Урок 1
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организации рабочего места. Информация вокруг нас.
Планируемые результаты освоения обучающимися темы:
предметные – общие представления о целях изучения курса информатики;
общие представления об информации и информационных процессах;
метапредметные – умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику;
личностные – навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
Основные виды деятельности обучающихся:
регулятивные: целеполагание; планирование;
познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач;
коммуникативные: инициативное сотрудничество
Оборудование: компьютер, видеоматериал, учебник, тетрадь, приложение 1, приложение 2.
Ход урока
I.Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Запись темы урока в тетрадь и сообщение целей урока.
II.Инструктаж по Технике безопасности.
Просмотр видео ролика и росписи в журнале.
Какие правила поведения в кабинете Вы узнали (ответ учеников может быть разным)
Четыре цели обучения информатики в школе:
Образовательная и развивающая цель обучения информатике в школе — дать начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества.
Практическая цель школьного курса информатики - внести вклад в трудовую и технологическую подготовку, т. е. вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы.
В целях профориентации курс информатики должен давать сведения о профессиях, непосредственно связанных с ЭВМ и информатикой, а также различными приложениями изучаемых в школе наук, опирающимися на использование ЭВМ.
Воспитательная цель школьного курса информатики обеспечивается, прежде всего, тем мощным мировоззренческим воздействием, которое оказывает осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом.
III.Актуализация знаний.
Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя, сведения из книг, узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается.
Что при этом человек получает? (информацию)
- В мире много информации?
-Тема урока «Информация вокруг нас».
IV.Изучение нового материала.
Современного человека окружает множество разнообразных технических устройств: телевизор, магнитофон, фотоаппарат, телефон, стиральная машина, автомобиль и пр.
Информация – то знания, получаемые вами в школе; сведения, которые вы черпаете из книг, телепередач; новости, которые вы слышите по радио или от людей.
Окружающий нас мир – мир информации. Первичную информацию об окружающем мире – о температуре, цвете, запахе, вкусовых качествах, физических свойствах предметов – люди и другие животные существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния, через вестибулярный аппарат и нервную систему.
Больше всего мы получаем с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки, различаем цвет, форму, размеры и расположение предметов.
Для получения более точной информации в дополнение к органам чувств человек издавна использует различные устройства и приборы: линейку, транспортир, термометр, барометр, весы, компас, телескоп, микроскоп и т.д.
Виды информации по форме представления.
Люди имеют дело с разными видами информации, воспринимаемой органами чувств. Полученную информацию человек умеет обрабатывать и представлять в текстовой, числовой, графической и других формах.
- Числовая информация – количественные характеристики объектов окружающего мира – возраст, вес, рост человека, численность населения, запасы полезных ископаемых и т.д.
- Текстовая информация – все, что напечатано или написано на любом из существующих языков.
- Графическая информация – рисунки, картины, схемы, фотографии и т.д.
- Звуковая информация – все, что мы слышим – человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест листвы, сигналы машин и т.д.
- Видеоинформация – последовательности изображений – фильмы, мультфильмы и т.д.
Приложение 1
[pic]
1. Заполните пропуски в таблице:
[pic]
2. Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость ого или иного органа чувств для разных животных различна. Какое по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у орла, волка, летучей мыши, дельфина, крота? Соедините стрелками.
[pic]
Ответ 1:
[pic]
Ответ 2:
[pic]
Действия с информацией.
Потребность человека выразить имеющуюся у него информацию привела к появлению речи, письменности, изобразительного и музыкального искусства.
Важную для себя информацию человек старается запомнить, а если не надеется на свою память, то и записать, например, в записную книжку – сохранить.
Люди обдумывают полученную информацию, делают определенные выводы, другими словами, обрабатывают информацию. Поиск нужного слова в словаре, перевод текста с иностранного языка на русский и т.д. – все это примеры обработки информации.
Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.
V.Итого, домашнее задание.
Приложение 2.
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Оцените свою работу. Обведите нужный смайл:
[pic] - УРОК МНЕ НЕ ПОНРАВИЛСЯ
[pic] - УРОК МНОЮ НЕ ПОНЯТ
[pic] - НА УРОКЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО
[pic] - УРОК ВЕЛИКОЛЕПЕН
Д.З. Введение §1 §2(3)
