Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г.Долинска»
Согласовано ШМО учителей математических наук
председатель Смурыгина Т.И
Протокол
№_1__от «29» 08 2014г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ № 1 г.Долинска»
Приказ № 213 от «29» 08 2014г
Рабочая программа
по «Информатики и ИКТ»
для 11 класса
Новоселовой Ольги Сергеевны
учитель «Информатики и ИКТ»
Долинска
2016г
СОДЕРЖАНИЕ:
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование
Содержание учебного предмета
Перечень обязательных контрольных работ
Требования к уровню подготовки обучающихся
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся
Список литературы
Приложение
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы общего основного, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 11 класса Макарова Н.В, -2008г. Материал учебника структурирован по главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум.
Предполагаемый объем учебного времени – 1 час в неделю (34 часа)
Настоящий календарно – тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Цели обучения:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи программы:
обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира;
значение информационных технологий;
формирование у учащихся начальных навыков применения информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно, от раздела к разделу.
Календарно – тематическое планирование
Класс Кол-во
часов
Тема раздела
Кол-во часов раздела
11
35
Информационные системы
9
Компьютерные технологии представления информации
7
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
14
Решение задач на повторение.
4
Итого:
34
Содержание учебного предмета
Общее число часов – 34 ч.
Глава 1. Основы социальной информатики
От индустриального общества к информационному. Информационная культура современного человека. Информационные ресурсы. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей. Информационная безопасность. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование экологических систем. Моделирование случайных процессов. Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Информационная модель "Учащиеся"
Глава 2. Информационные системы и технологии
Информационные системы. Информационные технологии
Глава 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста
Практикум. Инструменты автоматизации форматирования. Практикум. Инструменты автоматизации редактирования.
Глава 4. Информационная технология хранения данных
Представление о базах данных. Виды моделей данных. Система управления базами данных Access. Этапы разработки базы данных. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных. Практикум. Создание базы данных в СУБД Access. Практикум. Управление базой данных в СУБД Access.
Глава 5. Основы программирования в среде Visual Basic
Глава 6. Подготовка к экзаменам и зачетные занятия.
.
Перечень контрольных работ
Тема (раздел учебника) Контрольные работы
Практика
11 класс
Информационные системы
1
3
Компьютерные технологии представления информации
1
2
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
1
5
Основы социальной информатики
1
2
Итого:
4
12
Требования к уровню подготовки обучающихся
На конец 11 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначения и функции операционных систем;
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся
Для устных ответов определяется следующие критерии оценок:
Оценка 5 ставится в том случае, если отвечающий не имеет ошибок и понимает смысл своего высказывания или прочитанного предложения; логично выстраивает свой ответ;
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ был логичен, правильно выстроен (или прочитан текст), но с небольшими ошибками;
Оценка 3 ставится, если отвечающий не понимает смысл своего высказывания (или прочитанного текста) и делает грубые ошибки в своей речи;
Оценка 2 ставится, если отвечающий не умеет вступить в разговор, высказать своё мнение, прочитать текст, а если и пытается, то делает грубые ошибки.
Для письменных работ учащихся определяется следующие критерии оценок:
Оценка 5 ставится в том случае, если работа выполнена полностью, не имеет ошибок(возможна одна-две различные неточности, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала);
Оценка 4 ставится в том случае, если работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;
Оценка 3 ставится, если допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой работе;
Оценка 2 ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Список литературы
«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2009.
Календарно-тематическое планирование
11 класс
Тема урока
Основные вопросы, рассматриваемые на уроке
Предметные компетентности
Ключевые компетентности
Вид контроля. Измерители
Подготовка к ЕГЭ
Домашнее задание
Дата проведения
По плану
фактически
1. Информационные системы (9 часов)
1
Правила техники безопасности и поведения в кабинете информатики.
Понятие и типы информационных систем.
