Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 г. Грязи
Грязинского муниципального района Липецкой области
Утверждаю
Согласовано
Рассмотрено
директор школы
_______ В. Н. Волков
зам. директора
на заседании методического объединения учителей политехнического цикла
Приказ № _______
_______М. Н. Кобзева
протокол № ______
рук. МО ___________ Е. В. Студеникина
"_____"_______2016 г.
"_____"_______2016 г.
"_____"_______2016 г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Информатика и ИКТ»
(наименование учебного предмета (курса)
базовый уровень, 10-11 класс
(уровень образования)
2016-2017 учебный год
(срок реализации программы)
Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу:
Папина Галина Валентиновна
г. Грязи
год разработки – 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Программа регламентируется:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- приказами Минобразования России от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планах и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994, от 01.02.2012 N74), от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69), от 19.12.2012 г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»; от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, на 2014/15 учебный год», от 08.06.2015 г. №576, от 26.01.2016 №38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014 №253»;
- приказом УОиН Липецкой области №386 от 15.04.2016г. «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2016/2017 учебный год»;
- постановлением Главного государственного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Положением о структуре, порядке разработки и утверждения Рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ СОШ№9 г. Грязи (утв. приказом по школе от 26.08.2013 №280);
- основной образовательной программой школы ООО (или СОО) (в зависимости от класса, для которого составлена программа) на 2016-2017 учебный год (учебным планом школы на 2016-2017 учебный год).
Цели программы:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
комплект цифровых образовательных ресурсов.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».
Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.
Формы организации образовательного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Промежуточная аттестация осуществляется путём выведения годовых отметок успеваемости на основе полугодовых отметок, выставленных обучающимся в течение учебного года, с учётом текущей успеваемости, а также фактических знаний обучающихся по предмету. Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся в 11 классе является итоговая контрольная работа в виде теста.
Место учебного предмета
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 11 классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Программой предусмотрено проведение: в 10 классе практических работ – 26, контрольных работ – 4; в 11 классе практических работ – 21, контрольных работ – 4.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационных технологий выпускник должен
знать/понимать
понятия: информация, информатика;
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;
сущность алфавитного подхода к измерению информации
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;
назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;
уметь
решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;
выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;
представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которой лежат знания по данному учебному предмету.
Учебно-тематический план
10 класс
11 класс СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 10 класс
Информация и информационные процессы – 4 часа
Информация в неживой природе. Информация в живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к измерению количества информации.
Информационные технологии - 13 часов
1.1.1. Кодирование текстовой информации
1.1.2. Создание документов в текстовых редакторах
1.1.3. Форматирование документов в текстовых редакторах
1.1.4. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов
1.1.5. Системы оптического распознавания документов
1.2.1. Кодирование графической информации
1.2.2. Растровая графика
1.2.3. Векторная графика
1.3. Кодирование звуковой информации.
1.4. Компьютерные презентации
1.5 Кодирование и обработка числовой информации
1.5.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления
1.5.2. Электронные таблицы
1.5.3. Построение диаграмм и графиков
Практические работы:
Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв
Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документа
Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика
Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа
Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации
Практическая работа 1.6. Растровая графика
Практическая работа 1.7. Трехмерная векторная графика
Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС
Практическая работа 1.9. Создание Flash-анимации
Практическая работа 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука
Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»
Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ»
Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов
Коммуникационные технологии - 15 часов
2.1 Локальные компьютерные сети
2.2. Глобальная компьютерная сеть Интернет.
2.3. Подключение к Интернету
2.4. Всемирная паутина
2.5. Электронная почта
2.6. Общение в Интернете в реальном времени.
2.7. Файловые архивы
2.8. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.
2.9. Геоинформационные системы в Интернете.
2.10. Поиск информации в Интернете
2.11. Электронная коммерция в Интернете.
2.12. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.
2.13. Основы языка разметки гипертекста.
Практические работы:
Практическая работа 2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети
Практическая работа 2.2. Создание подключения к Интернету
Практическая работа 2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса
Практическая работа 2.4. Настройка браузера
Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой Практическая работа 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях
Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами
Практическая работа 2.8. Геоинформационные системы в Интернете
Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете
Практическая работа 2.10. Заказ в Интернет-магазине
Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора
Повторение -2 часа
Резерв-1 час
11 класс
Повторение тем 10 класса– 2 ч.
