Муниципальное образование городской округ «Долинский»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Долинска
Рекомендовано: Согласовано: Утверждаю:
Методическим
объединением учителей Зам. директора по НМР Директор школы:
_____________________ __________Мартынова О.В. ________Е.А. Шустова
от «_____»_______2016г.
№_________ «____»________2016 г. «____»________2016г.
Рабочая программа
Информатика и ИКТ
(предмет)
9 А,Б, В
(уровень образования, класс)
2016-2017
(учебный год)
Составлена на основе:
Информатика и ИКТ. 9 кл. : учебник/ Ю. А. Быкадоров. – 3 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 287 с.
Программу составила: _____________Новоселова Ольга Сергеевна___________________
(Ф.И.О. учителя)
Долинск
2016 года
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы общего основного, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник Информатика и ИКТ. 9 кл. : учебник/ Ю. А. Быкадоров. – 3 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 287 с.
Материал учебника структурирован по главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум.
Предполагаемый объем учебного времени – 2 час в неделю, 68 часов в год.
Настоящий календарно – тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Цели обучения:
формирование у учащихся системы подходов и изучению базовых знаний по информатике;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с информацией;
освоение базовой информационной технологии работы в системной среде Windows, в графическом редакторе, в текстовом процессоре, в табличном процессоре, в системе управления базой данных;
освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет;
формирование знаний по техническому обеспечению и использованию информационной технологии;
приобретение системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования ин-ных моделей;
освоение информационной технологии моделирования в среде графического редактора, в текстовом процессоре;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
ознакомление с основами алгоритмизации и программирования;
ознакомление с основами алгебры логики и логическими основами построения компьютера;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс образования;
понимание необходимости соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
Задачи программы:
обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира;
значение информационных технологий;
формирование у учащихся начальных навыков применения информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно, от раздела к разделу.
Тематическое планирование
Название темы Кол-во
Контрольные работы
Дата
По плану
фактически
1
Введение в программирование
9
1
2
Исполнитель «Фломастер»
9
1
3
Программирование на языках JavaScript и Pascal
15
1
4
Моделирование и проектирование
9
1
5
Табличные модели и электронные таблицы
7
1
6
Базы данных
7
1
7
Мультимедийные технологии
7
1
Итого
61
7
Содержание учебного предмета
68часов
Глава 1. Введение в программирование
История и развитие программирования. Языки программирования.
Глава 2. Исполнитель «Фломастер»
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Глава 3. Программирование на языках JavaScript и Pascal
Глава 4. Моделирование и проектирование
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Глава 5. Табличные модели и электронные таблицы
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц
Глава 6. Базы данных
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей
Глава 7.Мультимедийные технологии
Требования к уровню подготовки обучающихся
На конец 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
правила техники безопасности при работе на ПК;
принципы кодирования информации;
особенности и преимущества двоичной формы представления информации;
периферийные и внутренние устройства компьютера;
основные типы данных (переменная; массив);
структуру основных алгоритмических конструкций;
основные принципы формализации;
формы представления моделей;
назначения и возможности баз данных;
виды услуг; представляемых компьютерными сетями.
объекты в приложении PowerPoint.
работу сортировщика слайдов,
определять, информативно или нет, некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «(понятие, «суждение, умозаключение), приводить примеры;
описывать основные типы данных;
записывать на языке программирования алгоритм решения задач;
иметь представление о технологии объектно-ориентированного программирования;
создавать простейшие базы данных;
осуществлять сортировку и поиск записей;
запускать и настраивать приложения PowerPoint,
производить настройку анимации текста и рисунков,
работать с сортировщиком слайдов в PowerPoint,
осуществлять поиск информации в сети ИНТЕРНЕТ.
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:
- оценка «5» выставляется, если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;
- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;
- нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
- оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;
- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:
- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:
- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Тест оценивается следующим образом:
«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;
«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;
«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;
«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
Список литературы
Информатика и ИКТ. 9 кл. : учебник/ Ю. А. Быкадоров. – 3 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 287 с.
Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (системно – информационная концепция). – СПб.: Питер, 2010;
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию 9 – 11 класс. Базовый уровень / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010;
Информатика и ИКТ. Практикум по программированию 10 – 11 класс. Базовый уровень / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010;
Научно-методический журнал «Информатика и образование»;
Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ».
Календарно- тематическое планирование
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
Класс 9
Учитель Новоселова Ольга Сергеевна
Название темы Кол-во часов
Дата
По плану
фактически
Глава 1. Введение в программирование
10
1
Алгоритмы и исполнители
2
2
Линейные алгоритмы в словесной форме
1
3
Ветвления. Повторения. Блок-схемы
2
4
Языки программирования
1
5
Введение в программирование на языке JavaScript
1
6
Основные понятия языка программирования JavaScript
1
7
Арифметические операторы и выражения. Объекты
1
8
Линейные программы вычислений на языке JavaScript
1
Глава 2. Исполнитель «Фломастер»
10
9
Общие сведения
1
10
Линейные алгоритмы
1
11
Понятие о технологии программирования
1
12
Программы с повторениями. Цикл «пока»
1
13
Программы с повторениями. Цикл «для»
1
14
Программы с ветвлениями
1
15
Вспомогательные программы (подпрограммы)
1
16
Использование подпрограмм при построении изображений
2
17
Передача параметров в подпрограмму
1
Глава 3. Программирование на языках JavaScript и Pascal
16
18
Вычисление сумм и произведений
1
19
Обработка натуральных чисел
1
20
Строковые константы и строковые переменные
1
21
Обработка строк
1
22
Логические значения, выражения, операции
4
23
Построение графиков функций
1
24
Линейные массивы
1
25
Динамические массивы. Стеки. Списки
1
26
Знакомство с языком программирования Pascal
1
27
Обработка чисел и строк на языке Pascal
2
28
Линейные массивы и работа с графикой на языке Pascal
2
Глава 4. Моделирование и проектирование
10
29
Модели и моделирование
1
30
Виды моделей
1
31
Проекты и проектирование
1
32
Введение в векторную графику
1
33
Построение рисунков и схем средствами векторной графики
1
34
Компьютерная модель размещения
1
35
Компьютерные методы построения чертежей
1
36
Введение в трёхмерную графику
1
37
Моделирование иерархических систем. Деревья
1
38
Понятие о графах
1
Глава 5. Табличные модели и электронные таблицы
8
39
Табличные модели и деловая графика
1
40
Знакомство с редактором электронных таблиц Excel
2
41
Табличный расчёт успеваемости
1
42
Формулы
1
43
Табличное моделирование
1
44
Моделирование с использованием деловой графики
1
45
Моделирование полёта тела, брошенного под углом к горизонту
1
Глава 6. Базы данных
8
46
Введение в базы данных
2
47
Знакомство с СУБД пакета Works
2
48
Поиск и сортировка данных в базе
1
49
Отчёт базы данных
2
50
Создание базы данных
1
Глава 7. Мультимедийные технологии
6
51
Понятие о мультимедиа и мультимедийных технологиях
1
52
Технологии воспроизведения линейных мультимедийных объектов и потоков
1
53
Технологии создания графических объектов на базе цифровых фотографий
1
54
Технологии компьютерной обработки звука
1
55
Технологии компьютерной обработки видеоизображений
1
56
Технологии создания компьютерных презентаций
1
Итого
68