Информационная система, АСУ, САУ, ИПС, экспертные системы. Геоинформационные системы
Знать: основные правила и инструкции по безопасности труда, электробезопасности. Требования безопасности труда в компьютерном классе. Меры предупреждения пожаров. Правила пользования первичными средствами пожаротушения.
Уметь: Организовывать рабочее место. Выполнять и соблюдать правила и инструкции по безопасности труда, электробезопасности, пожарной безопасности.
Знать: назначение и организацию информационных систем; классификацию информационных систем;
Уметь: проектировать несложную информационно-справочную систему;
Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся
Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения
Информационная использование различных источников информации
Гл.1 § 1.1 -1.4
2
Базы данных и СУБД
База данных, фактографическая, документальная, распределенная, централизованная БД, СУБД, реляционная БД, поле, запись.
Знать что такое БД; классификацию БД; что такое СУБД;
Уметь ориентироваться в среде СУБД; создавать структуру БД и заполнять ее данными;
Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся
Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения
Информационная использование различных источников информации
Практическая работа № 1 Создание многотабличной БД»(3.10)
Гл.1 § 1.5 -1.6
3-4
Формы представления данных(таблицы, формы, запросы, отчеты).
Таблица, запрос, форма, отчет, макросы и модули
Знать какие существуют типы запросов; структуру команды запроса на выборку и удаление;
Уметь осуществлять простые запросы к готовой БД
интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы
информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
Практическая работа № 2. Расширение БД. Работа с формой. (3.12)
Гл.1 § 1.7 -1.8
5-6
Логические выражения и условия отбора.
Логическое высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание
Знать способы сортировки данных; что такое вычисляемые поля в РБД; виды логических выражений для создания сложных запросов
Уметь составлять Логические выражения для заданного условия отбора
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
поликультурная
учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера
социально – трудовая.
учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать
Практическая работа № 3. Реализация простых запросов с помощью конструктора (3.11)
Гл.1 § 1.9 -1.10
7-8
Запросы к базе данных.
Редактор запросов, правила создания запросов
Уметь осуществлять запросы в БД с использованием конструктора запросов; работать с формами; осуществлять запросы на удаление; получать отчеты.
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
Практическая работа №4 Реализация сложных запросов с помощью конструктора (3.13)
А13
Гл.1 § 1.11 -1.12
9
Контрольная работа «Информационные системы»
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
поликультурная
учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера
социально – трудовая.
учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать
Контрольная работа №1
Гл.1 § 1.15 – 1.17
2. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (14 часов)
10
Текст как информационный объект.
автоматизированные средства и технологии организации текста
Знать: назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, графических редакторов, электронных таблиц);
Уметь: иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе и гипертекстовые;
интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы
информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
Практическая работа № 5. Ввод, редактирование и форматирование текста. (1.2 — 1.3)
11
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.
Основные приемы преобразования текста.
Знать основные правила набора текста и его элементов; назначение основного меню; основные операции редактирования и форматирования текста; назначение буфера обмена
Уметь вводить, редактировать и форматировать текст и его фрагменты
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
поликультурная
учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера
Практическая работа № 6. Вставка объектов, работа с таблицами. (1.4)
12 - 13
Гипертекстовое представление информации.
Гипертекст, ссылка, закладка, указатель ссылки и адресная часть гиперссылки, организация гиперссылок.
Иметь представление о гипертексте, гиперссылке.
Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть гиперссылки) ; знать преимущества гипертекстового представления информации
Уметь создавать закладки и гиперссылки (с местом в этом документе, другим файлом или веб-страницей); распознать гипертекст в электронном документе;
Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся
Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения
Информационная использование различных источников информации
Практическая работа № 7. Создание гипертекстовой структуры документа
Практическая работа № 8 . Итоговая работа (1.5)
14-15
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты
Электронная таблица: назначение, принципы работы.
