Пояснительная записка
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10 класса в объеме 35 часов (1 час в неделю).
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:
1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень от 2004 года).
2. Примерная программа курса "Информатики и ИКТ" для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
3. Авторская программа "Информатика и ИКТ" для 10-11 классов И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю., Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Дополнительно:
3. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г. http://school-collection.edu.ru/
Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта к предметным, личностным и метапредметным результатам обучения.
Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:
Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);
Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
Линию алгоритмизации и программирования (понятие и свойства алгоритма, основы теории алгоритмов, способы описания алгоритмов, языки программирования высокого уровня, решение задач обработки данных средствами программирования).
Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).
Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет, основы сайтостроения).
Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи изучения курса:
Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.
Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.
Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближения степени владения этими средствами к профессиональному уровню.
Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний (из области информатики и др. предметов) и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.
Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его усвоения (1 час в неделю) недостаточно. Для разрешения этого противоречия планируется активно использовать самостоятельную работу учащихся с учебником. В качестве контрольных (домашних) заданий используются вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно.
Методика обучения должна быть в большей степени ориентирована на индивидуальный подход. Следует стремиться к тому, чтобы каждый ученик получил наибольший результат от обучения в меру своих возможностей и интересов. С этой целью следует использовать резерв самостоятельной работы учащихся во внеурочное время, а также резерв домашнего компьютера.
Изменения, внесенные в примерную (типовую) учебную программу и их обоснование
Процессы управления рассматриваются в Авторской программе в разделе «Информация и информационные процессы» для более целостного представления всех информационных процессов, а не в разделе «Информационные модели», как рекомендуется Примерной программой. Поэтому количество часов, отведенных на изучение раздела «Информационные модели» меньше, чем в Примерной программе. Добавлена контрольная работа после изучения темы «Информационные модели».
В разделе же «Информация и информационные процессы», напротив, увеличено количество часов теоретического материала, в том числе и за счет добавления решения задач ЕГЭ. Также добавлена Практическая работа №2 «Табличный процессор Excel», для повторения умений работать с электронными таблицами и для решения задач на тему «Измерение информации» с помощью табличного процессора Excel. Добавлены 2 контрольные работы (после изучения разделов «Информация» и «Информационные процессы в системах»).
Раздел «Информационные системы « рассматривается в курсе 11 класса в рамках модуля «Технологии использования и разработки информационных систем» для формирования у учеников целостного представления о видах информационных систем.
Раздел «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» дополнен темой многопроцессорные системы и сети, где рассматриваются локальные и глобальные сети как результат развития архитектуры компьютера. Добавлена контрольная работа по теме «Программно-технические системы реализации информационных процессов».
Добавлен урок «Повторение» для повторения и систематизации знаний, полученных в 10 классе.
Добавлен урок «Решение задач ЕГЭ», для подготовки к сдаче ЕГЭ.
Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование
В рамках урока «Поиск данных. Защита информации» добавлена обучающая Практическая работа №5 «Использование паролирования и архивирования для защиты информации», так это представляет практический интерес для учащихся.
Уменьшено количество часов на изучение тем «Информация. Представление информации» и «Процессы хранения и передачи информации», так как практические работы, рекомендуемые автором для повторения и закрепления материала основной школы будут выполнятся учениками в индивидуальном порядке дома.
Так же уменьшено количество теоретических уроков, отведенных автором на изучение тем «Обработка информации» и «Компьютер: аппаратное и программное обеспечение», так как часов, отведенных в Рабочей программе на изучение этих тем, достаточно для изучения этого материала, который более подробно они должны изучить самостоятельно в учебнике.
Освободившиеся часы использованы для проведения четырех контрольных работ после изучения наиболее значимых разделов курса, на повторении материала 10 класса, на решение задач ЕГЭ.
Формы организации учебного процесса.
Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль.
Текущий контроль имеет целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для его проведения отводится часть урока и проводится он в виде выполнения тестовых заданий в электронном или бумажном виде. Так же текущий контроль осуществляется в виде практических работ.
Итоговый контроль проводится после изучения наиболее значительных тем программы и в конце учебного года в виде контрольных работ, содержащих тестовые задания и задания, требующие написание развернутого ответе или решения.
Промежуточная аттестация проводится в виде выполнения тестовых заданий и одного практического задания на компьютере.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
В том числе на 15 практических работ – 14 часов ( Практическая работа №5 - обучающего характера проводятся в ходе изучения теоретического материала),
На 4 контрольных работ – 4 часа.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и ИКТ в 10 классе ученик должен
знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразования;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Содержание программы учебного предмета,
курса, дисциплины (модуля).
Информация -7 ч.
