Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского (юношеского) технического творчества»

городского округа город Салават

Республики Башкортостан

ПЛАН – КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

объединение «Творческое проектирование в мультимедийной

среде ПервоЛого»

(первый год обучения)

Тема занятия: «Создание рисунка «Золотая осень» в мультимедийной среде ПервоЛого»

Составитель:

Аглиуллина Айгуль Ильнуровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦД(Ю)ТТ

Салават – 2016

Аннотация к занятию.

«То, что мы знаем – ограничено,

а то, что мы не знаем – бесконечно».

Пьер-Симон Лаплас

(Французский математик, физик)

Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу и синтезу. Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.

Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.

Компьютерные технологии в учебном процессе, в частности мультимедийная среда ПервоЛого, способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка.

Использование ПервоЛого ориентировано на формирование у учащихся практических навыков, связанных с обработкой̆ информации на компьютере и освоению основ проектно-творческой деятельности. Данное занятие предполагают не только первоначальное знакомство с компьютером, но и развитие памяти, логического мышления, познавательных интересов учащихся, на основе активных (в основном игровых) методов и средств обучения. Развивающая сторона занятия направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации.

 Занятие проводилось в объединении «Творческое проектирование в мультимедийной среде Перволого», однако может являться составной частью урока «Окружающий мир».

Тема занятия: Создание творческого рисунка «Золотая осень» в мультимедийной среде ПервоЛого.

Возраст детей: 7-8 лет (2 класс).

Тип занятия: актуализация знаний и умений (занятие повторения). 

Ведущая образовательная область: познание

При планировании данного занятия учитывались возрастные особенности детей: активность, быстрая готовность включаться в разные виды деятельности, эмоциональное восприятие услышанного, интерес ко всему яркому, новому. Взаимоотношения с детьми выстраиваются на основе диалога.

Применялись следующие методы:

• беседа;

• объяснение;

• демонстрация;

• компьютерный практикум.

Данные методы и приёмы позволили вызвать активный интерес у детей, желание создать что-то «свое» и необычное.

Для организации творческой деятельности используются разнообразные материалы, в частности мультимедийная презентация, интересные кроссворды, музыкальное сопровождение и красочная рефлексия. Все это превращает наших учащихся в маленьких художников нового уровня, которые свои шедевры создают в ПервоЛого.

В процессе деятельности учащиеся активно отвечают на вопросы о признаках осени и её особенностях, учатся сотрудничеству друг с другом в групповой работе, самостоятельно создают графические рисунки в ПервоЛого с помощью компьютера, получают результат, учатся формулировать вывод;  высказывают своё мнение, используя собственный опыт, выражают свое настроение.

Учащийся на этом занятии сам оценивает свои успехи. Это создает особый̆ положительный̆ эмоциональный̆ фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Тема: Создание творческого рисунка «Золотая осень» в мультимедийной среде ПервоЛого.

Цель: повторить и обобщить знания о работе в среде ПервоЛого, выполнив творческий рисунок на тему «Золотая осень», используя все возможности среды.

Задачи занятия:

1. Образовательные: повторить основные понятия и функции обучающей среды Перволого 3.0, основные принципы работы в данной среде; закрепить навыки работы с инструментами Перволого 3.0; повторить основные понятия, определения; обобщить знания учащихся о времени года – осень: изменения в живой и неживой природе осенью, признаки осени

2. Развивающие: развивать алгоритмическое мышление, память, внимательность; развивать образное мышление, речь; развивать познавательный интерес, логическое мышление.

3. Воспитательные: воспитывать умение работать в группе, выполняя коллективную работу; воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость; воспитывать интерес к изобразительному искусству, к родной природе; эстетическое воздействие на детей через слово и живопись.

Планируемые результаты.

Предметные:

- закрепить навыки работы с инструментами в среде ПервоЛого;

- создать творческий рисунок, используя инструменты Рисовалки и анимацию;

- закрепит умения менять формы у Черепашки.

