Краткосрочное планирование по информатике. 8 класс. 2016-2017 уч.год.
Урок №23
Тема: Электронные таблицы, интерфейс окна табличного процессора.
Цель:
1. Формирование компетентности обучающихся по работе с электронными таблицами.
2. Развитие навыков логического мышления, анализа и синтеза, внимания, умения работать в команде, взаимооценивания, ведения исследовательской беседы.
3. Воспитание настойчивости, желания достичь цели, толерантности, аккуратности и точности при работе с компьютерной техникой, сознания ответственности за собственную безопасность и здоровье в течение учебного процесса.
Задачи:
Образовательная: Изучить понятия «электронная таблица», «интерфейс программы и инструменты». Сформировать знания по основным принципам работы с электронной таблицей.
Развивающая: Сформировать умения и навыки по выполнению практических заданий. Продолжить развитие саморегуляции, самоконтроля, само-и взаимооценивания, креативности и свободы мышления, взаимопомощи при групповой деятельности, умения прийти к общему мнению, ораторского мастерства и выступлений на аудиторию.
Воспитательная: Воспитывать толерантность, корректность, умение бесконфликтно вести дискуссию, придерживаясь своего мнения, привычку правильно распределять учебное время, аккуратность, целеустремленность, деловитость, соблюдение правил техники безопасности, отстаивать свое мнение в групповой исследовательской беседе, соблюдая принципы толерантности, взаимоподдержку и взаимопомошь, обязательность, трудолюбие, стремление достичь поставленной цели, бережное отношение к компьютерной технике и к своему здоровью.
Оборудование: мультимедийный класс, ПО Excel,реквизиты для формативного оценивания (фломастеры и цветные стикеры).
Смешанный урок.
Ход урока.
1
2
Организационный момент.
Учет и контроль знаний учащихся
3 мин.
7 мин.
5 мин.
20 мин.
10 мин.
Предложение к детям сесть по рядам, каждый ряд – это группа.
Активизация знаний обучающихся путем реализации приема «Что лишнее». Формативное и суммативное оценивание учителем.
Обучающиеся рассаживаются по рядам. Работают в приеме «Что лишнее» в группе.
Явное и неявное, оценивание для обучения, оценивание обучения,ЗБР, самоорга-низация и саморегу-ляция.
Изучение нового материала
Стадия вызова
Оглашение темы урока. Выдача рекомендации вести таблицу «ЗХУ».
Обучающиеся записывают тему урока, ознакомляются с ходом урока, распознают элементы новой темы, готовят таблицу «ЗХУ».
«Подмостки», ЗБР,
самоорга-
низация, саморегуяция, самоконт-роль.
Стадия осмысления
Объяснение стр. 159-165. Предложение записать «Коротко о главном» стр. 166. Демонстрация интерфейса электронных таблиц и приемов работы с инструментами и ячейками. Выдача задания записать основные понятия и выдача задания «Таблица умножения». Наблюдение за работой обучающихся по выполнению заданий, выдача пояснений по работе с таблицей «ЗХУ», предложение к обучающимся, выполнившим задание, приступить к работе по оформлению хода выполнения заданий в тетради. По окончании выполнения заданий обучающимся делается предложение обдумать свои выполненные действия и заполнить таблицу «ЗХУ». Физминутка.
Обучающиеся работают в тетрадях, перехордят к работе с интерфейсом программы, выполняют задание, высказывают мнения по поводу того, как нужно выполнять создание таблицы умножения, ведут таблицу «ЗХУ».
Взаимо-обучение, исследовательская беседа, диалого-вое обучение, принципы толерантности, формиро-вание критического мышления
Обучение талантливых и одаренных детей, оценивание для обучения, взаимооценивание.
Стадия рефлексии
Формирует группы, выдает листы бумаги А4 на каждую группу. Предложение к каждой группе создать графическую схему «Ромб», где расположить пройденные понятия по приоритетам. Организация защиты идей.
Обучающиеся распределяют роли в группах, создают «Ромб», защищают, взаимооценивают. Дорабатывают таблицу знаний.
Диалого-вое обучение.Саморегуляция, Явное и неявное.
Самоконтроль и самооценивание. Оценивание для обучения. Концепция «Я».
4
Домашнее задание
Выучить интерфейс таблицы.
Обучающиеся записывают домашнее задание.