Три философские концепции информации. Понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации. Язык представления информации. Виды языков. Понятия «кодирование» и «декодирование» информации. Примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо. Понятия «шифрование» и «дешифрование». Сущность вероятностного и алфавитного подхода к измерению информации. Связь между единицами измерения информации.
Информационные процессы в системах - 8 ч.
Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема. Состав и структура систем управления. Носители информации и их основные характеристики; история развития носителей информации. Модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи. Основные характеристики каналов связи. Шум и способы защиты от шума. Понятие исполнителя и алгоритма обработки информации. Устройство и система команд алгоритмической машины Поста. Алгоритмы поиска информации. Виды угроз и способы защиты информации.
Информационные модели - 7 ч.
Определение и виды моделей. Этапы информационного моделирования на компьютере. Структуры данных: графы, деревья, сети, таблицы. Алгоритмическая модель. Способы описания алгоритмов.
Программно-технические системы реализации информационных процессов - 12 ч.
Архитектура персонального компьютера. Определение и виды программного обеспечение компьютера. Основные принципы представления данных в памяти компьютера: чисел, текста, изображения, звука. Различие растровой и векторной графики. Многопроцессорные вычислительные комплексы. Локальные сети: назначение, топология, технические средства. История возникновения и развития глобальных сетей. Интернет: определение, система адресации, способы организации, принцип пакетной передачи.
Повторение - 1 ч.
Тематическое планирование
Информатика и ИКТ
10 класс(35 часов)
Поурочное планирование
Информатика и ИКТ
10 класс(35 часов)
Информация. Представление информации. Выбор способа представления информации 1
3
Кодирование информации. Языки кодирования. Измерение информации. Объемный подход.
1
4
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Измерение информации. Содержательный подход.
1
5
Решение задач на измерение информации.
Практическая работа №1 «Измерение информации»
1
6
Решение задач на измерение информации с помощью табличного процессора Excel.
Практическая работа №2 «Табличный процессор»
1
7
Контрольная работа №1 «Информация»
1
Информационные процессы в системах
8
8
Введение в теорию систем. Системы образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
1
9
Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Классификация информационных процессов.
Практическая работа №3 «Подготовка презентации на тему «Введение в теорию систем»
1
10
Процессы хранения и передачи информации. Выбор способов хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах. Решение задач ЕГЭ.
1
11
Обработка информации и алгоритмы. Преобразование информации на основе формальных правил. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
1
12
Автоматическая обработка информации. Алгоритмизация, как необходимое условие автоматизации.
Практическая работа №4 «Автоматическая обработка данных»
1
13
Поиск данных. Поиск и систематизации информации. Защита информации.
Практическая работа №5 «Использование паролирования и архивирования для защиты информации»
1
14
Организация личной информационной среды.
Практическая работа №6 «Шифрование данных»
1
15
Контрольная работа №2 «Информационные процессы в системах»
1
Информационные модели
7
16
Информационные (нематериальные) модели.
Компьютерное информационное моделирование. Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы.
1
17
Назначение и виды информационных моделей. Практическая работа № 7: "Структуры данных: графы"
1
18
Структурирование данных. Практическая работа № 8 "Структуры данных: таблицы"
1
19
Пример структуры данных - модели предметной области. Формализация задач из различных предметных областей. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
1
20
Алгоритм как модель деятельности.
1
21
Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Практическая работа № 9 "Управление алгоритмическим исполнителем"
1
22
Контрольная работа №3 "Информационные модели"
1
Программно технические системы реализации информационных процессов
12
23
Компьютер - универсальная техническая система обработки информации. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры персональных компьютеров.
1
24
Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.
Практическая работа № 10 «Выбор конфигурации компьютера».
1
25
Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Практическая работа № 11 «Настройка BIOS».
1
26
Дискретные модели данных в компьютере. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
1
27
Двоичное представление информации.
Практическая работа № 12 «Представление чисел».
1
28
Дискретные модели данных в компьютере. Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.
1
29
Представления текста, графики, звука.
Практическая работа № 13 «Представление текстов. Сжатие текстов».
1
30
Представления текста, графики, звука.
Практическая работа № 14 «Представление изображения и звука».
1
31
Многопроцессорные системы и сети. Локальные и глобальные компьютерные сети.
1
32
Организация локальных и глобальных сетей. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
1
33
Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Практическая работа № 15 «Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети»».
1
34
Итоговая контрольная работа.
1
Повторение
1
35
Анализ итоговой контрольной работы
1
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература.
1) Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 – 11 классов \ И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2) Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 – 11 классов / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительная литература.
1) Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008.
2) Информатика. Задачник – практикум в 2 т. / Л.А. Залогова и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – 2-е изд. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3) Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008.
4) Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие / И.Г Семакин, Е. К. Хеннер. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
5) Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов. / Н. Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
11