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 10ч.
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
1.1. История развития вычислительной техники
1.2. Архитектура персонального компьютера
1.3. Операционные системы
1.3.1. Основные характеристики операционных систем
1.3.2. Операционная система Windows
1.3.3. Операционная система Linux
1.4. Защита от несанкционированного доступа к информации
1.4.1. Защита с использованием паролей
1.4.2. Биометрические системы защиты
1.5. Физическая защита данных на дисках
1.6. Защита от вредоносных программ
1.6.1. Вредоносные и антивирусные программы
1.6.2. Компьютерные вирусы и защита от них
1.6.3. Сетевые черви и защита от них
1.6.4. Троянские программы и защита от них
1.6.5. Хакерские утилиты и защита от них
Практические работы
Практическая работа 1.1.Виртуальные компьютерные музеи
Практическая работа 1.2.Сведения об архитектуре компьютера
Практическая работа 1.3.Сведения о логических разделах дисков
Практическая работа 1.4.Значки и ярлыки на Рабочем столе
Практическая работа 1.5.Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Практическая работа 1.6.Защита от компьютерных вирусов
Практическая работа 1.7.Защита от сетевых червей
Практическая работа 1.8.Защита от троянских программ
Практическая работа 1.9.Защита от хакерских атак
Моделирование и формализация -7 ч.
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.
Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
2.1. Моделирование как метод познания
2.2. Системный подход в моделировании
2.3. Формы представления моделей
2.4. Формализация
2.5. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
2.6. Исследование интерактивных компьютерных моделей
2.6.1. Исследование физических моделей
2.6.2. Исследование астрономических моделей
2.6.3. Исследование алгебраических моделей
2.6.4. Исследование геометрических моделей
2.6.5. Исследование химических моделей
2.6.6. Исследование биологических моделей
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) – 8 ч.
Создание баз данных с использованием систем управления базами данных (СУБД). Виды и способы организации запросов для поиска информации. Сортировка записей. Печать отчетов.
3.1. Табличные базы данных
3.2. Система управления базами данных
3.2.1. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты
3.2.2. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных
3.2.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
3.2.4. Сортировка записей в табличной базе данных
3.2.5. Печать данных с помощью отчетов
3.3. Иерархические базы данных
3.4. Сетевые базы данных
Практические работы
Практическая работа 3.1. Создание табличной базы данных
Практическая работа 3.2. Создание формы в табличной базе данных
Практическая работа 3.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
Практическая работа 3.4. Сортировка записей в табличной базе данных
Практическая работа 3.5. Создание отчета в табличной базе данных
Практическая работа 3.6. Создание генеалогического древа семьи
Информационное общество – 3ч.
Информационное общество – закономерности и проблемы становления и развития. Проблемы информационной безопасности общества.
Правовая охрана программ и данных. Лицензионные, бесплатные и условно-бесплатные программы. Информационная культура и информационная безопасность личности. Этические нормы поведения в компьютерных сетях.
4.1. Право в Интернете
4.2. Этика в Интернете
4.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Повторение. Подготовка к ЕГЭ – 5 ч.
Приложение к рабочей программе
учебного предмета «Информатика и ИКТ»
10 класс, базовый уровень
2016-2017 учебный год
Календарно - тематическое планирование уроков
Предмет информатика и ИКТ
Класс 10
Учитель Папина Г. В.
Количество часов всего: 35, в неделю 1
Плановых контрольных работ 4, пр.р. 26
Планирование составлено на основе
авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
(указать документ)
Учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».
(название, автор, издательство, год издания)
Дополнительная литература
Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2008.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы /Н. Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
(название, автор, издательство, год издания)
Календарно-тематическое планирование уроков 10 класс
Информация и информационные процессы – 4 ч. 2.09
1
Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.
Объяснительно-иллюстративный
Лекция
Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
особенности представления информации в живой и неживой природе.
