| Утверждаю Директор МКОУ СОШ №7: ___________И.Н.ВОЗИСОВА
| Согласовано Заместитель директора По УВР МКОУ СОШ №7: _____________З.К. САБУТОВА
| Рассмотрено Руководитель МО МКОУ СОШ №7: ___________П.А.АМАЕВА |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
ПО информатике для параллелей 9 классов
на 2012 – 2013 учебный год
учителя информатики 2 категории: Алиевой Х.А.
Год разработки 2012
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели в 9-ых классах, то на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде рейтингового контроля знаний учащихся. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Программой предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ и практикумов, в том числе
Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Учебники являются основными элементами учебно-методического комплекса, включающего в себя:
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике. 8-9 классы. В помощь школьному учителю Москва,2008.
Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов, в 9 классе – в объеме 68 учебных часов. На это количество учебного времени рассчитаны объемы учебников для 8 и 9 классов.
При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,
а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.
1. Цели и задачи курса.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи курса:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса рассчитана на 68 часов (2 ч. в неделю), из них теория – 40 часов, практика – 16 часов, контрольных работ – 4, самостоятельных работ 8. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы. Для проведения контрольных работ предусмотрено 4 часа (три проверочных и одна итоговая к. р.), на лабораторно-практические работы –24 часа, на проектную, исследовательскую и самостоятельную деятельность учащихся в рабочей программе всего выделяется 3 часа (два групповых краткосрочных монопредметных информационных проекта и восемь самостоятельных работ).
О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:
– Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет учащемуся с невысоким уровнем подготовки по Информатике адаптироваться к изучению нового материала следующей ступени обучения.
– В связи с тем, что у 50% обучающихся имеется повышенный интерес к изучению раздела Алгоритмы и исполнители, в рабочей программе за счет уменьшения времени, отводящегося на контрольную работу, выделено дополнительное время на изучение тем: Языки программирования, Правила представления данных, Правила записи основных операторов, Правила записи программы. Так как при проведении школьных олимпиад, а также в Сузах и ВУЗах города наиболее распространено использование языка программирования Turbo Pascal, поэтому дополнительный материал, помеченный в учебнике звездочкой, я вношу в рабочую программу следующими темами: Разработка линейных программ с функциями ввода и вывода данных на языке программирования Turbo Pascal, Разработка программ на ветвление с использованием логических выражений на языке программирования Turbo Pascal, Разработка циклических программ на языке программирования Turbo Pascal, Разработка программ создания анимации на языке программирования Turbo Pascal.
При реализации рабочей программы используется дополнительный материал (выделенный в стандарте курсивом) в ознакомительном плане, создавая условия для максимального информационного развития школьников, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика при самостоятельной подготовке рефератов, докладов и разработке проектов в группах.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.
Содержание образовательной программы
Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в любую другую. Арифметические операции в системах счислениях ( 15 часов)
Позиционные и непозиционные системы счисления. Системы счисления используемые в компьютере.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Развернутая форма числа.
Перевод чисел из любой системы счисления в 10-ную систему счисления.
Перевод чисел из 10-ной системы счисления в другую.
Перевод целых и дробных чисел.
Перевод произвольных чисел.
Перевод чисел из двоичной системы счисления в 8-ную и 16-ную системы счисления.
Перевод чисел из 8-ной и 16-ной системы счисления в двоичную систему счисления.
Арифметические операции в системах счислениях.
Сложение в различных системах счислениях.
Вычитание в различных системах счислениях.
Умножение и деление в различных системах счислениях
Текстовый редактор Writer. (10 часов)
Основы Текстового редактора
Практическая работа " Основные характеристики Writer "
Практическая работа " Операции с документами."
Практическая работа " Основные элементы текста. Списки."
Практическая работа " Таблицы "
Практическая работа «Таблицы»
Практическая работа «Таблицы»
Практическая работа " Действия с таблицами.
"
Практическая работа "Вставка рисунка
Практическая работа " Вставка рисунка "
3.Основы логики и логические принципы устройства ЭВМ (12 часов)
Алгебра логики.
Логические выражения и операции.
Логические функции
Логические законы и правила преобразования логических выражений
Решение упражнений по теме «Логические элементы»
Самостоятельная работа
4.Технология решения задач на компьютере. Основы алгоритмизации. Изучение языка Turbo Pascal (Lazarus) (25 часов)
Язык Turbo Pascal.
Структура программы
Типы данных.
Выражения.
Правила записи арифметических выражений.
