Урок - 5
Технологическая карта урока
Тема «Одинаковая (такая же). Разные»
Этап урока
Время, мин
Цель
Содержание взаимодействия с учащимися
Методы
и приемы работы
ФОУД*
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационный
1
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Ну-ка, всё проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?
http://infourok.ru/interesnoe_nachalo_ili_okonchanie_uroka-442447.htm
словесный, мотивации учебной деятельности
Ф
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Составление плана работы на уроке
3
Составить план работы
-Составьте план работы на уроке
(1.Определить тему, цель урока;
2. Работа с тетрадью на печатной основе;
3. Работа на компьютере;
4. Гимнастика для глаз;
5. Заключительный этап и рефлексия.)
наглядный, словесный.
Составляет совместно с обучающимися план урока
Составляют план урока
Регулятивные:
- составление плана и последовательности действий.
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Актуализация знаний.
Выход на тему, цель урока.
«Все пути дерева»
7
Подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока.
-На доске нарисованы фигуры (2 одинаковые и 3 разные)
– Какое задание можно предложить к ним? (Найти одинаковые фигуры).
- По каким признакам определим одинаковые или разные фигуры? (цвет, форма, размер).
-Определите тему урока (Одинаковые (такая же). Разные).
-Чему мы научимся на уроке?
Наблюдение, проблемная ситуация.
И
Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия "одинаковая", "такая же", "разная".
Формулирует цель урока.
Дописывают на доске и в тетради, производят взаимооценку. Формулируют тему и задачу урока
Регулятивные:
- постановка цели урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Первичное закрепление нового материала Работа с тетрадью на печатной основе.
13
Подведение детей к самостоятельному выводу
Решение задач из учебника
– Посмотрите на задания №12-15
на стр.11.
- Что в них общего? (Найти одинаковые фигуры и закрасить их по заданию).
Задания:
[pic]
Наблюдение,
Практический
И
Указывает объект наблюдения
Выполняют упражнение в тетради. Один человек объясняет решение у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию
Регулятивные:
- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.
Познавательные:
- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)
Коммуникативные:
- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Первичное закрепление нового материала Работа на компьютере
15
Решение компьютерных задач:
1.
Задача 314.
практический
И
Проводит инструктаж обучающихся.
Выполняют упражнения на компьютере.
Регулятивные:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
Личностные:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи;
- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Гимнастика для глаз.
1
Снятие усталости с глаз
Мультимедийная презентация
Просмотр презентации
Ф
Организует выполнение гимнастики для глаз
Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации
Заключительный этап и рефлексия.
КОД (контрольно-оценночная деятельность)
5
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом,
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
http://infourok.ru/interesnoe_nachalo_ili_okonchanie_uroka-442447.htm
Работа с листом самооценки,
и «Волшебными линеечками»
Г. Цукермана, «лесенками продвижений»
словесный
Ф
Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
Регулятивные:
- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;
- осуществлять итоговый контроль
Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.
Коммуникативные:
- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
- проявлять активность в деятельности.
* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