Уметь/применять: - приводить примеры представления информации в неживой и живой природе
Предвари-тельное собеседо-вание, ПР /КЭС 1.1.1, 1.1.3
с.7-9
контр. вопро-сы
9.09
2
Вероятностный подход к измерению информации.
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (эвр. беседа, работа в парах)
Дискретная форма представления информации. Формула Хартли. Количество информации. Единицы измерения кол-ва информации.
Знать/понимать: о подходах к измерению количества информации
Уметь/применять - переводить единицы измерения информации
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 1.1.1, 1.1.3
с.9-10
16.09
3
Алфавитный подход к измерению информации.
Исследова-тельский
Парная
Алфавитный подход к определению количества информации. Информационная ёмкость знака.
Знать/понимать: особенности алфавитного подхода к измерению количества информации
Уметь/применять: выполнять вычисления при алфавитном подходе
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 1.1.1, 1.1.3
с.10-11
23.09
4
Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».
Контроль знаний
Информационные процессы. Свойства информации. Количество информации.
Знать/понимать: основные информационные процессы.
Уметь/применять: Использовать приобретенные знания для решения практических задач
КР
2. Информационные технологии - 13 часов
30.09
5
Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв».
Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Двоичное кодирование текстовой информации, кодовые таблицы,
Создание и редактирование документов в текстовых редакторах.
Выбор параметров страницы, колонтитулы и номера страниц, вставка изображений и формул, копирование, перемещение и удаление фрагментов документов, поиск и замена, проверка правописания, сохранение и печать документов. Форматирование шрифта, абзаца
Знать/понимать:
назначение и способы создания документов в различных редакторах
операции редактирования и корректировки документов
приемы сохранения и печати текстовых документов в различных форматах
особенности форматирования различных элементов текста
Уметь/применять: выполнять вычисление объема текстовой информации в различных кодировках
- создавать документы с разными параметрами страниц
- выполнять операции редактирования, корректировки, сохранения и печати текстовых документов
- выполнять операции форматирования над различными элементами текста
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 1.1.3
п.1.1.1, 1.1.2, 1.1.3
с.15, с.25
7.10
6
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследова-тельский)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Компьютерные словари, системы компьютерного перевода текстов.
Знать/понимать: особенности ПО для перевода и корректировки текста
Уметь/применять: - запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
опрос, ПР
п.1.1.4
с.30
14.10
7
Системы оптического распознавания доку-ментов. Практическая работа №4 «Сканиро-вание «бумажного» и распознавание элект-ронного текстового документа».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследова-тельский)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Системы оптического распознавания символов, форм, рукописного текста.
Знать/понимать: особенности ПО для распознавания текста
Уметь/применять: запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.2.4
п.1.1.5
с.33
21.10
8
Кодирование графической информации. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».
Комбиниро-ванный(объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и проектный, исследова-тельский)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Пиксель, растр, разрешающая способность, глубина цвета, графические режимы монитора, видеопамять.
Знать/понимать: способы представле-ния графической информации, возмож-ные операции и геометрические пре-образования, форматы растровых графических файлов
Уметь/применять:
- приводить примеры ПОдля различных видов графики
Текущий,
тест, ПР /КЭС 1.1.3
п.1.2.1
с.38
28.10
9
Растровая графика. Практическая работа №6 «Растровая графика».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный, деятельностный)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Графические объекты, графические редакторы, форматы графических редакторов
Уметь/применять: запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.3
п.1.2.1
с.44
11.11
10
Векторная графика. Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».
Практическая работа №8 «Выполнение геометр. построений в системе компьютерного черчения Компас».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, деятельностный)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений
Знать/понимать: назначение инструментов векторных графических редакторов, возможные операции и геометрические преобразования,
форматы векторных графических файлов
Уметь/применять: запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.3
п.1.2.3
с. 57
с.59
18.11
11
Практическая работа №9 «Создание флэш-анимации».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, деятельностный)
Практическая работа
Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений
Знать/понимать: назначение инструментов векторных графических редакторов, возможные операции и геометрические преобразования, форматы векторных графических файлов
Уметь/применять: запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
опрос, ПР
25.11
12
Кодирование звуковой информации. Практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный, иссле-довательский)
Практическая работа
Интенсивность, частота и громкость звука, частота дискретизации, глубина звука, интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука.
