Класс: 7 Дата:
Тема: Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память
Цели: расширить представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства и работы компьютера, устройствами памяти;
развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами;
воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности;
Оборудование: компьютеры, проектор.
Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:
Аналогия между компьютером и человеком;
Информационный обмен в компьютере;
Принципы фон – Неймана;
Структура персонального компьютера;
Программа-тренажер "Устройство компьютера-2".
Планируемые результаты:
Познавательные:
Учащиеся научатся понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьно.
Регулятивные:
Умение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога
Личностные:
Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые
Ход урока:
I. Инициация
Приветствие учеников. Проверка готовности учащихся к уроку.
Слайд 1
Какое слово зашифровано в ребусе?
Слайд 2
Объявление цели урока:
С точки зрения информатики компьютер это не только устройство для работы с информацией, но и объект изучения. Сегодня вы познакомитесь с назначением компьютера, его устройством и принципами работы.
Слайд 3
Откройте тетради, запишите дату и тему урока «Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память».
II. Формирование новых понятий и способов действий
Слайд 4
Ответим на вопрос, для чего человек создал компьютер?
С давних времен люди стремились облегчить свой труд, прежде всего физический. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Проблема физического труда была решена после изобретения колеса и рычага. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией.
Слайд 5
Итак, компьютер – универсальное техническое средство для работы с информацией.
Слайд 6
Идеи многих своих изобретений человек «подглядел» в природе. В XV веке великий ученый Леонардо да Винчи изучал строение тел птиц и использовал полученные знания для конструирования летательных аппаратов.
Слайд 7
Русский ученый Н. Е. Жуковский также исследовал механизм полета птиц. Результаты этих исследований используются при расчетах конструкций самолетов.
Слайд 8
Ребята, как вы думаете, есть ли в природе прототип компьютера?
Сам человек – является прототипом компьютера.
Слайд 9
Рассмотрим аналогию между компьютером и человеком.
У человека есть органы чувств, с помощью которых он воспринимает информацию – у компьютера есть устройства ввода информации. У человека есть мозг, в котором он хранит информацию – у компьютера есть устройства хранения информации. С помощью мозга человек может мыслить, обрабатывать информацию – у компьютера есть процессор – устройство обработки информации. Через речь, жесты, письмо человек может передавать информацию – у компьютера есть устройства вывода информации.
Слайд 10
Человек информацию может принимать, хранить, обрабатывать, передавать. То же самое с информаций может делать компьютер.
Компьютер похож на человека интеллектуальными возможностями.
Компьютер – модель человека, работающего с информацией.
Слайд 11
Попробуйте ответить на вопрос: чем отличается компьютер от человека?
Главное отличие компьютера от человека – человек умеет мыслить, может принимать решения, компьютер – исполнитель программ, созданных человеком. Работа компьютера строго подчинена заложенной в него программе, человек же сам управляет своими действиями. Ум компьютера – ум человека, реализованный в программе.
Слайд 12
И человек и компьютер работают с информацией. Для человека информация – знания. Для компьютера информация – данные и программы
Слайд 13
Рассмотрим схему информационного обмена в компьютере. Объясните, как происходит информационный обмен в компьютере?
В ходе работы компьютера информация через устройства ввода попадает в память; процессор извлекает из памяти информацию, работает с ней (обрабатывает) и возвращает результаты обработки в память, полученные результаты через устройства вывода сообщаются человеку.
Слайд 14
Основные принципы устройства и работы ЭВМ были сформулированы американским ученым Джоном фон Нейманом в 1946 году. Эти принципы во многом сохранились и в современных компьютерах.
Слайд 15
Рассмотрим схему ЭВМ фон Неймана. ЭВМ включает в свой состав три основных узла: процессор, память, устройства ввода и вывода. Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией.
Слайд 16
Джон фон Нейман также сформулировал основные принципы работы ЭВМ.
Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией. А что же представляет собой сама информация в машине? Для ответа на этот вопрос «заглянем» внутрь машинной памяти.
Работая с информацией, человек пользуется не только теми знаниями, которые помнит, но и книгами, справочниками и другими внешними источниками. Информация хранится в памяти человека и на внешних носителях. Заученную информацию человек может забывать, а записи сохраняются надежнее.
У компьютера тоже есть два вида памяти: внутренняя (оперативная и постоянная) и внешняя (долговременная) память.
Слайд 17
Оперативная память - это электронное устройство, которое хранит информацию, пока питается электроэнергией. При отключении от сети информация исчезает.
Внешняя память - это различные магнитные носители (ленты, диски), оптические диски. Сохранение информации на них не требует постоянного электропитания.
Слайд 18
Данные и программы в памяти компьютера имеют вид двоичного кода.
Один символ из двухсимвольного алфавита несет 1 бит информации.
Ячейка памяти, хранящая один двоичный знак, называется «бит».
Бит — наименьшая частица памяти компьютера. Следовательно, у слова «бит» есть два значения: единица измерения количества информации и частица памяти компьютера.
В одном бите памяти хранится один бит информации.
Битовая структура определяет первое свойство внутренней памяти компьютера - дискретность. Дискретные объекты составлены из частиц. Например, песок дискретен, так как состоит из песчинок. «Песчинками» компьютерной памяти являются биты.
Второе свойство внутренней памяти компьютера - адресуемость. Восемь расположенных подряд битов памяти образуют байт. Вы знаете, что это слово также обозначает единицу количества информации, равную восьми битам. Следовательно, в одном байте памяти хранится один байт информации.
Во внутренней памяти компьютера все байты пронумерованы. Нумерация начинается с нуля.
Порядковый номер байта называется его адресом
Принцип адресуемости означает, память можно представить как многоквартирный дом, в котором каждая квартира — это байт, а номер квартиры — это адрес. Для того чтобы почта дошла по назначению, необходимо указать правильный адрес. Именно так, по адресам, обращается к внутренней памяти процессор компьютера. Запишите правило со стр. 38.
Запись информации в память, а также чтение ее из памяти, производится по адресам.
Слайд 25
Рассмотрите слайд презентации Носители и устройства внешней памяти.
Назовите виды внешней памяти. Какие устройства к ним относятся?
III. Применение изученного
Сегодня на уроке вы узнали много нового об устройстве компьютера, закрепить полученные знания нам поможет программа – тренажер «Устройство компьютера». Вам нужно расставить подписи к основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры Фон-Неймана и проверить правильность. Если не получится, не расстраивайтесь, а повторите еще раз.
Молодцы! Все справились с заданием!
IV. Рефлексия
Слайд 30
Ребята! Что нового вы узнали сегодня на уроке?
В чем назначение компьютера? Какую роль он играет в жизни человека? Как устроен компьютер?
V. Домашнее задание
§5, 6
