Тема «Табличные информационные модели»
Цели урока:
систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях;
упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.
Задачи:
Образовательные:
закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;
систематизация полученных знаний.
Развивающие:
развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Воспитательные:
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.
Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование:
Ноутбуки;
Комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);
Презентация 7_2.5.1 «Табличные информационные модели».
Основные понятия:
Ход урока
1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала
Орг. Момент.
Актуализация знаний.
• Что такое модель?
Модель – это заместитель объекта – прототипа.
• Что такое моделирование?
Моделирование – процесс создания и изучения модели.
• Какие модели называют натурными?
копия объекта в уменьшенном или увеличенном виде.
• Какие модели называют информационными?
Это модели, представленные на носителе.
• Какие существуют виды информационных моделей?
Знаковые, образные и смешанные.
• Какие информационные модели наиболее распространены в общении?
Знаковые.
2. Проверка домашнего задания.
1) Ответ: скорость распространения звука в зимний день при температуре – 350С равна 310 м/сек, а в летний день – при температуре + 300С равна 352 м/сек.
2а) Ответ: количество дней вычисляется по формуле: [pic] .
2б) Ответ: время, через которое встретятся велосипедисты вычисляется по формуле: [pic] минут.
3) Ответ: время вычисляется на основании формулы [pic] . Так как t= 8часов, B= 24 часа, то [pic] = [pic] =12 часов.
4) Ответ: провода точно хватит для разметки клумбы г) и не хватит на вариант б). При решении вариантов а) и в) нужно мысленно «разогнуть ступеньки» и убедиться, что в каждом из этих случаев получается прямоугольник 6*10, а, следовательно, провода достаточно. [pic]
Объяснение нового материала: Табличные информационные модели. (слайд 1 – 3)
Хронологические таблицы слайд 4
Расписание уроков Слайд 5
Программа телепередач Слайд 6
Таблица Д.И. Менделеева слайд 7.
Таблицы используют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.
Задание 1. Национальный костюм. Слайд 8 - 10
Укажите объекты и одинаковые свойства объектов
Таблица состоит из столбцов и строк. Слайд 11.
Информация, представленная в таблице, наглядна, компактна, легко обозрима.
Правила оформления таблицы (слайд 12)
Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.
Заголовки граф и строк должны быть краткими.
В таблице должны быть указаны единицы измерения.
Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки:
? – данные неизвестны;
´ – данные невозможны;
¯ – данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.
Классификация таблиц (слайд 13)
[pic]
Таблица типа «объекты-свойства» содержит информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу. (Слайд 14 - 15)
Таблица типа «объекты- объекты- один» содержит информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам. (слайд 16 – 17)
Слайд 18.
Таблица типа «объекты -объекты- несколько»
Таблицы типа ООН содержат информацию о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам.
Слайд 19.
Таблица типа «объекты-свойства-объекты».
Таблицы типа ОСО содержат информацию о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов.
Слайд 20-21
Вычислительными называют таблицы, где значения некоторых свойств вычисляются с использованием значений других свойств из этой же таблицы.
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.
Объекты двух классов находятся в отношении взаимно однозначного соответствия, если:
- в этих классах одинаковое количество объектов;
- каждый объект первого класса связан заданным свойством только с одним объектом второго класса;
- каждый объект второго класса связан заданным свойством только с одним объектом первого класса.
Закрепление изученного мматериала.
Решение задачи с помощью таблицы.
Маша, Оля, Лена и Валя играют на одном из музыкальных инструментов и говорят на одном из иностранных языков. Инструменты и языки у них разные. Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Оля играет на виолончели. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а виолончелистка не говорит по-итальянски. Определите , на каком инструменте играет каждая из девочек и каким иностранным языком она владеет.
Увлечение Девочка
Маша
Оля
Лена
Валя
Музыкальный инструмент
Рояль
1
0
0
0
Скрипка
0
0
1
0
Виолончель
0
1
0
0
Арфа
0
0
0
1
Иностранный язык
Французский
0
0
1
0
Немецкий
0
1
0
0
Английский
1
0
0
0
Итальянский
0
0
0
1
Ответ: Получим, что увлечения Маши – рояль и английский,
Оли – виолончель и немецкий, Лены – скрипка
и французский, Вали – арфа и итальянский.
Практическая работа.
Практическая часть урока (задания №1 и №2 работы №6 «Создание табличных моделей») посвящена формированию навыков создания и форматирования таблиц.
При выполнении задания №1 «Великаны» важно следить за тем, чтобы ученики не создавали пять разных таблиц, а редактировали первую таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов, применяя автоформатирование и реализуя сортировку данных.
В задании №2 «Природа России» ученики не только отрабатывают технологический прием (объединение ячеек), но и производят отбор нужной для заполнения таблицы информации из текстового документа.
Домашнее задание
§ 2.5 (стр. 58-60); Ответы на вопросы №№ 1 – 6 (стр. 69) рабочая тетрадь. Задания к параграфу.
