государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
внеурочного занятия по информатике,
проведенного 01.03.2016 г. в 2 «В» классе
МБОУ гимназия г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Кузнецовой Екатерины Васильевны
Учитель: Ю.А. Сумина
Методист: М.Ю. Крикушенко
_____________________
(подпись)
Зерноград
2016
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: «Документ и его создание»
Класс: 2 «В»
Цель содержательная: научить работать в Microsoft PowerPoint.
Цель деятельностная: создать слайды, вставить текст «Семейное древо» в Microsoft PowerPoint.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД:
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
ИКТ-компетенции:
- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;
- выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку).
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формировать умения работать в Microsoft PowerPoint, создавать слайды, вставлять текст и картинки;
- приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Технологическая карта урока
УУД (формируемые
на данном этапе урока)
Мотивация учебной деятельности
-Меня зовут Екатерина Васильевна.
-Ребята, сейчас мы свами посмотрим мультик, попытайтесь понять смысл этого мультфильма. (Мультфильм «Командное взаимодействие»)
-Ребята, объясните мне смысл этого мультфильма.
-Хорошо, а мы с Вами команда?
-А как вы думаете, мы должны друг другу помогать?
-А как?
-Верно, ребята!
Приветствуют учителя
Смотрят мультфильм
Высказывают свои предположения
-Да
-Да
Высказывают свое мнение
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Формулирование темы и цели занятия
-Ребята, обратите внимание на слайд. Посмотрите, нам закодировали информацию.
-А Вы знаете, как ее раскодировать?
-Верно, ребята!
-Давайте же по скорее раскодируем информацию (раздача таблицы «Азбука Морзе»)
-Ребята, так что же у Вас получилось?
-А кто знает, что такое «Документ»? (на слайде определение «Что такое документ»)
Стук в дверь входит Незнайка и несет стопу папок с документами.
-Незнайка, тебе не тяжело? (очень тяжело)
-Ребята, как можно помочь Незнайке? Как сделать чтобы ему было легко переносить документы?
-Ребята, что такое флешка?
-Сейчас, я Вам раздам памятки о правильности обращения с флешками (раздача памяток)
-Кто зачитает правила? (на слайде правила)
-Ребята, какие Вы знаете виды документа?
-А обычно где на флешке хранят документ?
-Вот видишь, Незнайка, ребята тебе досказали, что твои документы можно хранить на флешке в папке (а с ними ничего не случится?)
-Ребята, с документами Незнайки может, что-нибудь случиться?
-Верно, ребята! (что ж, Вы мне очень помогли, пойду-ка я домой и воспользуюсь вашими советами(уходит))
-А мы сегодня создавать электронный документ в новой программе, под название PowerPoint (на слайде значок программы и ее название)
-Давайте хором произнесем название программы
- Кто повторит название программы?
-Кто работал в этой программе?
-С помощью этой программы мы можем делать презентацию
-А что такое презентация? (на слайде определение «Презентация»)
-Ребята, а может мне кто-нибудь объяснит, что такое слайд? (на слайде определения понятия «слайд»)
Смотрят на слайд
-Да, с помощью таблиц
Занимают раскодированием информации
-Документ
Высказывают свои предположения
-Сохранять его документы на флешке
- Запоминающее устройство, использующее в качестве носителя флеш-память, и подключаемое к компьютеру или иному считывающему устройству по интерфейсу USB.
Высказываю свои предположения
-В папке
-Нет
Повторяют хором
- Не знаем
Высказывают свои предположения
Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Подготовка к практической работе
Сегодня мы будем создавать презентацию. Но не простую, а презентацию с вашей семьей «Семейное древо» (на слайде примеры).
- Сегодня мы только начнем, а на следующее занятие вы принесете на флешке фотографии своих родственников.
-Но сегодня мы будем действовать по особому алгоритму, который нам оставил Незнайка
Слушают внимательно учителя
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Физминутка
-Ребята, вы, наверное, устали!
-Проведем разминку (видеоролик)
Выполняют физминутку
Практическая работа
-Для того, чтобы открыть программу PowerPoint нам нужно: Пуск-PowerPoint
-Открываем программу, выбираем пустая презентация.
-Мы видим пустой слайд, что на нем написано?
- Во вкладке главная, находим инструмент «Создать слайд», создаем 2 пустых слайда.
-Ребята, посмотрите они белые! Давайте сделаем их красивыми и зададим дизайн.
-На панели есть вкладка «Дизайн», выберем дизайн, который нам нравится. Но по правилам хорошего тона, фон на всех слайдах должен быть одинаковый.
-А теперь давайте вставим текст на первый слайд.
- На панели находим вкладку «Вставка», находим инструмент «Надпись» наводим курсор мышки на инструмент «Надпись», затем выбираем первый слайд. Наводим курсор на первый слайд и левой кнопкой мыши удерживаем и ведем в правый угол слайд и отпускаем левую кнопку мыши.
- На первом слайде напишите «Семейное древо»
-Второму слайду тоже скучно без текста, давайте вставим и сюда текст. Напишите свою фамилию, имя и класс.
-Ребята, мы с вами допустили ошибку! Нужно чтобы вами имя и фамилия были на первом слайде! Стирать и заново все перепечатывать, это очень долго. Есть очень хороший способ исправить ошибку. В нижнем правом углу находим «Сортировщик слайдов», нажимаем и меняем местами первый и второй слайды.
-Так как нам нужен электронный документ, мы его должны сохранить на компьютере.
-На панели находим вкладку «Файл»-сохранить как- рабочий стол-Сумина-свой класс-ваша папка.
-Выключайте компьютере.
Присаживайтесь на свои места.
Действуют по алгоритму,
Открывают программу
Читают вслух, что написано на слайде
Действую по алгоритму, затем создают слайды.
Выбираю дизайн
Вставляют текст на первый слайд
Вставляют текст на второй слайд
Работаю в сортировщике слайдов
Сохраняют файл. Выключают ПК, присаживаются на свои места
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Итог урока
- Что такое «документ»?
- С какой программой мы сегодня познакомились?
-Как мы можем ее найти, как она обозначается?
Отвечают на вопросы учителя
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Рефлексия
-Ребята, у вас на столах лежат смайлики двух цветов. Если вы довольны своей работой на уроке, вы разобрались в материале, поднимите смайлик жёлтого цвета; если вы не совсем довольны и у вас остались какие-то вопросы – зелёный.
- Я рада, что вы довольны собой и у вас всё получилось. Мне было приятно с вами работать. Спасибо за занятие. До новых встреч.
Оцениваю свою деятельность на занятии
Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
