Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №9
г. Новый Уренгой
«Согласовано» Руководитель методического объединения
_________/О.А. Вельчинская/
Протокол №___ от «___»______2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 9
__________/С.Г. Пухова/
от «___»______2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ № 9
__________/С.Н. Демидова/
Приказ №___ от «___»______2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Новикова Андрея Анатольевича, без категории
по информатике
6б класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ___ от
«____»_________2014 г.
[link] – видео уроки в Интернете
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Знания и умения (Что знать, Что уметь)
Д/З
Дата
Компьютер и информация. Объекты и системы (9ч)
1
Техника безопасности и организация рабочего места.
Объекты и множества. Объекты изучения в информатике
1
Демонстрация слайд-лекции
Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта. Техника безопасности и организация рабочего места
Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером, пожарной безопасности. Знать понятие объекты и их признаки. Уметь объединять объекты по признакам
§ 1устно
2
Признаки объектов.
Компьютерные объекты.
Практическая работа №1 «Работа с основными объектами операционной системы»
1
Урок-практикум
Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью»
Знать подробно отношение «является разновидностью». Уметь определять вид отношения.
Уметь наглядно изображать отношения объектов
§ 1, 2 устно
3
Файлы и папки. Размер файла. Объекты операционной системы.
Практическая работа №2 «Работа с основными объектами операционной системы»
1
Урок-практикум
Файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами, окно Мой компьютер.
Знать структуру файловой системы, операции с файлами и паками. Уметь работать с файловой системой.
§ 2 устно
4
Отношения объектов и их множеств.
Практическая работа №3 «Возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»
1
Комбинированный
Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью»
Знать подробно отношение «является разновидностью». Уметь определять вид отношения.
Уметь наглядно изображать отношения объектов
§ 3 устно
5
Разновидности объектов и их классификация
Практическая работа №4 «Возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»
1
Урок применения знаний и умений
Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «входит в состав»
Уметь приводить примеры отношения объектов. Знать отношение «входит в состав». Уметь определять составные части объекта
§ 4 устно
6
Классификация компьютерных объектов
Практическая работа №4 «Возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»
1
Комбинированный
Система. Структура; системный подход; системный эффект
Уметь приводить примеры объектов, состоящих из более мелких частей. Знать, что отражает схема состава. Уметь объединять объекты в систему.
анализировать и обобщать, классифицировать,
сравнивать информацию;
§ 4 устно
7
Система объектов
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Система, структура, среда, входы/выходы системы
Умение строить схемы состава. Уметь рассматривать объект как систему. Знать как определять вход и выход системы.
Уметь работать в коллективе
§ 5 устно
8
Система и окружающая среда. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
1
Комбинированный
Иметь представление о различных вариантах кодирования букв русского алфавита.
§ 5 устно
9
Персональный компьютер как система.
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
1
Урок проверки и коррекции знаний и умений
Персональный компьютер как система. АО и ПО ПК, информационные ресурсы, интерфейс
Уметь строить схему ПК; указывать входы и выходы для системы «компьютер». использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;
§ 6 устно
Человек и информация (4ч)
10
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира.
1
Демонстрация слайд-лекции
Понятие информации как знания, правила, факты. Формы получения знаний
Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках
§ 7 устно
11
Абстрактное мышление
Практическая работа №6 «Создаём компьютерные документы»
1
Урок-практикум
Чувственная форма получения знаний – ощущения, восприятия и представления
Знать способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы
§ 7 устно
12
Понятие как форма мышления.
Как образуются понятия? Определение понятия
1
Комбинированный
Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие. Наглядные формы представления информации: рисунки, схемы, диаграммы и т.д. Диаграммы: линейная, столбчатая
Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свои выражения в понятии. Уметь получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов
§ 8 устно
13
Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»
Контрольная работа №1 «Объекты и их системы. Человек и информация»
1
Урок-практикум
Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка графической информации
Иметь представление о механизмах образования понятий. Знать логические приёмы оперирования с понятием. Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации
§ 8 устно
14
Модели объектов и их назначение.
1
Демонстрация слайд-лекции
Понятие модели; моделирования; виды моделей
Знать понятие моделирования, различать виды моделей, знать назначение моделей человеком; уметь приводить примеры моделей для объектов; определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;
§ 9 устно
15
Разнообразие моделей
Практическая работа №8 «Создаём графические модели»
1
Демонстрация слайд-лекции
Модель; информационное моделирование
Знать виды информационных моделей; уметь приводить примеры информационных моделей
§ 9 устно
16
Словесные информационные модели
1
Урок применения знаний и умений
Модель; словесная информационная модель; научные описания
Уметь приводить собственные примеры словесных моделей; уметь создавать словесные модели в среде текстового процессора; уметь анализировать и обобщать сравнивать информацию;
Использовать знания в стандартной и нестандартной ситуации;
§ 10 устно
17
Научные и художественные описания.
Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»
1
Комбинированный
научные описания
Знать виды списков; уметь систематизировать текстовую информацию в виде многоуровневых списков
§10 устно
18
Математические модели.
Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»
1
Комбинированный
Знаковые информационные модели; математическая модель
Знать понятие межпредметная связь; уметь строить математические модели
§ 10 устно
19
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы
1
Демонстрация слайд-лекции
Табличные информационные модели
Знать структуру и правила оформления таблиц; иметь представление о видах таблиц; уметь различать таблицы, классифицируя их по типам.
Уметь систематизировать данные в различные табличные структуры. Уметь искать информацию в таблице
§ 11 устно
20
Простые и сложные таблицы.
Практическая работа №11 «Создаём табличные модели»
1
Урок применения знаний и умений
Табличные информационные модели; сложная таблица
Уметь систематизировать данные в различные табличные структуры. Уметь искать информацию в таблице
§ 11 устно
21
Вычислительные таблицы
Практическая работа №12 «Создаём вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
1
Урок-практикум
Табличные информационные модели; вычислительная таблица
Знать для каких жизненных ситуаций полезны вычислительные таблицы; уметь создавать вычислительные таблицы
§ 11 устно
22
Табличное решение логических задач.
1
Комбинированный урок
Табличные информационные модели; класс, объект; взаимно однозначно соответствие
Уметь приводить примеры классов, объекты которых находятся в отношении взаимно однозначного соответствия;
уметь решать логические задачи с помощью таблиц;
§ 11 устно
23
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
1
Комбинированный урок
Таблица, график, мастер диаграмм
Уметь записывать формулы; создавать и редактировать диаграммы;
уметь составлять таблицы, схемы, графики;
уметь читать таблицу, диаграмму;
анализировать и выполнять синтез, обобщать и классифицировать, сравнивать информацию;
§ 12 устно
24
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.
Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»
1
Урок-практикум
Таблица, график, мастер диаграмм
составлять на основе текста таблицы, графики;
определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;
§ 12 устно
25
Многообразие схем.
Информационные модели на графах.
Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»
1
Урок-практикум
Схема, географическая карта, чертёж, блок-схема
Знать понятие схемы, графа, сети, деревья, иерархия; уметь приводить примеры схем, с которыми сталкиваются люди в повседневной жизни; умение определять объекты в схеме; знать сферы применения чертежей, блок-схем. Знать виды графов. Уметь строить граф по определенным данным
§ 13 устно
26
Использование графов при решении задач.
Контрольная работа №2 «Информационное моделирование»
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть
§ 13 устно
27
Понятие алгоритма. Исполнители, формальный исполнитель. Автоматизация
1
Демонстрация слайд-лекции
Понятие сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя
Знать определение алгоритма, его свойства. Уметь приводить примеры алгоритмов
§ 14-15 устно
28
Формы записи алгоритмов.
1
Комбинированный урок
Список, таблица как форма записи алгоритма, блок-схема.
Знать формы записи алгоритма. Уметь создавать графические изображения.
§ 16 устно
29
Линейные алгоритмы.
Практическая работа №15 «Создаём линейную презентацию»
1
Урок-практикум
Понятие линейного алгоритма. Примеры
Знать правила записи линейного алгоритма; обозначение блоков. Уметь составлять линейные алгоритмы
§ 17 устно
30
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа №16 «Создаём презентацию с гиперссылками»
1
Урок-практикум
Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка.
Иметь представление о разветвляющихся алгоритмах. Уметь строить разветвляющий алгоритм.
§ 17 устно
31
Алгоритмы с повторениями.
Практическая работа №17 «Создаём циклическую презентацию»
1
Урок-практикум
Тип алгоритма, циклический алгоритм.
Иметь представление о циклических алгоритмах. Уметь строить циклические алгоритм.
§ 17 устно
32
Управление исполнителем Чертёжник. Пример алгоритма исполнения Чертёжником
1
Демонстрация слайд-лекции
Исполнитель, формальный и неформальный, круг задач, среда исполнителя, система команд и отказов исполнителя, режимы работы исполнителя, управление, алгоритм
Знать понятие алгоритма, исполнитель, типы исполнителей. Уметь определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей.
Умение использования основных алгоритмических конструкций для построения алгоритмов;
§ 18 устно
33
Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз
1
Комбинированный урок
Исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»
Уметь работать в среде учебного исполнителя Чертёжник;
Сформирована готовность к осознанному и грамотному использованию средств ИКТ
§ 18 устно
34-35ементы алгоритмизациии решении задач.
икире
Практическая работа №18 «выполняем итоговый проект»
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Понятие итогового проекта, алгоритм создания
22
