ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Виды информации. Свойства информации.
ФИО (полностью) Кошечкина Светлана Викторовна
-
Место работы
МОБУ «СОШ №5»
-
Должность
учитель
-
Предмет
информатика
-
Класс
8
-
Тема и номер урока в теме
Виды информации. Свойства информации, урок 2
-
Базовый учебник
[link] : Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Аннотация
Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений.
Дидактические материалы
Приложение 4.
[pic]
Приложение 5.
Виды информации по форме представления
Приложение 6.
Виды информации по способу восприятия
Название чувства
Название органа
чувств
Вид информации
Процентное соотношение различных видов информации
Приложение 7.
Виды информации по общественному значению
Приложение 8
Притча
Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: “Что произойдет, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?” Оракул ответил: Государь, ты разрушишь великое царство”. Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: “Государь, а разве твое царство было не велико?”
Приложение 9
Стратегия "Fishbone" (Фишбоун)
Модель постановки и решения проблемы, позволяет описать и попытаться решить целый круг проблем (поле проблем).
Фишбоун (рыбный скелет): голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.
[pic]
Приложение 10
Приём «Сообщи свое Я»
Рефлексивный прием, способствующий организации эмоционального отклика на уроке.
Формирует:
умение оценивать деятельность и способы решения проблемы;
сравнивать результаты и анализировать причинно-следственные связи;
умение осмысливать свой опыт и осознавать его личностное значение.
Перед выполнением задания ученик сообщает свое мнение о способе выполнения чего-либо: «Я бы, пожалуй, сделал так …». По результатам деятельности учащийся сообщает, насколько его ожидания совпали с реальностью.
Пример.
«Я бы, пожалуй, сделал так. Провел опрос учащихся класса и сравнил его с предложенными статистическими данными». «Я провел опрос одноклассников, сравнил его с предложенными статистическими данными. Мои результаты совпали с результатами учащихся, которые искали ответ на вопрос иным способом. Думаю, что принятое мною решение было верным».
Приложение 11
Приём “Жокей и лошадь”.
Приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор - А.Каменский. Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».
МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС
«Мой лучший урок»
Арсеньевский городской округ
2013 г.
