Разветвляющийся алгоритм
Цель:
Обучающая: дать понятие разветвляющийся алгоритм, сформировать умения и навыки работы с алгоритмами данного вида, научить учащихся составлять простейшие блок – схемы при решении задач.
Развивающая: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы; Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, ответственности, умение преодолевать трудности.
Учащиеся должны знать: понятие алгоритма, его виды, способы записи, структуру построения блок – схем.
Учащиеся должны уметь: использовать среду программирования Scratch при построении алгоритмов.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок - путешествие
Оборудование:
Литература:
Ход урока:
Организация начала урока
Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по стране Алгоритмия. И с нами отправится ещё один ученик, а чтоб узнать кто он, нужно отгадать загадку.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Котёнок) - Посмотрите на нашего котёнка. Вы знаете, как его зовут? (Скретч). Самые умные и дисциплинированные ученики в конце путешествия получат подарки от котёнка.
Проверка выполнения домашнего задания
В дороге нам понадобятся бутерброды и чай. Дома каждый из вас, приготовил рецепт собственного бутерброда, давайте посмотрим, что у вас получилось. (зачитуют, сдают, одна работа на документ камере)
- Какой вид данного алгоритма?
- Дайте определение линейному алгоритму.
Проверка ранее усвоенных знаний
Молодцы ребята, домашнее задание выполнили на отлично. Теперь нужно приготовить чай
Дидактическая игра «По порядку» (работа в группах, раздать карточки)
Расставьте действия алгоритма “Заваривание чая” в нужном порядке:
1. Набрать в чайник воды.
2. Вскипятить воду.
3. Положить в чашку заварку.
4. Залить кипяток в чашку
5. Подождать до полного заваривания 5 минут.
6. Положить сахар.
7. (для группы 2 – добавить лимон, для группы 3 – мяту.)
Фронтальный опрос
Продуктами мы запаслись и можем отправиться в путешествие.
Ребята, а ведь Скретч пришёл к нам в первый раз и ничего не знает про Алгоритмию. Давайте ему расскажем о ней.
Какие понятия мы выучили на прошлом уроке? (на магнитную доску): алгоритм, линейный алгоритм, циклический алгоритм.
Что такое алгоритм?
Сколько видов алгоритма вы знаете?
Назовите их.
Какие способы записи алгоритма вы знаете?
Какие геометрические фигуры мы используем для записи алгоритма графическим способом?
Сообщение темы, цели и задач урока;
Путешествуя, мы узнаем новое понятие разветвляющийся алгоритм и продолжим записывать алгоритмы графическим способом.
Изложение нового материала (инфографические плакаты)
Ребята, посмотрите, а на чём мы отправимся в путешествие? Правильно, на автобусе.
Для того чтоб к нему пройти, нужно посмотреть на светофор, если горит зелёный, то иди, а если нет, то жди.
[pic]
- На светофоре горит зелёный? Да, мы можем идти.
У нас получился разветвляющийся алгоритм.
Разветвляющийся – это алгоритм, в котором последовательность выполнения команд зависит от результата условия.
(повторение понятия)
- Давайте устно составим несколько разветвляющихся алгоритмов. Например: если на улице холодно, надень шубу, если нет – куртку, (алгоритмы учеников).
Восприятие и осознание учащимися нового материала;
Посмотрите в окно. Мы покидаем наш город. Его окружают леса, поля.
Вот мы подъехали к развилке.
6.1. Составление блок – схемы алгоритма (индивидуальная работа)
Для того чтоб правильно определить направление, давайте составим блок – схему алгоритма «Попасть в страну Алгоритмия».
Запишите число, классная работа.
- Приступайте к записи алгоритма.( 2-3 тетради на проверку + документ камеру)
[pic]
Молодцы ребята! Вы правильно составили алгоритм, и мы продолжаем наш путь.
6.2 Выполнение заданий в школьном образовательном комплексе (группа МАРКО ПОЛО)
Вот мы и приехали. Посмотрите, сколько здесь интересных заданий. Давайте, их выполним. Задания №
[pic]
- С каким видом алгоритма мы сейчас работали?
- А теперь предлагаю отдохнуть.
6.3 Танцевальная физкультминутка.
Скажите, какой алгоритм движений этой физминутки? Как вы определили?
6.4 Запись алгоритма пословицы (работа в парах)
Наш путь преграждают горы.
Для того чтоб отправиться дальше, нужно объединиться в пары и выполнить следующее задание: запишите алгоритм к данной пословице графическим способом, (одна пара работает с документ камерой)
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдёт.
Блок - схема
Осмысление, обобщение и систематизация знаний;
Наше путешествие продолжается. Давайте повторим правила ТБ при работе за компьютером.
Сегодня на уроке, вы будете составлять алгоритм с помощью среды программирования Скретч.
Подведение итога урока. Рефлексия.
Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы узнали в Алгоритмии.
Дидактическая игра «Правда ли что….»
Мы знаем пять видов алгоритма? (нет, правильный ответ)
Один из видов алгоритма – линейный (Да)
Разветвляющийся алгоритм – это алгоритм в котором все действия повторяются? (нет, правильный ответ)
Один из способов записи алгоритма графический, а другой письменный (нет, правильный ответ)
Все вы сегодня отлично поработали, а потому получаете подарок от Скретча.
Постановка домашнего задания
Записать алгоритм к пословице. Поспешишь – людей насмешишь (графическим способом)
