окружающем нас мире. Информацию можно получать разными способами. В получении информации нам помогают органы чувств.
Природа одарила человека пятью органами чувств, для того чтобы он мог воспринимать информацию. В зависимости от того, какими органами чувств информация воспринимается, так ее и называют.
Работа в группах. Учитель раздает группе задание с исследовательской деятельностью и просит подготовить ответ по предложенной проблеме.
Ответы на вопросы учителя.
Работа в группах.
Выступление представителя от группы по предложенной теме.
Познавательные УУД:
- развитие речи,
- умение кратко формулировать мысль
- умение обрабатывать информацию
- развитие навыков исследования
6
Обобщение по уроку
1. С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?
2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в этой книге?
3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у лиственницы?
4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую – от солёной?
Разгадывают кроссворд.
7
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т. с. 3-4 № 1,2,3
8
Компьютерный практикум
Работа с ЭОР «Мир информатики»
1 год обучения. Работа с мышью.
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с ПК
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах
9
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки
