Сетракова Ирина Михайловна
Учитель начальных классов
МБОУ Сетраковская СОШ
Интегрированный урок информатики
Класс: 2
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПРЕДМЕТ: Русский язык и информатика Класс: 2 класс
Раздел программы: История возникновения письменности
Тема урока: Как появилась буква. Знакомство с символьными клавишами компьютера.
Номер урока в теме: 1
Номер урока в программе: 1
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ
Ввести понятие символа на примере букв. Освоить азы работы с символьными клавишами компьютера.
-знать историю появления букв; -понимать значение слова «символ»;
-уметь использовать символьные клавиши компьютера при наборе букв.
Метапредметные
-устанавливать историческое происхождение предметов окружающего мира;
-контролировать и корректировать ход набора символьной информации на компьютере.
Личностные
-анализировать свои действия;
- научиться применять полученные знания на практике;
-сотрудничать со сверстниками и учителем.
-способность понимать учебную задачу; -ориентироваться в учебном материале;
-целенаправленность действий;
-контроль;
-самооценка.
Коммуникативные
-способность определять цель и пути ее достижения;
-готовность слушать собеседника и вести диалог;
-инициативное сотрудничество при выполнении заданий.
Познавательные
-умение сформулировать познавательную цель;
-выбор оснований и критериев для сравнения;
- анализ с целью выделения признаков;
-получение новых знаний и умение применить их на практике.
Личностные
-заинтересованность в приобретении и расширении новых знаний;
-целостное восприятие окружающего мира;
-умение анализировать свои действия и управлять ими;
-наличие мотивации к работе на достижение результата.
Учебник Рабочая тетрадь
Плакаты с иллюстративным материалом
Материально-техническое
Персональный компьютер
Программное обеспечение
Клавиатурный тренажер
КОНСПЕКТ
Действия учителя
Действия учеников
Хронометраж
УУД
Вступительное слово учителя:
«Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели».
Заканчивают подготовку рабочего места, правильно садятся.
2 мин.
Умение организовать рабочее место.
Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности. Действия учителя
Действия учеников
Хронометраж
УУД
Учитель: «Сегодня на уроке мы познакомимся с историей появления букв, узнаем, что такое символ. Кроме того, начнем осваивать символьную клавиатуру персонального компьютера. Урок, ребята, сегодня у нас с вами необычный, его будут вести сразу два учителя - учитель информатики и учитель русского языка.
Эпиграф к уроку: «Вас ждет интересный, полезный урок,
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и свободно дается учение!»
Слушают учителя.
3 мин.
Формулирование познавательной цели.
Слушают учителя, участвуют в обсуждении по ходу рассказа учителя, дополняют, задают вопросы.
10 мин.
Формирование заинтересованности в приобретении и расширении новых знаний, приобретение навыков диалогового сотрудничества со сверстниками и преподавателем.
Повторяют упражнения вслед за учителем. 1 мин.
Формирование культуры здорового способа жизни.
Учитель информатики: «Вот, ребята настала и моя очередь. Проходим и садимся за компьютеры. При работе с компьютером необходимо соблюдать правила безопасности, а также следить за правильной посадкой. (Вступительная беседа). Сегодня мы познакомимся с символьными клавишами, на которых находятся буквы. На клавишах расположены буквы русского (снизу, красные) и латинского алфавитов. На клавиатуре буквы расположены не по алфавиту. В центре - клавиши с часто употребляемыми буквами, по краям - клавиши с редко употребляемыми буквами. Мы будем работать с клавиатурным тренажером. Буквы будут возникать на экране компьютера, вам нужно прочитать (опознать) букву и нажать соответствующую клавишу клавиатуры. Будьте внимательны. Вам нужно работать внимательно и быстро. Начните с самой маленькой скорости движения букв по экрану. Все понятно?»
Слушают учителя, знакомятся с клавиатурой ПК, осваивают клавиатурный тренажер, задают вопросы учителю, самостоятельно выполняют задание за компьютером.
10 мин
Формирование заинтересованности в приобретении и расширении новых знаний, овладение азами компьютерной грамотности.
Делают упражнения для глаз, разминают пальчики, трут ладошки, прикасаются к ладошкам соседа. 1 мин.
Формирование культуры здорового способа жизни.
Учитель русского языка: «Возвращаемся за парты. Продолжаем изучение. - Как вы думаете, сразу ли люди начали писать буквы? (Нет.) Вместо букв они использовали различные рисунки - символы. Символические рисунки и сейчас занимают важное место в нашей жизни.
(Рисунок на плакатах: олимпийские кольца, дорожный знак, медицинский символ - змея с чашей.)
- Скажите, букву можно назвать символом? (Да). Любая буква хранит и передает информацию. (Звуковую в том числе). Причем совсем новая информация получится, если соединить две буквы (слоги-слова).
Игра “Полубуковка”.
(Упражнение на закрепление. Проблемно-поисковый с опорой на наглядность).
На доске рисуем буквы без 1-2 элементов:
Приглашаем детей к игре: Буквы испортились, остались только кусочки. Какие же это были буквы? Допишите их. Назовите гласные, согласные - эту информацию тоже хранят буквы.
Ответ: А, Н, И, Д.
Слушают учителя, участвуют в обсуждении по ходу рассказа учителя, дополняют, задают вопросы, принимают участие в игре «Полу-буковка».
10 мин.
Формирование целостного восприятия окружающего мира, умение анализировать, излагать свое мнение.
Домашнее задание. 1. Рассказать дома о том, как появились буквы.
2. Придумать и нарисовать рисуночное письмо.
Слушают учителя, записывают домашнее задание, задают вопросы.
2 мин.
Формирование способности в понимании поставленной цели, планирование деятельности.
Итог урока. Вопросы учителя:
- Расскажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Какие задания были для вас интересными?
- Какие задания были для вас трудными?
Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями.
1 мин.
Умение сделать самооценку, умение анализировать свои действия, определять цель и пути ее достижения.