Личностные:

- развивать воображение, уметь фантазировать, иметь представление о многообразии и красоте в природе;

- стремление к самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные:

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем;

- работать индивидуально и коллективно;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Методы: беседа, объяснение, демонстрация, компьютерный практикум.

Тип занятия: актуализация знаний и умений (занятие повторения) 

Возраст учащихся: 7-8 лет (2 класс)

Оборудование: персональный компьютер, среда ПервоЛого 3.0, проектор, презентация, записи П.И. Чайковский «Времена года», А. Вивальди «Времена года. Осень»; ватман с изображением дерева, разноцветные листья.

Этапы занятия:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний и умений.

3. Мотивация учащихся.

1. Работа в группах.

2. Беседа о времени года «Осень».

4. Подготовка учащихся к практической деятельности.

5. Физкультурная минутка.

6. Самостоятельная деятельность учащихся.

7. Подведение итогов выполнения задания.

8. Рефлексия. 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Педагог: Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

– Начинаем наше занятие. Я желаю вам новых открытий, новых знаний и успехов.

2. Актуализация опорных знаний и умений.

Педагог: Ребята, с какой программой мы работали на предыдущих уроках? (ПервоЛого)

– Какое животное является эмблемой программы? (Черепаха) Верно, на значке программы изображена Черепашка, которая путешествует.

– Что мы можем сделать с Черепашкой? (Изменять её форму, перемещать её влево - вправо, вперед – назад, уменьшать или увеличивать)

– Давайте вспомним, что обозначают значки в этой программе? Посмотрите на слайд.

« [pic] Карандаш и кисточка»

Выводит на экран Рисовалку - инструменты и палитру цветов для рисования картинки на листе.

« [pic] Ключ»

Ключ открывает для редактирования Черепашку, кнопку, форму, пустую клетку Набора команд, заполненную Вами клетку в Наборе команд.

« [pic] Ножницы»

Ножницы вырезают Черепашку, кнопку, клетку Пульта управления, текстовое окно, звук, музыку, видео или фрагмент картинки.

« [pic] Новорожденная черепашка»

П [pic] осредством этого инструмента легко добавить новые Черепашки на лист альбома.

Кнопка «Вернуть»

Щелкните на этой кнопке, если вы совершили неправильное действие и хотите вернуться назад на один шаг.

« [pic] Рука»

Рукой перетаскивается на новое место Черепашка, кнопка, текстовое окно, а также поворачивается черепашка и копируется форма, клетка в Пульте управления, в Панели звуков, музыки и видео.

– Молодцы! Все вспомнили правильно.

3. Мотивация учащихся. Определение темы занятия.

1. Работа в группах.

Педагог: Для того чтобы узнать, какова тема нашего занятия вам необходимо разделиться на две группы. Каждая группа получает свой кроссворд «Витаминная корзинка» и отгадывает его.

Кроссворд для первой группы:

Загадки:

1. Круглый бок, желтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко. Что же это? (Репка)

2. Маленький, горький, луку брат. (Чеснок)

3. Она всё лето зелёного цвета,

А ранней осенью - красная с просинью. (Слива)

4. Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок.

В землю теплую уйду, к солнцу колосом взойду.

В нем тогда таких, как я, будет целая семья. (Зерно)

5. Далеко на юге где-то

Он растет зимой и летом.

Удивит собою нас толстокожий… (Ананас)

6. Он растёт на огороде, 

Ягодой слывёт в природе

Синенький блестящий пан –

Тонкошкурый … (Баклажан)

Кроссворд для второй группы:

1. Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растёт.

Но на вкус кислейший он,

А зовут его ... (Лимон)

2. Что за скрип? Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста, если я … (Капуста)

3. Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла, сладка на вкус,

Узнали вы, кто я? ... (Свекла)

4. Близнецы на тонкой ветке

Все лозы родные детки.

Гостю каждый в доме рад.

