Рабочая программа по информатике

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Управление образования администрации МО Алтайский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Аршановская средняя школа»




Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.

на заседании ШМО учителей Зам.дир.по УВР Директор

естественно- математического цикла _______Е.Г.Кыштымова ________В.Н.Аева

протокол №____ «___»______2016 г. «___»______2016 г.

«___»________2016 г.








Рабочая программа

по информатике

10 класс





Количество часов: 34

Уровень: базовый

Учитель:

Корчикова Мария

Владимировна






с.Аршаново, 2016 г.

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ создана на основе:

  • федерального компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерацииот № 1089 от 05 марта 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • основной образовательной программы основного общего образования и основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Аршановская СШ»;

  • учебного плана МБОУ «Аршановская СШ»;

  • примерной программы среднего общего образования по информатике и ИКТ с использованием авторской программы «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера. И ориентирована на преподавание предмета по учебнику «Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.Шеина. – 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015»;

  • Положения о рабочей программе учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская СШ».


Цели и задачи учебного предмета

Цели:

формирование у учащихся системы базовых понятий, отражающих роль информационных процессов в обществе; умений применять, анализировать и преобразовывать информационные модели средствами ИКТ; развитие познавательных интересы, интеллектуальные и творческие способностей путем освоения и использования средств ИКТ; освоение навыков поисковой деятельности в Интернете, как модели поисковой деятельности в целом.

Задачи:

  • изучить общие закономерности функционирования, создания и применения информационных систем;

  • освоить принципы алгоритмизации и программирования; обучить навыкам работы с системой про­граммирования;

  • развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика и ИКТ  в 10 классе оказывает существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека.  Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, информационные ресурсы, свойства информации, ИКТ – реальность настоящего времени. Современное информационное общество, насыщенное средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий, поэтому необходимо уметь работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и информационными системами, базами данных, электронными таблицами, информационными системами, т.к. человек приобретает новое видение мира.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • объяснять различные подходы к определению понятия «информация».

  • различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности

  • назначение и функции операционных систем.

уметь

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр;

  • представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.


Межпредметные связи

Освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными межпредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.


Содержание тем учебного предмета

  1. Информация (10 ч)

Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Измерение информации. Алфавитный и содержательный подход к измерению информации. Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере.

  1. Информационные процессы (5 ч)

Хранение и передачи информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.

  1. Программирование обработки информации (17 ч)

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной информацией.


Учебно-методический комплекс

  1. «Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.Шеина. – 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015»


Календарно-тематический план (10 класс)

Наименование разделов

и тем

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт


Информация

10



Понятие информации. Языки представления информации. Кодирование.

1

5.09


Практическая работа «Представление информации»

1

12.09


Измерение информации. Алфавитный подход

1

19.09


Измерение информации. Содержательный подход

1

26.09


Практическая работа «Измерение информации»

1

3.10


Представление чисел в компьютере

1

10.10


Практическая работа «Представление чисел в компьютере»

1

17.10


Представление текста, изображения и звука в компьютере

1

24.10


Практическая работа «Представление текста, изображения и звука в компьютере»

1

7.11


Практическая работа «Представление текста, изображения и звука в компьютере»

1

14.11



Информационные процессы

5



Хранение и передача информации

1

21.11


Практическая работа «Обработка информации и алгоритмы»

1

28.11


Автоматическая обработка информации

1

5.12


Информационные процессы в компьютере

1

12.12


Практическая работа «Выбор конфигурации компьютера»

1

19.12



Программирование

17



Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

1

26.12


Программирование линейных алгоритмов

1

16.01


Практическая работа «Программирование линейных алгоритмов»

1

23.01


Логические величины и выражения, программирование ветвлений

1

30.01


Практическая работа «Программирование ветвлений»

1

6.02


Практическая работа «Программирование ветвлений»

1

13.02


Программирование циклов

1

20.02


Практическая работа «Программирование циклов»

1

27.02


Практическая работа «Программирование циклов»

1

6.03


Подпрограммы

1

13.03


Практическая работа «Подпрограммы»

1

20.03


Работа с массивами

1

3.04


Практическая работа «Массивы»

1

10.04


Типовые задачи обработки массивов

1

17.04


Практическая работа «Массивы»

1

24.04


Работа с символьной информацией

1

8.05


Практическая работа «Работа с символьной информацией»

1

15.05


Практическая работа «Работа с символьной информацией»

1

22.05


Резерв учебного времени

1

29.05



Итого

34
Читать полностью »