Знать/понимать: характеристики кодирования и особенности обработки звуковой информации
Уметь/применять: запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
тест, ПР /КЭС 1.1.3
с.69
2.12
13
Компьютерные презентации. Практическая работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».
Практическая работа №12 «Разработка презентации «История развития ВТ».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследова-тельский)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Презентация, слайд, шаблон оформления, макет слайда, вставка рисунка, анимация, эффекты анимации, добавление звука, параметры эффектов, гиперссылка, интерактивная мультиимедийная презентация
Знать/понимать: базовые приемы работы в программах создания презентаций,
особенности настройки анимации и демонстрации презентации
Уметь/применять: запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
Текущий,
опрос, ПР
п.1.3
с.74
9.12
14
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и проектный, исследова-тельский)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Системы счисления, позиционные и непозиционные системы счисления, арифметические операции в позиционных системах счисления.
Знать/понимать: понятие системы счисления, виды, особенности позиционных систем счисления
Уметь/применять: выполнять перевод из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 1.4.1, 1.4.2
п.1.4
с.81, 85
16.12
15
Электронные таблицы. Пр. раб. №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные функции.
Знать/понимать: назначение ПО, структуру таблиц, основные типы и форматы данных, способы обращения к данным объектам; особенности различных типов ссылок в ЭТ
Уметь/применять: - создавать простые расчетные таблицы
Текущий,
тест14.01-
18.01, ПР /КЭС 1.1.1, 1.1.3
п.1.5.1
с.94
23.12
16
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Диаграмма, типы диаграмм. Ряды данных и категории
Знать/понимать: алгоритм построения диаграмм и графиков в среде ЭТ
Уметь/применять: строить разные типы диаграмм и графиков в среде ЭТ
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.4
п.1.5.2, 1.5.3
с.99, 105
13.01
17
Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии»
Контроль знаний
Использовать приобретенные знания для решения практических задач
КР
3. Коммуникационные технологии - 15ч.
20.01
18
Локальные компьютерные сети. Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Практическая работа
Локальная сеть. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.
Знать/понимать: назначение и функции локальных сетей.
Уметь/применять: Обмениваться информацией с другими пользова-телями по локальной сети, определять информационный объем файла, пользоваться базовыми программами архивации (WINRAR), просмотра (Проводник) и обслуживания ОС
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.2.4
п.2.1
стр.115-119
27.01
19
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, проектный)
Практическая работа
Состав Интернета. Адресация в Интернете. Доменная система имен
Знать/понимать: Назначение и функции Интернета.
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.6
п.2.2
3.02
20
Подключение к Интернету.
Практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
Подключение к Интернету.
Уметь/применять: Осуществлять настройку и подключение к Интернету
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.2.4
п.2.3
стр.132
10.02
21
Практическая работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
IP-адрес
Знать/понимать определение, назначение, схему адресации
Уметь/применять: определение IP-адреса
Текущий,
опрос, ПР
стр.138
17.02
22
Всемирная паутина. Практическая работа №19 «Настройка браузера».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
Web-Страница, Web- сайт. Браузер. Протокол передачи гипертекста.
Знать/понимать назначение HTML
Уметь/применять настраивать браузер, искать информацию в Интернете.
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.2.4
п.2.4
стр.143
24.02
23
Электронная почта. Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой».
Исследова-тельский
Семинар, практическая работа
Адрес электронной почты. Почтовый ящик. Почтовые программы. Почтовые серверы
Знать/понимать Назначение и функции электронной почты
Уметь/применять регистрировать почтовый ящик на бесплатном почтовом сервере, создавать, отправлять и получать почтовые сообщения
Сообщения учеников Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.2.4
п.2.5 стр.150
3.03
24
Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, проектный)
Практическая работа
Общение в режиме реального времени. Чат, ICQ. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.