Следование
Операторы присваивания, ввода и вывода.
Операторы условного и безусловного перехода.
Операторы выбора
Резервные уроки.
Количество часов - 68
Практических работ - 16
Самостоятельных работ - 8
Контрольных работ – 4
Календарно – тематический план по информатике
9 класс
Фронтальная беседа по материалу п. 6 Решение упражнений №6,8, 9 с. 38
Понятия: система счисления, позиционная система счисления, алфавит, основание системы счисления
Записывать числа в римской системе счисления, записывать последовательность чисел в заданной системе счисления
П. 6
№ 7 с. 38 №9 с. 38
3
2
Двоичная и десятичная системы счисления
Объяснение учителя п. 45
Решение типовых задач: перевод чисел в двоичную систему счисления, из двоичной системы счисления в десятичную
Понятия: система счисления, позиционная система счисления, алфавит, основание системы счисления
Факты: алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную, из десятичной системы в двоичную
Переводить числа в двоичный код, из двоичной системы счисления в десятичную
П. 45
№4(1, 7) с. 225
№5 (1) с. 230
| 4 |
| 2 | Системы счисления | Восьмеричная система счисления | Объяснение учителя п. 46 Решение типовых задач: перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную, из двоичной системы счисления в восьмеричную, из восьмеричной системы счисления в десятичную, из восьмеричной системы счисления в двоичную систему Самостоятельная работа 1по теме «Двоичная система счисления» | Алгоритмы перевода чисел из десятичной и двоичной систем счисления в восьмеричную систему, из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы | Переводить числа из десятичной и двоичной систем счисления в восьмеричную, из восьмеричной системы счисления в десятичную и двоичную системы | Записи в тетр №4(2, 5) с. 225 |
| 5 |
| 2 | Шестнадцатеричная система счисления. Инструктаж по ТБ Практическая работа №1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью программного калькулятора.» | Объяснение учителя. Решение типовых задач перевод чисел из десятичной системы счисления в 16-ричную, из двоичной системы счисления в 16-ричную, из 16-ричной системы счисления в десятичную, из 16-ричной системы счисления в двоичную систему Работа на ПК- арифметические операции над числами в 2-, 8-, 16-ричной системах счисления | Алгоритмы перевода чисел из десятичной и двоичной систем счисления в 16-ричную систему, из 16-ричной системы в двоичную и десятичную системы | Переводить числа из десятичной и двоичной систем счисления в 16-ричную, из 16-ричной системы счисления в десятичную и двоичную системы Производить арифметические операции над числами в разных системах счисления с помощью калькулятора Windows | П. 46 №4(4) с. 225 №5 (2,4) с. 230 |
| 6 |
| 1 | Представление чисел в компьютере Самостоятельная работа по теме «Системы счисления» | Фронтальное изучение п. 47
Самостоятельная работа 2. | Факты: представление положительных целых чисел в памяти компьютера |
| П. 47 |
| 7 |
| 2 |
| Принципы фон Неймана. Язык машинных команд. Работа процессора. Инструктаж по ТБ Практическая работа №2 Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, характеристики компьютера». | Фронтальное изучение п. 48, 49 | Факты: принципы фон Неймана, устройство процессора
|
| П. 48,49
повт главу |
| 8 |
| 2 |
| Решение упражнений по теме «Табличные вычисления на компьютере» | Решение типовых упражнений | Решение типовых упражнений на переводы чисел из одной системы счисления в другую, арифметические действия в двоичной системе счисления | Переводить числа из одной системы счисления в другую, производить арифметические действия в двоичной системе счисления | Инд зад |
| 9 |
| 2 |
| Контрольная работа №1 по теме «Системы счисления» | Самостоятельное выполнение работы по вариантам | Понятия: система счисления, алфавит, основание системы счисления Факты: Алгоритмы перевода чисел из двоичной, восьме-ричной, 16-ричной систем счисления в десятичную и обратно, таблицы сложения и умно-жения в двоичной системе счисления | Переводить числа из одной системы счисления в другую, производить арифметические действия в двоичной системе счисления |
|
| 1 |
| 3 | Основы логики и логические принципы устройства ЭВМ | Алгебра логики. Логические выражения и операции. | Объяснение учителя по теме Решение упражнений: перевод высказываний на язык алгебры логики, определение истинности выражений Решение упражнений: составление таблиц истинности выражений
| Понятия: инверсия, дизъюнкция, конъюнкция Факты: виды высказываний, обозначение истинных и ложных высказываний, обозначение и таблицы истинности базовых логических операций Таблицы истинности базовых логических операций | Определять истинность логических выражений Составлять таблицы истинности выражений | П. 7. 1 №1 с. 296 |
| 2 |