Иметь представление об электронных таблицах как информационном объекте;
Знать средства и технологии работы с электронными таблицами, их назначение и принципы работы; типы и формат данных вводимых в электронную таблицу
Уметь создавать, оформлять и заполнять таблицы в табличном процессоре.
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
Практическая работа № 9. Динамические (электронные) таблицы (1.9)
А11
16-18
Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц.
Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных. Оптимальное планирование. Целевая функция. минимумы и максимумы. Величины и зависимости между ними. Математические модели. Табличные и графические модели
Знать что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены
Уметь решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel, подбор параметра)
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
Практическая работа № 10. Решение задач оптимального планирования (3.19)
А12
19
Графические информационные объекты
Графы, сети, схемы, рисунки
Уметь: создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов
интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы
информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
20 - 22
Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений.
Средства и технологии работы с графикой. Растровая и векторная графика
Знать назначение и возможности графического редактора; назначение интерфейса графического редактора
Уметь: создавать изображения с помощью инструментов графического редактора; использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования
интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы
информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
Практическая работа № 11. Растровая и векторная графика (1.6)
23
Контрольная работа «Средства и технологии обработки информации»
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
поликультурная
учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера
социально – трудовая.
учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать
Контрольная работа №2
3. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей 8 часов
24
Интернет как глобальная информационная система. Геоинформационная система.
Интернет. IP-адрес. Информационные службы. Электронная почта. Электронный адрес. Почтовый сервер.
Знать назначение коммуникационных служб Интернета;
назначение информационных служб Интернета;
что такое прикладные протоколы;
уметь работать с электронной почтой;
извлекать данные из файловых архивов
Практическая работа № 12. Интернет: работа с электронной почтой (3.2)
В6
25
Всемирная паутина – World Wide Web
World Wide Web, адресация в Интернете
Учащиеся должны знать:
- назначение коммуникационных служб Интернета
- назначение информационных служб Интернета
- что такое прикладные протоколы
- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес
- что такое поисковый каталог: организация, назначение
- что такое поисковый указатель: организация, назначение
Учащиеся должны уметь:
- работать с электронной почтой
- извлекать данные из файловых архивов
- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
В4
26
Интернет: работа с браузером
Браузер - инструмент работы с WWW
Практическая работа № 13. Интернет: работа с браузером (3.3)
27
Интернет: просмотр и сохранение загруженных Web-страниц
Открытие, сохранение Web-страниц. Перемещение в Сети
Практическая работа № 14. Интернет: сохранение загруженных страниц (3.4)
28
Средства поиска данных в Интернете
Средства поиска информации в Сети. Поисковые машины. Запросы
Знать что такое поисковый каталог: организация, назначение;
что такое поисковый указатель: организация, назначение.
Уметь осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
Практическая работа № 15. Интернет: работа с поисковыми системами (3.5)
В9
29
Web-сайт – гиперструктура данных
Публикация в Интернете. Средства создания Web-страниц
30
Создание Web-сайта средствами Microsoft Word
Web-сайт. Элементы сайта
Знать какие существуют средства для создания Web-страниц;
в чем состоит проектирование Web-сайта;
что значит опубликовать Web-сайт;
возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
Уметь создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word
Практическая работа № 16. Создание Web-сайта средствами Microsoft Word (3.6)
31
Контрольная работа «Средства и технологии обмена информацией»
Контрольная работа №3
4. Основы социальной информатики – 3 часа
32
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы. Рынок ресурсов
Знать что такое информационные ресурсы общества;
из чего складывается рынок информационных ресурсов;
что относится к информационным услугам;
в чем состоят основные черты информационного общества;
причины информационного кризиса и пути его преодоления;
какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
основные законодательные акты в информационной сфере;
суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Уметь соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы
информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
Гл2 § 2.4 – 2.6
33 - 34
Информационное общество
Информационное общество. Развитие и массовое использование информационных технологий. О правовой охране программ для ЭВМ, информация, авторское право
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
социально – трудовая.
учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать
Итого:
34