Знать/понимать: назначение и функции используемых коммуникационных технологий
Уметь/применять: передавать и принимать информацию в процессе общения в реальном времени с помощью Интернет-технологий
Текущий,
опрос, ПР
п.2.6
стр.158
10.03
25
Файловые архивы. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, проектный)
Практическая работа
Серверы файловых архивов. Менеджеры загрузки файлов
Знать/понимать: Назначение и принципы деятельности серверов файловых архивов
Уметь/применять: загружать файлы из Интернета на локальный компьютер, соблюдая правила антивирусной безопасности
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.2.4
п.2.7
стр.171
17.03
26
Радио, телевидение и Web камеры в Интернете.
Проектный
Семинар
Технология потоковой передачи звука и видео. Интернет-радио, Интернет-телевидение, Web камеры в Интернете.
Знать/понимать: принципы сжатия аудио- и видеоданных при технологии потоковой передачи.
Уметь/применять: использовать Интернет для прослушивания и просмотра аудио- и видеофайлов
Сообщения учеников
п.2.8
24.03
27
Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, проектный)
Практическая работа
Географические информационные системы (ГИС), интерактивные карты в Интернете, спутниковая навигация.
Знать/понимать: назначение ГИС
Уметь/применять: поиск и анализ цифровых карт, использовать программы-навигаторы
Текущий,
опрос, ПР
п.2.9
стр.182
7.04
28
Поиск информации в Интернете. Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, проектный)
Практическая работа
Поисковые системы. Ключевые слова. Иерархическая система каталогов.
Знать/понимать: способы поиска информации в Интернете, назначение и принципы работы поисковых систем.
Уметь/применять: осущ. поиск доку-ментов и файлов в Интернете с исполь-зованием различных поисковых систем.
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.6
п.2.10
Стр.187
14.04
29
Электронная коммер-ция в Интернете. Пр. раб. №25 «Заказ книг в Интернет-магазине». Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, проектный)
Практическая работа
Хостинг, реклама, доски объявлений, Интернет-аукционы, Интернет-магазины, цифровые деньги.
Библиотеки, электронные энциклопедии и словари
Знать/понимать: формы электронной коммерции в Интернете.
Уметь/применять: осуществлять заказ товаров через Интернет-магазин
Текущий,
опрос, ПР
п.2.11
стр.198
21.04
30
Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».
Проектный
Проектная деятельность
Гипертекстовый документ. Язык разметки HTML. Web- редакторы. Структура Web-страницы. Теги.
Знать/понимать: принципы создания Web-сайтов.
Уметь/применять: основные теги языка для создания Web-сайтов.
Текущий,
опрос, ПР
п.2.12
28.04
31
п.2.13
стр. 205
5.05
32
Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».
Контроль знаний
Использовать приобретенные знания для решения практических задач
КР
Повторение – 2 ч.
12.05
33
Повторение изученного материала. Итоговая контрольная работа
Контроль знаний
Использовать приобретенные знания для решения практических задач
19.05
34
26.05
35
Резерв
Приложение к рабочей программе
учебного предмета «Информатика и ИКТ»
11 класс, базовый уровень
2016-2017 учебный год
Календарно - тематическое планирование уроков
Предмет информатика и ИКТ
Класс 11
Учитель Папина Г. В.
Количество часов всего: 35, в неделю 1
Плановых контрольных работ 4, пр.р. 21
Планирование составлено на основе
авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
(указать документ)
Учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».
(название, автор, издательство, год издания)
Дополнительная литература
Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2008.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы /Н. Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
(название, автор, издательство, год издания)
Согласно календарному учебному графику на 2016-2017 уч. год сокращено количество часов в 11 классе (на 1 час, всего – 70 часов, будет 69 часов) на изучение отдельных тем (уроки 34-35 «Повторение» объединены в один)
Календарно-тематическое планирование 11 класс
Дата факт
№
Раздел, тема урока
Метод обучения
Форма работы
Элементы содержания/ доп. содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Д/з
Повторение -2 ч.
1.09
1
Техника безопасности на уроке информатики.
Повторение темы «Информация. Информационные процессы»
Объяснительно-иллюстративный
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Дискретная форма представления информации. Формула Хартли. Количество информации. Единицы измерения количества информации.
Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Информационная емкость знака.
Адресация в Интернете. Доменная система имен.
Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; требования к организации компьютерного рабочего места; единицы измерения количества информации; количество информации, количество возможных случаев.
процесс передачи информации.
Уметь/применять: перевод из одной единицы измерения в другую;
решать задачи на определение количества информации
Организовывать индивидуальное инф. пространство;
определять пропускную способность канала связи
Предвари-тельное собеседование, текущий опрос/
КЭС 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 1.4, 1.6
Задачи на ИП
8.0
2
Повторение темы «Коммуникационные технологии»
Объяснительно-иллюстративный
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
КЭС 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 1.4, 1.6
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 10 ч.
15.09
3
Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики.
История развития вычислительной техники
Практическая работа «Виртуальные компьютерные музеи».
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Абак и счёты. Блез Паскаль. Готфрид Вильгельм Лейбниц. Чарльз Беббидж. Герман Холлерит. Перфокарты и автоматизация.
Поколения ЭВМ. Основные виды ЭВМ
Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; требования к организации компьютерного рабочего места; основные устройства доком-пьютерной эпохи. Изобретателей, которые эти устройства придумали и реализовали
Уметь/применять: - приводить примеры ЭВМ различных поколений
Называть в хронологическом порядке основные вычислительные средства и их изобретателей
Текущий опрос,
ПР
п.1.1
контр. вопро-сы
22.09
4
Архитектура персонального компьютера
Практическая работа «Сведения об архитектуре компьютера»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Магистрально-модульный принцип. Шина данных, шина адреса, шина управления. Шины периферийных устройств.
Знать/понимать: Структура компьютера. Каким образом происходит обмен данными между устройствами.
Уметь/применять - Различать устройства компьютера.
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.1
п.1.2
контр. вопро-сы
29.09
5
Операционные системы. Основные характеристики ОС. ОС Windows.
Практическая работа «Сведения о логичес-ких разделах дисков»
Практическая работа «Значки и ярлычки на рабочем столе»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Операционная система, функции, назначения и состав ОС, основные характеристики ОС
Знать/понимать: Назначения ОС; ее состав и основные функции. Основные принципы работы в ОС
Уметь/применять: Создавать ярлыки, работать с окнами
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.1.2
п.1.3.1, 1.3.2
контр. вопро-сы
6.10
6
Операционная система Linux
Комбиниро-ванный (объяс-нительно-иллю-стративный)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Особенности ОС Linux. Файловая система, дистрибутивы, графический интерфейс
Знать/понимать: основные особенности ОС Linux
Уметь/применять: настраивать графический интерфейс ОС Linux
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.1.2
п.1.3.3
контр. вопро-сы
13.10
7
Защита от несанкцио-нированного доступа к информации
Практическая работа «Биометрическая защита: идентифи-кация по характе-ристикам речи»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Защита с использованием паролей, биометрические системы защиты
Знать/понимать:
Текущий,
опрос, ПР/
КЭС 3.1.3
п.1.4
контр. вопро-сы
20.10
8
Физическая защита данных на дисках
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, исследова-тельский)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
RAID-массивы, RAID-контроллеры
Знать/понимать: какие существуютмассивы дисковRAID
Текущий,
опрос/
КЭС 3.1.1
п.1.5
контр. вопро-сы
27.10
9
Вредоносные и антивирусные программы. Компью-терные вирусы и защита от них.
Практическая работа «Защита от компью-терных вирусов»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный, деятельностный)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Типы вредоносных программ. Признаки заражения компьютера.
Типы вирусов: файловые, загрузочные, макро-вирусы.
Знать/понимать: типы вредоносных программ
Уметь/применять: находить, лечить или удалять вирусы из зараженных объектов
Текущий,
опрос, ПР /
КЭС 3.1.3
п.1.6.1, 1.6.2 контр. вопро-сы
10.11
10
Сетевые черви и защита от них
Практическая работа «Защита от сетевых червей»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и проектный, деятельностный)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Практическая работа
Сетевые черви. Web-черви. Межсетевой экран. Проверка скриптов в браузере. Почтовые черви.
