Учитель: Щелокова Ю.В.
Класс: 5
Тема:Разнообразие задач обработки информации.
Цели урока:
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти,
возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения.
Метапредметные:
Предметные:
Организация познавательной деятельности учащихся учителем (прием, технология) Деятельность учителя
Продукт деятельности обучающихся
Деятельность учащихся
Форма контроля результатов
Индивидуализация обучения
Организационный этап
Организационное начало
Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию (обучающиеся находятся каждый наза своей партой, на партах находятся учебники по информатике, тетради, пенал), организует внимание детей
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место
Фронтальный
Определение задач урока
Личностные:
-развитие логического мышления;
-знание основных моральных норм.
Метапредметные:
-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;
-умение слушать собеседника;
-умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.
Демонстрирует слайд с заданиями.
- Как преобразована информация?
- Преобразование информации называют обработкой и способов обработки множество. Значит тема урока:
- Каковы задачи урока?
Слайд 2 – из текстовой формы в табличную;
Слайд 3 – из текстовой формы в графическую( схема);
Слайд 4 – перекодирована из числовой формы в текстовую;
Слайд 5 – с помощью логических рассуждений;
Слайд 6 – с помощью метода координат из числовой формы в графическую
- «Разнообразие задач обработки информации»
-Узнать о разнообразных способах обработки информации
-Научиться применять обработку информации на практике.
Фронтальный
Актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку домашнего задания.
Актуализация опорных знаний и способов действий
Личностные:
-возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Метапредметные:
-структурирование знаний;
-умение слушать собеседника,
-умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
- Сколько существует способов преобразования информации?
- Каким термином называют любой из способов преобразования информации?
- множество;
- обработка информации;
Фронтальный
Объяснение нового материала
Создание условий для восприятия и освоения новых знаний учащимися
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти,
-возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Метапредметные:
-умение выделять общее представления о подходах к обработке информации;
Предметные:
-иметь представление об информационных задачах и их разнообразии;
-иметь представление о двух типах обработки информации.
-Узнай о разнообразии задач обработки информации
- Научимся выполнять обработку информации
- смотрят презентацию слайд 7, записывают в тетрадь
- обрабатывают информацию, заполняют таблицы, проверяют.
Фронтальный
Закрепление и повторение изученного на уроке
Организация деятельности обучаемых по применению новых знаний на практике
Личностные:
-формирование навыков работы в текстовом редакторе;
-закрепление умений систематизации информации.
Метапредметные:
- формирование навыков работы с ПК
Предметные:
-уметь производить ввод информации в память компьютера;
- уметь обрабатывать информацию.
- Научимся обрабатывать графическую информацию
ПР. № 13 с. 161 – 164 Задания 4, 5
Взаимооценка
Контроль и оценка учебных достижений учащихся. Подведение итогов.
Оценка учебных достижений учащихся со стороны педагога. Организация самоконтроль учебных достижений учащимися
Личностные:
-рефлексия способов и условий
действия,
-контроль и оценка процесса и результатов
Метапредметные:
-формулирование и аргументация своего мнения;
-контроль и оценка своей деятельности в рамках урока;
-контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Предметные:
-сформированное представление об информационных задачах и их разнообразии;
-сформированное представление о двух типах обработки информации.
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Отвечают на вопросы
Фронтальный
Задание на дом
Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению
Личностные:
-формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Запись в дневники домашнего задания
Учебник: § 12(1)
Работа с дневниками