Это сладкий ... (Виноград)

5. С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин -

Это спелый ... (Апельсин)

Педагог: Ребята, отгадали кроссворды? (Да)

– Какое слово в центре получилось у первой группы? (Пейзаж)

– Какое слово получилось у второй группы? (Осень)

– Что такое пейзаж? (Изображение природы)

– Как вы думаете, чем связаны эти два слова? (мнения детей)

– Какова же тема нашего занятия? (Создание пейзажа «Осень»).

2. Беседа о времени года «Осень»

Педагог: Послушайте внимательно стихотворение.

С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось,

Что совсем, совсем немного

Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой

Увидал вчера в тумане:

Рыжий месяц жеребенком

Запрягался в наши сани.

– О каком времени года идет речь? По каким признакам вы определили, что описывается осень? (Демонстрируются картины осени).

– Осень – самое печальное время года, но в то же время и самое поэтическое. Многие поэты, писатели, художники и музыканты посвящают этой поре свои творения. Одних восхищает осенняя красота – " в багрец и золото одетые леса", "прощальная краса" природы, которая засыпает, ахнет, готовясь к долгой и суровой зиме.

– Наступила осень и природа вокруг нас изменилась. Деревья и кусты стоят в осеннем наряде. Какова цвета становятся листья осенью?

— Да, листва имеет зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Вот, например, из деревьев красными бывают листья только у рябины, осины и клёна. Ольха и многие ивы до самого листопада стоят зелёными. У всех остальных деревьев листья желтеют, но по-разному: ярко-жёлтый лист у берёзы, более тёмный жёлтый цвет у вяза, жёлто-коричневый у дуба, золотисто-жёлтый у липы.

– Послушайте ещё одно стихотворение.

Ф. Тютчев "Есть в осени первоначальной"

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все — простор везде, —

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

– Как ярко и образно описывает поэт наступающую осень. А какие признаки осени знаете вы? (листья опадают, птицы улетают, животные готовятся к спячке и т.д.)

– Молодцы! Вы вспомнили много признаков наступления осени.

– По-разному называют осень наши поэты. Она и хмурая, и дождливая, и грустная, и веселая. А как вы можете назвать осень? (Пасмурная, холодная, дождливая, золотая и т.д.)

– В ваших ответах прозвучало слово "золотая". Но что это означает? Золотая – значит из золота? (Нет, золотая – это эпитет, который описывает главную "краску" осени – желтый.)

– Итак, сегодня мы с вами будем рисовать «Золотую осень» с помощью Рисовалки и различных форм в среде ПервоЛого.

4. Подготовка учащихся к практической деятельности.

Педагог: Ребята, давайте посмотрим, как изображали осень в своих картинах разные художники. (Демонстрация картин А. Герасимов «Бабье лето», И. Левитан «Поздняя осень» и «Золотая осень», И. Бродский «Золотая осень»)

– Что особенного в этих картинах, чем они отличаются? (Разные цвета, вызывают разные чувства)

– Вы сегодня как настоящие художники постараетесь нарисовать свою версию «Золотой осени».

– Прежде, чем приступим к работе на компьютере повторим правила поведения на наших занятиях:

• Нельзя включать и выключать компьютер без разрешения учителя;

• Запрещается ходить по классу во время занятия;

• Нельзя работать на компьютере мокрыми руками;

• Не трогать руками экран;

• На парте кроме компьютера ничего не должно быть;

• Не шуметь, не мешать другим, внимательно слушать учителя.

– Рисуя вашу картину пользуемся всеми возможностями Рисовалки, однако готовый фон не используем, возможно применение различных форм Черепашки.

5. Физкультурная минутка.

– А сейчас немного отдохнем. Встаем.

По дороге мы идем,

Листья сыплются дождем.

Красно – желтый листопад

Обсыпает всех ребят. (Ходьба на месте.)

А по небу ходят тучи,

Не пробьется солнца лучик.

Ветер дует с высоты,

Вянут травы и цветы. (Руки вверх.)

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука.

Будем листья собирать. (Вращение руками.)

То налево посмотрели,

То направо поглядели.

Лист дубовый, клена лист

Ты сорвать поторопись. (Повороты влево, вправо.)