Знать/понимать типы сетевых червей
Уметь/применять: предотвращать проникновение сетевых червей из глобальной сети Интернет на локальный компьютер
Текущий,
тест, ПР/
КЭС 3.1.3
п.1.6.3
17.11
11
Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа «Защита от троянских программ»
Практическая работа «Защита от хакерских атак»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный, деятельностный)
Комбиниро-ванная
Практическая работа
Троянец. Троянские утилиты удаленного администрирования. Троянские программы-шпионы. Рекламные программы. Защита от троянских программ. Сетевые атаки.
Знать/понимать
Вредоносные действия троянских программ;
типы хакерских атак и методы защиты от них
Текущий,
опрос, ПР /
КЭС 3.1.3
п.1.6.4, 1.6.5
24.11
12
Зачетная работа по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»
Контроль знаний
Зачетная работа
Использовать приобретенные знания для решения практических задач
КР/
КЭС 3.1
Моделирование и формализация -7 ч.
1.12
13
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, деятельностный)
Эвристическая беседа
Сущность моделирования, понятие модели, примеры. Модель объекта, процесса, явлений. Особенности построения модели. Элементы, компоненты, подсистема, структура системы, информационная модель, классификация, систематизация. Статические информационные, динамические информационные модели.
Знать/понимать
Понятие модель, сущность моделирования. Понятие информационная модель, виды информационных моделей.
Уметь/применять Приводить примеры моделей. Научиться строить информационные модели.
Текущий,
опрос/ КЭС 1.3
п.2.1, 2.2
контр. вопро-сы
8.12
14
Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, исследовательский)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа, работа в парах)
Модели материальные и информационные. Фор-мальная и неформальная постановка задачи. Понятие формализации. Формальные модели. Визуализация формальных моделей. Постановка задачи, формальная модель, компьютерная модель, компьютерный эксперимент, анализ результатов
Знать/понимать в какой форме могут быть представлены модели. Понятие формализации модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Уметь/применять: приводить примеры материальных и информационных моделей. Приводить примеры формальных моделей, уметь формализировать модели.
Текущий,
опрос /КЭС 1.3
п.2.3, 2.4, 2.5
контр. вопро-сы
15.12
15
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическая работа «Исследование физических моделей»
Практическая работа «Исследование астрономических моделей
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный, исследова-тельский)
Практическая работа
Формальная модель. Интерактивная компьютерная модель.
Знать/понимать: Учебные интерактивные модели
Уметь/применять: Проводить компьютерный эксперимент с интерактивной моделью, размещенной в Интернете
ПР/ КЭС 1.3.3
п.2.6.1, 2.6.2
22.12
16
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическая работа «Исследование алгебраических моделей»
Практическая работа «Исследование геометрических моделей
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный, исследова-тельский)
Практическая работа
ПР/ КЭС 1.3.3
п.2.6.3, 2.6.4, 2.6.5
12.01
17
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическая работа «Исследование химических моделей»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный, исследова-тельский)
Практическая работа
ПР/ КЭС 1.3.3
п.2.6.6,
19.01
18
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическая работа «Исследование биологических моделей»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный, исследова-тельский)
Практическая работа
Текущий,
опрос, ПР/ КЭС 1.3.3
п.2.6.7
26.01
19
Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация»
Контроль знаний
Использовать приобретенные знания для решения практических задач
КР/ КЭС 1.3
3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) - 8 ч.
2.02
20
Базы данных. Табличные базы данных
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Эвристическая беседа.
Индивидуальная работа.
Понятие и назначение базы данных. Виды моделей данных. Поле, запись, ключевое поле
Знать/понимать: назначение и использование баз данных;
структурные элементы базы данных;
типы полей, разницу между записью и полем.
Текущий,
опрос, /КЭС 3.5
Повт. КЭС1.7.2
п.3.1
ИП
9.02
21
Система управления базами данных.
Практическая работа «Создание табличной базы данных»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный проектный)
Практическая работа
Системы управления базами данных. Таблицы. Запросы. Формы. Отчеты. Этапы создания БД
Знать/понимать: назначение и использование баз данных;
Структурные элементы базы данных;
типы полей, разницу между записью и полем.
