МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОЯРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дисциплина ИНФОРМАТИКА
Специальность «Металлургия цветных металлов»
Тема «Грамотный покупатель»
Разработал преподаватель
Шмелева Н.В.
Красноярск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Можно ли научить творчеству? Какие условия необходимы для раскрытия творческого потенциала личности? Какие знания и навыки нужны человеку, чтобы он достиг вершин мастерства в своей профессии и сформировался в достойного профессионала?
Существует мнение, что умение находить, ставить и решать изобретательские и рационализаторские задачи- это «божий дар», которому нельзя обучить. Как относиться к этой точке зрения? Может ли каждый научиться изобретать?
Творческое мышление, как всякий процесс, подчинено определенным законам. Пусть последние очень сложны, но, в конечном счете, мы можем их открыть и на этой основе предвидеть, как будет развиваться творческое мышление в зависимости от тех или иных условий.
Применение метода проектов в практике преподавания информатики в техникуме явилось скорее поиском путей решения явно обозначившихся проблем, которые решить в рамках традиционно используемых методов обучения стало невозможно. Как наиболее острую из них следует выделить проблему различного стартового уровня знаний и умений студентов по информатике. Часть студентов уже имеет опыт работы в различных областях информатики и с различными программными средствами. Для другой части студентов обучение необходимо начинать с понятий, определений, с привития элементарных навыков работы с техническими средствами. В результате построить оптимальный курс обучения становится очень сложно.
Второй важной проблемой является с одной стороны многообразие сфер применения информационных технологий, от областей искусства доя сложных задач моделирования реальных процессов, с другой стороны студенты, собранные вместе в рамках классно- урочной организации обучения и имеющие широкий спектр направленностей и потребностей. Решение задачи приобретения качественных знаний по всему курсу информатики каждым студентом видится в оптимальном сочетании его личных направленностей и потребностей с соответствующей областью применения информационных технологий.
Данный метод обучения информатики был разработан на основе личностной концепции педагогики, которая предусматривает развитие активности студента в процессе обучения, создание таких психолого- педагогических условий, при которых ребенок перестает быть получателем знаний, а стремиться к ним сам, проявляя и развивая свои творческие способности, умение ориентироваться в информационном пространстве.
Метод проектов позволяет скоординировать совместную деятельность студентов на уроках информатики и во неурочное время с использованием информационных, телекоммуникационных, мультимедиа технологий, в результате чего студенты приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных задач, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление.
Выполнение студентами данной ВСР способствует формированию профессиональных компетенций, соответствующих виду профессиональной деятельности по дисциплине:
ПК 1.1. Выполнять операции с применением современных информационных технологий.
ПК 3.1. Организовывать работу по обработке документов и осуществлению расчетов.
Выполнение студентами данной ВСР способствует формированию общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
Команде необходимо провести ценовое исследование, чтобы определить оптимальный по стоимости набор продуктов для домашнего обеда на двоих. Сначала вам необходимо составить меню, в которое входит основное блюдо, два гарнира, десерт и напитки. Затем вы должны посетить местные магазины и выяснить цены на необходимые вам продукты. После этого нужно составить базу данных и выполнить анализ цен на исследуемые продукты, написать краткое исследование и предоставить на рассмотрение комиссии организации «Здоровое питание» итоговый отчет. Вы должны дать рекомендации по выбору вкусной, недорогой и здоровой пищи.
Для этого вы будете выполнять следующие задания:
Продумайте вкусный и недорогой обед на двоих, отобрав для него пять блюд;
Определите, к какой категории относятся местные магазины (небольшие магазины, супермаркеты, гипермаркеты, оптовые магазины или Интернет- магазины);
Сравните цены в городских магазинах с ценами в Интернет – магазинах, чтобы определить минимальную стоимость каждого продукта;
Соберите информацию о стоимости выбранных продуктах в разных магазинах;
Введите информацию в базу данных;
Введите данные всех команд в базу данных группы;
Подготовьте презентацию, которая включает краткий анализ данных всей команды, результаты выполненных упражнений и информацию по проекту
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПОКУПАТЕЛЯ
Все мы постоянно выступаем в роли покупателей. Покупатели должны быть информированы. Кроме того, они должны знать как распорядиться этой информацией, чтобы правильно выбирать товары и услуги и пользоваться ими.
Покупатели должны уметь управлять финансовыми источниками, получать информацию о конкурентоспособных товарах и услугах и уметь оценивать товары, чтобы делать правильный выбор.
Для того чтобы стать грамотным покупателем, необходимо узнать:
Где получить информацию, помощь или совет;
Как большинство компаний продает свои товары и услуги;
Какие права есть у покупателя;
Как сделать правильный выбор и принять верное решение о покупке;
Как изучать, сравнивать и анализировать информацию о продуктах;
Как управлять финансами и избежать долгов;
Какое экономическое и социальное значение имеет каждое решение покупателя;
Как вести переговоры, составлять жалобы и решать проблемы.
Все покупатели имеют права. Наиболее широко известны следующие права покупателей:
Право на безопасность;
Право на обладание информацией;
Право выбора;
Право быть услышанным;
Право удовлетворения основных потребностей;
Право на возмещение убытка (замену товара либо денежную компенсацию);
Право на обучение покупателя;
Право на благоприятную экологическую обстановку.
В России права покупателя защищены Законом «О защите прав потребителей»
[link] - Алексеев Е.Г., Богатырев С.Д. Информатика: Мультимедийный электронный учебник – Саранск: Морд.гос. ун-т, 2009.