| 2+1 | Логические функции | Объяснение учителя по теме Решение упражнений на запись выражений на языке алгебры логики, составление таблиц истинности выражений | Обозначение, таблицы истинности логических функций импликации, эквивалентность
| Составлять таблицы истинности выражений Переводить выражения на язык алгебры логики | Зад в тетр |
| 3 |
| 2 | Логические законы и правила преобразования логических выражений | Проверочная работа по теме «Алгебра логики» Объяснение учителя по теме Решение логических задач
| Законы алгебры логики | Решать логические задачи | Записи в тетр |
| 4 |
| 2 | Логические элементы | Объяснение учителя по теме Решение упражнений на составление таблиц истинности логических элементов | Обозначение т таблицы истинности базовых логических элементов, элементов «исключающее или», «и-не», «или-не»
| Составлять таблицы истинности логических элементов | П. 7.1 №2 с. 296 |
| 5 |
| 2 | Решение упражнений по теме «Логические элементы» Самостоятельная работа | Решение упражнений на составление таблиц истинности логических элементов Самостоятельная работа 3 по теме «Алгебра логики» Контрольная работа №2: Логика и логические связки Анализ контрольной работы | Обозначение и таблицы истинности логических элементов, логических операций и функций, законы алгебры логики | Составлять таблицы истинности логических элементов, логических выражений. Решать логические задачи |
|
| 1 |
| 3 | Текстовый Процессор Writer | Технология обработки текста. Текстовые редакторы и процессоры | Объяснение учителем назначение текстовых редакторов | Набор текста в текстовом процессоре | Набирать, копировать, вставить тексты любой сложности | Конспект |
| 2 |
| 3 | Основные характеристики Writer. Операции с документами. Основные элементы текста. Списки. | Практическая работа №1 Практическая работа №2 Практическая работа №3 Практическая работа №4 Практическая работа №5
| Выполнение практических работ | Сформировать навык работы в текстовом процессоре |
|
| 3
1
|
| 4
3
| Таблицы. Импорт графики в текст. Действия с таблицами.
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок - схемы | Практическая работа №6 Практическая работа №7 Практическая работа №8 Практическая работа №9 Практическая работа №10 Лекция | в текстовом процессоре Writer.
Контрольная работа №3
Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок – схемы. Возможность автоматизации деятельности человека | Сформировать навык работы в текстовом процессоре. Составление таблиц
Индивидуальный |
Конспект
|
| 2 |
| 3 | Алгоритмы. Линейный алгоритм. Ветвление. Выбор | Исполнители алгоритмов ( назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов | Лекция | Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). | Массовый контроль | Конспект |
| 3 |
| 4 | Алгоритмические конструкции: следование. | Практическая работа № 11. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
| Комбинированный | Письменный опрос
|
|
| 4
|
| 4 | Алгоритмические конструкции: ветвление. | Практическая работа № 12. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления. | Комбинированный | Экспресс-опрос по карточкам |
|
| 5 |
| 2 |
| Алгоритмы работы с величинами: типы данных. | Понятие типы данных величин и их способы описания | Лекция | Выборочный опрос |
|
| 6 |
| 2 |
| Алгоритмы работы с величинами: ввод и вывод данных. | Алгоритмы ввода и вывода данных величин. | Лекция | По карточкам |
|
| 7 |
| 3 |
| Языки программирования. Классификация языков программирования | История развития языков программирования, их классификация. | Лекция | Выборочный опрос
|
|
| 8
9
|
| 4
2 |
| Среда программирования Turbo Pascal. Знакомство с языком Pascal Команда выбор | Практическая работа №13 Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, знакомство с меню и их функциями. Среда программирования Turbo Pascal. Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP. Основные меню и их функции. Знакомство с языком Pascal. Правила записи программы. Правила представления данных в компьютере средствами Turbo Pascal. | Комбинированный
Контрольная работа №4. Анализ контрольной работы | Фронтальный опрос Проверка выполнения работы |
|
| 10 |
| 3 |
| Двоичное кодирование. Количество информации | Решение задач на вычисление количества информации | Самостоятельная работа 4. Итоговый урок |
|
|
Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу
Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу
1. Семакин И.Г.. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса /
И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.-З-е изд. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г..
2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для
средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2007.
3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект
базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса
информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых знаний, 2000
