[link] )
Учащиеся выполняют эти задания самостоятельно. После выполнения (или если возникают затруднения), учащиеся по желанию могут проверить ответ, решив задание при помощи стандартной программы “Калькулятор”.
1 Выполните действия
в двоичной системе
счисления:
1111 + 1011
2
Выполните действия в двоичной системе счисления:
1001 + 110
3
Выполните действия в двоичной системе счисления:
1100 – 0111
4
Выполните действия в двоичной системе счисления:
10111 – 111
5
Переведите из одной системы счисления в другую:
2910 = X2
6
Переведите из одной системы счисления в другую:
1001112 = X10
7
Переведите из одной системы счисления в другую:
FA216 = X10
8
Переведите из одной системы счисления в другую:
6 FD16 = X2
9
Переведите число 74 из десятичной системы счисления в двоичную
10
Переведите число 74 из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную
11
Переведите число 74 из десятичной системы счисления в восьмеричную
12
Переведите из одной системы счисления в другую:
110011002 = X10
13
Переведите из одной системы счисления в другую:
4710 = X2;
14
Переведите из одной системы счисления в другую:
DBC16 = X2
15
Переведите из одной системы счисления в другую:
1101012 = X16
16
Представьте в развернутой форме: 4563
17
Представьте в развернутой форме:
АС616
18
Представьте в развернутой форме:
1001012
19
Переведите число 83 из десятичной системы счисления в двоичную.
20
Переведите число 83 из десятичной системы счисления в восьмеричную.
21
Переведите число 83 из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную.
После выполнения всеми этих заданий на экране демонстрируется таблица. …(Демонстрируется слайды 17-18)
Каждый учащийся находит в таблице свой ответ и говорит букву-код в соответствии с номером его карточки по порядку. В результате, буква за буквой на доске записывается фраза: Больше науки – умнее руки.
IV. Рефлексия.
Вопросы для рефлексии:
Каковы твои результаты?
Какие задания понравились больше всего?
Какие задания вызвали трудности, как ты справился?
Над чем ещё надо поработать?
Готов ли ты к контрольной работе?
Определи в процентах степень своей готовности к контрольной работе.
Своей работой на уроке я:
Заключение. Помощники учителя объявляет сумму баллов, набранную каждым учеником в ходе выполнения заданий.
Вы сегодня работали хорошо, справились с поставленной перед вами задачей, а также показали хорошие знания по теме «Системы счисления». За работу на уроке вы получаете следующие оценки (объявляются оценки каждого ученика за работу на уроке).
Спасибо всем за хорошую работу. Молодцы!
Домашнее задание. Раздаются карточки с заданиями. (Приложение 2):
| Выполните действия в восьмеричной системе счисления:
а) 564 + 234; б) 652 – 465. |
| Выполните действия в шестнадцатеричной системе счисления:
а) DF45 + 128А; б) 92D4 – 11AE. Выполните действия в двоичной системе счисления:
а)1110101011 + 1110110101; б) 1011 – 1100011; в) 10101 · 111. |
| Выполните действия в восьмеричной системе счисления:
а) 641 + 427; б) 254 – 125. |
| Выполните действия в шестнадцатеричной системе счисления:
а) F145 + 12DA; б) 12С4 – 9Е1. |
| Вычислите значение выражение (А + В ) · С, если А2 = 10112, В = С316, С = 310. Ответ дайте в десятичной системе счисления |
Творческое задания: …(Демонстрируется слайды 19-20)
Закодируйте любое крылатое выражение, используя представление номеров букв русского алфавита в различных системах счисления.
