[pic] Пояснительная записка.
Рабочая программа по информатике и ИКТ 9 класс составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями на 23 июня 2015 года)
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 -ФЗ .
3. Примерные программы по учебным предметам. «Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – 2-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014».
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 апреля 2016 г. № 459 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253”)
5. Образовательная программа среднего общего образования для 9 класса МОУ Шумовской СШ на 2016-2017 учебный год(принята на заседании Педагогического совета 30.08.2016 протокол № 1, рассмотрена на заседании Совета школы 31.08.2016 протокол № 1, утверждено директором школы 31.08.2016 приказ №265)
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Изучение предметной области « Информатика и ИКТ» должно обеспечить:
осознание значения информатики в повседневной жизни человека;
формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;
понимание роли информационных процессов в современном мире.
В результате изучения предметной области «Информатика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» должны отражать:
Информатика и ИКТ:
1) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;
2) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;
3) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
4) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
5) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
6) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
7) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного предмета информатики и ИКТ на уровне базового.
Тематический план
(9 класс, 68 часов/2 часа в неделю)
Теория Практика
Контроль ЗУН
Введение
1
1
-
-
1
Тема «Математические основы информатики»
12
5,5
3,5
3
2
Тема «Моделирование и формализация»
8
5,5
1,5
1
3
Тема «Основы алгоритмизации»
12
7
4
1
4
Тема «Начала программирования»
16
8
7
1
5
Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
6
2,5
2,5
1
6
Тема «Коммуникационные технологии»
10
7,5
1,5
1
7
Итоговое повторение
3
3
-
-
Итого
68
40
20
8
Математические основы информатики (12 ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Аналитическая деятельность:
анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;
определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;
анализировать логическую структуру высказываний;
анализировать простейшие электронные схемы.
Практическая деятельность:
переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;
выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
строить таблицы истинности для логических выражений;
вычислять истинностное значение логического выражения.
Моделирование и формализация (8 ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Аналитическая деятельность:
различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;
осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.
Практическая деятельность:
строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);
преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;
исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;
работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;
создавать однотабличные базы данных;
осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
Основы алгоритмизации (12 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Аналитическая деятельность:
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;
выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;
определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
Практическая деятельность:
исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;
составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;
строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.
Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Аналитическая деятельность:
анализировать готовые программы;
определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
выделять этапы решения задачи на компьютере.
Практическая деятельность:
программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
разрабатывать программы для обработки одномерного массива:
нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;
подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
нахождение суммы всех элементов массива;
нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;
сортировка элементов массива и пр.
Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Аналитическая деятельность:
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
Коммуникационные технологии (10 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
Аналитическая деятельность:
выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.
Практическая деятельность:
осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;
проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
3. Тематическое планирование 9 класс
Практическая работа «Решение логических задач». Инструктаж ТБ
1
12.
Логические элементы
1
13.
Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Математические основы информатики»
1
Глава 2. Моделирование и формализация (8 часов)
14.
Моделирование как метод познания
1
15.
Знаковые модели
1
16.
Графические модели. Практическая работа «Построение графических моделей». Инструктаж ТБ
1
17.
Табличные модели. Практическая работа «Построение табличных моделей». Инструктаж ТБ
1
18.
База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
1
19.
Система управления базами данных
1
20.
Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа «Создание базы данных». Инструктаж ТБ
1
21.
Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Моделирование и формализация».
1
Глава 3. Основы алгоритмизации (12 часов).
22.
Алгоритмы и исполнители
1
23.
Способы записи алгоритмов
1
24.
Объекты алгоритмов
1
25.
Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «следование». Инструктаж ТБ
1
26.
Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «ветвление». Инструктаж ТБ
1
27.
Сокращённая форма ветвления. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы». Инструктаж ТБ
1
28.
Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение». Инструктаж ТБ
1
29.
Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы». Инструктаж ТБ
1
30.
Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений». Инструктаж ТБ
1
31.
Конструирование алгоритмов. Практическая работа «Конструирование алгоритмов». Инструктаж ТБ
1
32.
Алгоритмы управления. Практическая работа «Построение алгоритмов управления». Инструктаж ТБ
1
33.
Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Основы алгоритмизации».
1
Глава 4. Начала программирования (16 часов).
34.
Общие сведения о языке программирования Паскаль
1
35.
Организация ввода и вывода данных. Практическая работа «Организация ввода и вывода данных». Инструктаж ТБ
1
36.
Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа «Написание программ на языке Паскаль». Инструктаж ТБ
1
37.
Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль». Инструктаж ТБ
1
38.
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль». Инструктаж ТБ
1
39.
Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль». Инструктаж ТБ
1
40.
Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль». Инструктаж ТБ
1
41.
Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Практическая работа «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль». Инструктаж ТБ
1
42.
Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений». Инструктаж ТБ
1
43.
Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы». Инструктаж ТБ
1
44.
Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов». Инструктаж ТБ
1
45.
Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
1
46.
Последовательный поиск в массиве. Практическая работа «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»
1
47.
Сортировка массива. Практическая работа «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве». Инструктаж ТБ
1
48.
Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа «Написание вспомогательных алгоритмов». Инструктаж ТБ
1
49.
Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Начала программирования».
1
Глава 5. Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 часов).
50.
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа «Основы работы в электронных таблицах». Инструктаж ТБ
1
51.
Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа «Вычисления в электронных таблицах». Инструктаж ТБ
1
52.
Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа «Использование встроенных функций». Инструктаж ТБ
1
53.
Сортировка и поиск данных. Практическая работа «Сортировка и поиск данных». Инструктаж ТБ
1
54.
Построение диаграмм и графиков. Практическая работа «Построение диаграмм и графиков». Инструктаж ТБ
1
55.
Обобщение и систематизация основных понятий главы. Проверочная работа «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
1
Глава 6. Коммуникационные технологии (10 часов).
56.
Локальные и глобальные компьютерные сети
1
57.
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
1
58.
Доменная система имён. Протоколы передачи данных.
1
59.
Всемирная паутина. Файловые архивы.
1
60.
Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
1
61.
Технологии создания сайта.
1
62.
Содержание и структура сайта. Практическая работа «Разработка содержания и структуры сайта». Инструктаж ТБ
1
63.
Оформление сайта. Практическая работа «Оформление сайта». Инструктаж ТБ
1
64.
Размещение сайта в Интернете. Практическая работа «Размещение сайта в Интернете». Инструктаж ТБ
1
65.
Обобщение и систематизация основных понятий главы Проверочная работа «Коммуникационные технологии».
1
Глава 7. Повторение (3 часа).
66.
Повторение «Математические основы
информатики»
1
67.
Повторение»Программирование на Паскаль»
1
68.
Повторение «Обработка числовой информации в ЭТ»
1
