Цели изучения курса информатики Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС.

Урок 1. Цели изучения курса информатики Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Цели урока:

• рассмотрение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе;

• знакомство учащихся с видами информации по форме еѐ представления;

• обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира;

• расширение представлений учащихся об информационной деятельности

• знакомство учащихся со структурой учебника, со способами доступа к электронному приложению к учебнику, а также к ресурсам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 1 РТ( 2013) №4, №7

Работа с дневниками

3

Инструктаж ТБ

Просмотр видео ролика и росписи в журнале.

Смотрят, обсуждают, расписываются в журнале регистрации первичного инструктажа.

Личностные УУД:

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

4

Формулирование темы и целей урока

Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя, сведения из книг,

узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается.

Что при этом человек получает?

• В мире много информации?

-Тема урока

• Какова цель урока?

• он получает информацию;

• да;

-« Информация вокруг нас»

• повторить как человек получает информацию, какая она бывает, что с ней делают

Регулятивные УУД:

• развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Познавательные УУД:

• развитие читательских навыков,

-поиск и выделение и необходимой информации;

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД:

Действия смыслообразования, нравственно- этического оценивания, самопознание и самоопределение.

5

Изучение нового материала

• Что такое информация?

• Запиши в тетрадь

-Вспомни виды информации по способу восприятия?

-С помощью какого органа чувств человек получает информации больше всего?

-Информация в мире животных

- Для получения более точной информации человек использует различные устройства и приборы.

• это знания и сведения об окружающем нас мире, полученные из разных источников.

- РТ с. 3 №1 (а)

• зрительная, обонятельная, осязательная, звуковая, вкусовая (просмотр клипа

«Классификация информации»)

• с помощью зрения ( просмотр клипа

«Соотношение видов информации»)

-просмотр клипа «Животные и информация»

• рассматривают рисунки, называют инструменты и их назначение;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Вспомни их название и назначение.

-Какая бывает информация по форме представления? Рассмотри таблицу в учебнике. Запомни. С. 7-8

-Назови действия с информацией.

- Это информационные процессы

-Запиши в тетрадь РТ с. 3 №1 (б)

-Какая наука изучает информационные процессы?

• работа с учебником, называют текстовую, графическую, числовую, звуковую, видео информацию

• Поиск информации, хранение информации, обработка информации, передача информации

• делают запись в тетради

• информатика( читают с экрана)

6

Компьютерный практикум

- выполни задание на компьютере

- Собери клавиатуру

Личностные УУД:

- умение управлять экранными объектами

• знакомство с клавиатурой

Коммуникативные УУД:

• умение работать в парах, развитие диалогической речи

7

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

• Вам было легко или были трудности?

• Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

• Какое задание было самым интересным и почему?

• Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки