Рабочая программа по информатике по учебнику Босовой(ФГОС)

Цели и задачи учебного предмета

Изучение информатики и информационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

• совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т. д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, стремления к созидательной деятельности и продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Планируемые результаты изучения информатики в 9 классе

Тема1. Моделирование и формализация

Выпускник научится:

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

• оперировать единицами измерения количества информации;

• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

• анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

• строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

• познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

• научиться строить математическую модель задачи - выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Тема 2. Алгоритмизация и программирование

Выпускник научится:

• понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; ^;

• оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

• исполнять записанный на естественном .языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

• исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

• исполнять алгоритмы с ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

• определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

• разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

• определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

• разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Тема 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах

Выпускник научится:

использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
работать с формулами;
визуализировать соотношения между числовыми величинами.
осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

Выпускник получит возможность научиться:

научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

Тема 4. Коммуникационные технологии

Выпускник научится:

основам организации и функционирования компьютерных сетей;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций

Выпускник получит возможность

расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Содержание учебного курса

Тема

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

Тема1. Моделирование и формализация (9 часов)

Понятия натурной и информационной моделей.

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных

Аналитическая деятельность:

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

• исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

• создавать однотабличные базы данных;

• осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных

Тема 2. Алгоритмизация и программирование (8 часов)

Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике

Аналитическая деятельность:

выделять этапы решения задачи на компьютере;
осуществлять разбиение исходной задачи на
подзадачи;
сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

• нахождение суммы всех элементов массива;

• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

• сортировка элементов массива и пр.

Тема 3. Обработка числовой информации

(6 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Тема 4 Коммуникационные технологии (10 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет

Аналитическая деятельность:

• выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

• распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения.

Практическая деятельность:

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками;

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

• создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты

Тематическое планирование

Название темы

Количество часов

общее

контроль

Моделирование и формализация

Алгоритмизация и программирование

Обработка числовой информации в электронных таблицах

Коммуникационные технологии

Повторение

Итого :

Календарно –тематическое планирование

п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Приемы и методы работы

Планируемые результаты (по теме)

Основные виды учебной деятельности

Формы контроля

Дом задание

план

факт

метапредметные

предметные

Техника безопасности и организация рабочего места.

Беседа, входная контрольная работа.

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Актуализировать материал 6 класса.

Анализировать компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию

Фронтальный опрос. Входная контрольная работа.

Повто-

рить

правила

ТБ, сообщение по теме: «Человек в информационном обществе»

Моделирование как метод

познания

(изучение нового материала)

Лекция,

демон-

страция

Научатся различать натурные и информационные модели, определять этапы моделирования

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью

учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

Демонстрация,

объяснение практи-ческой работы

Фронталь-

ный опрос

П.1.1 №2-4,7-8 к п. РТ: № 23,25-27 презентация по теме.

Знаковые

модели

(изучение нового материала)

Лекция.

демон-

страция

Научатся строить

и интерпретиро-

вать различные

информационные модели (таблицы,

диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов)

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной

и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Демонстрация,

объяснение практи-ческой работы

Фронталь-

ный опрос

П.1.2 №1-3,7 к п.

РТ: № 28-30 презентация по теме.

Графические

модели

(комбиниро-ванный)

Лекция,

демон-

страция

Научатся преобразовывать объект

из одной формы

представления

информации

в другую с мини-

мальной потерей

информации

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят

(в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) досто-

верную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют

ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Демонстрация,

объяснение практи-ческой работы

Фрональ-

ный опрос

П.1.3 №1-5,7-9к п. РТ: № 35,37,38,40,42

Табличные

информаци-

онные модели

(комбиниро-

ванный)

Научатся строить

табличные модели

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой

информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят

понятные речевые высказывания.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Демонстрация,

объяснение практи-ческой работы

Тест

П.1.4 №1-5 к п. РТ: № 47,51,53 тест

База данных

как модель

предметной

области.

Реляционные

базы данных

(комбиниро-

ванный)

Научатся определять, что такое база данных (БД), типы БД, области применения

Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают

по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную

точку зрения.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя; идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Демонстрация,

объяснение практи-ческой работы

Фронталь-

ный опрос

П.1.5 №1-10 к п. РТ: № 55,58,60

Система

управления

базами

данных

(применение

знаний и умений)

Научатся созда-

вать однотаблич-

ные базы данных

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава-

тельную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану;

проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные:взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию

Демонстрация,

объяснение практи-ческой работы

П.1.6(1,2,3) №1-5 к п. разработка своей базы данных

Создание

базы данных.

Запросы

на выборку

данных

(применение

знаний и умений)

Научатся осущест-

влять поиск записей в готовой базе

данных, сортировку записей в готовой базе данных

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой

информации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах.

Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знании

Демонстрация,

объяснение практи-

ческой работы

Фронталь-

ный опрос

П.1.6 тест РТ: № 61,62 база данных

Обобщение

и систематизация основных понятий

темы «Моде-

лирование

и формализация». Проверочная работа

(обобщение

и системати-

зация знаний)

Научатся работать

с готовой

базой данных

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью

учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются применять другую точку зрения: готовы изменить свою точку зрения.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

Самостоятельная,

практическая

работа

Контрольная,

практическая

работа

кроссворд

Решение за-

дачи на компьютере(изучение нового материала)

Научатся определять основные

этапы решения задач на ЭВМ

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной

и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Лекция,

демонстрация

Тест

П.2.1 №1-13 к п.

Одномерные

массивы целых чисел.Описание,

заполнение,

вывод массива

(комбиниро-

ванный)

Научатся опреде-

лять понятие

«массив», задавать и выводить массив на экран

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят

(в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) досто-

верную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Лекция, демонстра-

ция, объяснение

практической

работы

Фронталь- ный опрос

П.2,2

задание в тетради

Вычисление

суммы элементов массива

(комбиниро-

ванный)

Научатся вычис-

лять сумму эле-

ментов массива

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой

информации; используют знаково-символические средства, в том чис-

ле модели и схемы, для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят

понятные речевые высказывания.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Демонстрация,

практическая

работа

Практическая

работа

П.2.2

Задание в тетради

Последовательный поиск в массиве

(комбиниро-

ванный)

Научатся осу-

ществлять после-

довательный по-

иск в массиве

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают

по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную

точку зрения.

Демонстрация,

практическая

работа

Практическая

работа

П.2.2 задание в тетради

Сортировка

массива

(комбиниро-

ванный)

Научатся сорти-

ровать массив

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава-

тельную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану;

проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

Самостоятель-ная работа

П.2.2 задание в тетради

Конструирование алгоритмов

(комбиниро-

ванный)

Научатся строить

алгоритм с ис-

пользованием раз-

личных алгорит-

мических кон-

струкций

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой

информации; используют знаково-символические средства, в том чис-

ле модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят

понятные речевые высказывания.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

П.2.3 №1-11 к п.

Задание в тетради

Запись вспо-

могательных

алгоритмов

на языке

Паскаль

(применение

знаний и уме-

ний)

Научатся пользо-

ваться вспомога-

тельными алго-

ритмами ЯП Пас-

каль

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой ин-

формации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных

процессов в различных системах.

Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

Практиче-

ская работа

П.2.4 задание в тетради

Алгоритмы

управления.

Обобщение

и систематизация основных понятий темы «Алго-

ритмизация

и программи-

рование».

Проверочная

работа

(контроль

и коррекция

знаний и умений)

Научатся решать

задачи с исполь-

зованием различ-

ных алгоритмиче-

ских конструкций;

самостоятельно набирать про-

граммы с различ-

ными алгоритми-

ческими кон-

струкциями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава-

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану;

проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Самостоятельная

работа

Контрольная

работа

тест

Интерфейс

электронных

таблиц. Данные в ячейках таблицы.

Основные

режимы работы

(изучение

нового материала)

Научатся определять основные

сведения о ЭТ,

структуре ЭТ,

типах данных

в ячейках, режимах работы

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной

и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Лекция,

демонстрация,

объяснение

практической

работы

Фронталь-

ный опрос

П.3.1 №1-16 к п.

Организация

вычислений.

Относительные, абсолютные

и смешанные

ссылки

(комбиниро-

ванный)

Научатся записывать формулы,определять способы записи ссылок

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят

(в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) досто-

верную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют

свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и инди-

видуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют

ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

Практическая

работа

П.3.2(1) №1-12 к п.

Встроенные

функции.

Логические

функции

(комбиниро-

ванный)

Научатся пользо-

ваться встроен-

ными функциями,

применять логи-

ческие функции

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после пред-

варительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят

понятные речевые высказывания.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

П.3.2(2,3) №12-17 к п. РТ№ 114,116-120

Сортировка

и поиск данных

(комбиниро-

ванный)

Научатся применять сортировку

Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для

решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют

существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают

по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную

точку зрения.

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

П.3.3 №1-5 к п. РТ№ 124

Построение

диаграмм

и графиков

(комбиниро-

ванный)

Научатся строить

графики и диаграммы разных

типов

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава-

тельную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану;

проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками

в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

П.3.3 №6-12 к п. РТ№ 125-127,133,134

Обобщение

и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Проверочная

работа

(обобщение

и системати-

зация знаний

Научатся работать

с готовой ЭТ, вно-

сить в нее изме-

нения

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой ин-

формации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы.

Самостоятельная

работа

Контрольная

работа

РТ№135

Локальные

и глобальные

компьютерные сети

(изучение

нового мате-

риала)

Научатся определять основные топологии сетей, различать сети по характери-

стикам

Познавательные: извлекают информацию; ориентируются в своей

системе знаний и осознают необходимость нового знания; осуществ-

ляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью

учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

Лекция,

демонстрация

П.4.1 №1-13 к п. РТ№ 136,142-144

Как устроен

Интернет

(комбиниро-

ванный)

Научатся давать

определение

1Р-адреса компью-

тера

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной

и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

П.4.2(1,2) №1-8 к п. РТ№ 146(Б),147(Б)

Доменная си-

стема имен.

Протоколы

передачи

данных

(комбиниро-

ванный)

Научатся определять доменную систему имен в Интернете, протоколы данных

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят

(в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют

ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

П.4.2(3,4)№9-12 к п. РТ№ 151,153

Всемирная

паутина.

Файловые

архивы

(комбиниро-

ванный)

Научатся проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с исполь-

зованием логических операций

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой

информации; используют знаково-символические средства, в том чис-

ле модели и схемы, для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после пред-

варительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят

понятные речевые высказывания.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение

к людям

Лекция,

демонстрация

Фронталь-

ный опрос

П.4.3(1,2) №1-9 к п. РТ№158, 161,163,165

Электронная

почта. Сете-

вое коллек-

тивное взаи-

модействие.

Сетевой этикет

(комбиниро-

ванный)

Научатся пони-

мать необходи-

мость соблюдения

правовых и этиче-

ских норм при ра-

боте в Интернете

Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том

числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для

решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют

существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают

по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную

точку зрения.

Лекция,

демонстрация,

практическая

работа

Тест

П.4.3(3) №10-20 к п. РТ№ 159

Технологии

создания

сайта

(изучение

нового мате-

риала)

Научатся основным приемам создания сайта при помощи конструкторов (шаблонов)

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава-

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану;

проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками

в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию

Объяснение

практической

работы

Практическая

работа

Индивидуальное задание

Содержание

и структура

сайта

(комбиниро-

ванный)

Научатся создавать с использованием конструкторов (шаблонов)

комплексные ин-

формационные

объекты в виде

веб-странички,

включающей гра-

фические объекты

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой

информации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы.

процессов в различных системах.

Демонстрация,

практическая

работа

Практическая

работа

Индивидуальное задание

Оформление

сайта

(комбиниро-

ванный)

Научатся заполнять сайт информацией

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей си-

стеме знаний и осознают необходимость нового знания; осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью

учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

Практическая

работа

Индивидуаль-

ный проект

Индивидуальное задание

Размещение

сайта в Ин-

тернете

(комбиниро-

ванный)

Научатся основным технологиям

размещения сайта

в Интернете

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной

и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Практическая

работа

Индивидуаль-

ный проект

Индивидуальное задание

Обобщение

и систематизация основных понятий

главы «Ком-

муникационные технологии». Проверочная работа

(обобщение

и системати-

зация знаний)

Научатся осущест-

влять поиск инфор-

мации в Интерне-

те, определять

скорость передачи

и количество пе-

реданной инфор-

мации при помо-

щи КС

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят

(в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) досто-

верную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;планируют

свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и инди-

видуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют

ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельная

работа

Контрольная,

практическая

работа

РТ № 168

Основные

понятия курса

(обобщение

и системати-

зация знаний)

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой

информации; используют знаково-символические средства, в том чис-

ле модели и схемы, для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после пред-

варительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят

понятные речевые высказывания.

Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям

Беседа,

демонстрация

Фронтальный

опрос

Повторить

записи

в тетради

Итоговое

тестирование

(применение

знаний и уме-

ний)

Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том

числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для

решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют

существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают

по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную

точку зрения.

Само-

стоя-

тельная

работа

Итого-

вый

тест

за курс

9 класса

Повто-

рить

записи

в тет-

ради