Уметь/применять: проектировать, создавать, редактировать базы данных
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.5.1
Повт. КЭС1.7.2
п.3.2.1
ИП
16.02
22
Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Практическая работа «Создание формы в табличной базе данных»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный)
Практическая работа
Этапы создания БД. Использование формы для просмотра и редактирования записей
Знать/понимать: назначение и использование баз данных;
Структурные элементы базы данных;
типы полей, разницу между записью и полем. Назначение и возможности использования форм.
Уметь/применять: проектировать, создавать, редактировать базы данных, использовать форму для просмотра и редактирования записей
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.5.1
п.3.2.2
ИП
2.03
23
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей
Практическая работа
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный)
Практическая работа
Поиск и сортировка данных в БД
Знать/понимать: разницу между поиском записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов
Уметь/применять: проектировать, создавать, редактировать базы данных, осуществлять поиск записей с использованием фильтров и запросов, сортировку
Текущий,
опрос, ПР/ КЭС3.5.2
п.3.2.3, 3.2.4
ИП
9.03
24
Печать данных с помощью отчетов
Практическая работа «Создание отчета в табличной базе данных»
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный)
Практическая работа
Формирование отчетов в БД
Знать/понимать: для чего нужны отчеты в табличной БД.
Уметь/применять: проектировать, создавать, редактировать базы данных, создавать отчеты в табличной БД.
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.5
п.3.2.5
ИП
16.03
25
Иерархическая модель данных
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный, проектный)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа,
практическая работа
Иерархическая модель данных, иерархические базы данных, распределенные БД
Знать/понимать Назначение иерархической БД
Уметь/применять создавать реляционные БД.
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.5
п.3.5
23.03
26
Сетевая модель данных.
Практическая работа «Создание генеалогического древа семьи
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстратив-ный , проектный)
Комбиниро-ванная (эвр. беседа,
практическая работа
Сетевая модель данных, её характерные особенности.
Знать/понимать: Сетевая модель данных, её характерные особенности
Уметь/применять: создавать сетевую модель, работать с программой «Живая родословная»
Текущий,
опрос, ПР /КЭС 3.5
п.3.6
6.04
27
Зачет по теме «Базы данных. СУБД»
Контроль знаний
Зачетная работа
КЭС 3.5
Информационное общество -3 ч.
13.04
28
Право в Интернете
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Эвристическая беседа
Право при создании и использовании информации. Лицензионные, условно бесплатные, бесплатные программы, дистрибутив, авторское право.
Знать/понимать: Осознавать нормы использования информационных ресурсов в правовом обществе
Уметь работать с документально-правовыми информационными ресурсами в сети Интернет
Текущий,
опрос повт. КЭС1.1.3
п.4.1
ИП
20.04
29
Этика в Интернете
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Эвристическая беседа
Этика при создании и использовании информации. Правила этикета для электронной почты. Правила этикета для общения в чате, форуме, телеконференции.
Знать/понимать: Основные этические правила при общении по электронной почте, при общении в чатах и форумах
Уметь/применять: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Текущий,
опрос,
повт. КЭС 1.1.3
п.4.2
ИП
27.04
30
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Комбиниро-ванный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, деятельностный)
Семинар
Перспективы развития информац. и коммуникац. технологий – квантовые компьютеры, ДНК-вычисления, молекулярные транзисторы, электронные чернила, топливные элементы, система машинного перевода, определение местоположения
Знать/понимать: Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Сообще-ния учеников/ повт. КЭС 1.1.4
п.4.3
Повторение – 4 ч.
4.05
31
Повторение
Комбиниро-ванная
Тренинг
Использовать приобретенные знания для решения практических задач
КЭС 1.5, 1.6
ИП
11.05
32
Итоговая контрольная работа
Контроль знаний
Контрольная работа
КР
18.05
33
Повторение
25.05
34
35
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Демонстрационные варианты ЕГЭ по информатике разных лет.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; микрофон.
Интернет.
ОС Windows или Linux, пакет программ.