Низко – низко приседаем,

И листочки собираем.

Соберем большой букет

Славной осени привет. (Приседание.)

Мы последний раз присели,

Отдохнули, посвежели.

А теперь домой идем,

Листья желтые несем. (Ходьба на месте.)

– Молодцы! Садимся.

6. Самостоятельная деятельность учащихся.

Педагог: Теперь приступаем к выполнению задания, садимся за компьютеры. (Звучит А.Вивальди «Времена года. Осень», П.И. Чайковский «Осень. Октябрь», на проекторе фотографии осени)

– Запускаем среду ПервоЛого, джажды нажимаем на ярлык с Черепашкой. Перед вами чистый лист вашего альбома. Сегодня мы будем создавать творческий пейзаж «Золотая осень». На экране алгоритм самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по алгоритму:

1. Открываем альбом.

2. Открываем Рисовалку.

3. Самостоятельно рисуем фон.

4. Берём инструмент «новая черепашка» и переносим её в нужное место на странице альбома.

5. Сажаем на «Черепашек» формы.

6. С помощью команд придаём необходимые размеры формам.

7. Создаем эффект анимации некоторых форм, используя одновременное изменение размера. (Например, солнце моргает, лист колышется).

8. Сохраняем альбом.

Педагог производит контроль за деятельностью учащихся, дает индивидуальные консультации.

7. Подведение итогов выполнения задания.

Педагог: Сегодня вы были художниками и создавали свои пейзажи. Рассмотрим ваши работы.

– Какой образ осени вы создали?

– Какие инструменты вы применяли? Все ли получилось?

–Что вызвало трудности?

– Какие работы вам понравились больше всего? В чем, на ваш взгляд, особенности каждой осенней картины?

–Что понравилось на занятии?

8. Рефлексия.

–Благодаря вашему старанию и трудолюбию мы побывали художника.

–А мне на память о сегодняшнем уроке оставьте свои впечатления в виде волшебного дерева. Оранжевый лист – прекрасное настроение, желтый лист — хорошее, зеленый лист — мне немного грустно.

(Учащиеся выходят к доске и приклеивают свои листики на лист ватмана с изображением дерева)

–Ребята, наше волшебное дерево оделось в осеннюю палитру. Вот оказывается, какой могучей силой может быть искусство, когда им владеют люди с добрым сердцем.

– Старайтесь видеть в окружающей нас природе удивительную красоту и вы добрее станете к ней.

–Спасибо за занятие.

Литература.

1. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. No 9.

2. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - No2.

3. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.

4. Сопрунов С.Ф., Ушаков А.С., Яковлева Е.И. ПервоЛого 3.0: справочное пособие. М.: Институт новых технологий, 2006

5. Истомина Т.Л. Обучение информатике в среде Лого. Комплект из двух рабочих тетрадей.

Электронные ресурсы:

• ИНТ. Программные продукты Лого ( [link]

Приложение

Комплекс упражнений гимнастики для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4—5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4—5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленным движением указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4—5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1—4, потом перенести взор вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3—4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 1—2 раза.

6. Сидя за столом, расслабиться и медленно подвигать глазами слева направо. Затем справа налево. Повторить 3 раза в каждую сторону.

7. Медленно переводить взгляд вверх-вниз, затем наоборот. Повторить 3раза.

8. Представить вращающийся перед вами обод велосипедного колеса и, наметив на нем определенную точку, следить за вращением этой точки. Сначала в одну сторону, затем в другую. Повторить 3 раза.

9. Сложить ладони так, чтобы образовался треугольник, закрыть этим треугольником глаза и повторить все упражнения в той последовательности, какая описана выше. Глаза под ладонями должны быть открытыми, но ладони, неплотно лежащие на глазницах, не должны пропускать свет.

Рекомендуется использовать различные цветные фигуры В. Ф. Базарного (овалы, восьмерки, зигзаги, спирали), нарисованные на листе ватмана. Толщина линии — 1 см.