Рабочая программа 9 класс Угринович Н.Д.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 85

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

______________________

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 9 класса

на 2014-2015 гг.

Количество часов:

Общее: 68

В неделю: 2

Учитель: Наумова О.В.

первая квалификационная категория

Тольятти,

2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ)

5. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ.

9 КЛАСС

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа разработана с учетом Федерального компонента государственного стандартаи программы курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы), автора Н.Д.Угриновича (сборник программ для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /составитель М.Н.Бородин. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: Информатика и ИКТ. 8 класс. Н.Д.Угринович, Бином. Лаборатория знаний. 2010 г. для общеобразовательных учреждений, методические пособия и вспомогательная литература.

Цели:

• повторить с учащимися понятия информация, кодирование, их роль в формировании современной картины мира; раскрыть общие закономерности информационных процессов;

• познакомить с принципами кодирования графической информации;

• познакомить с принципами кодирования звуковой информации;

• познакомить с принципами структурирования, формализации информации;

• познакомить со способами записей алгоритмов, основными алгоритмическими структурами;

• познакомить с понятиями объектно-ориентированного программирования;

• познакомить с моделированием как методом познания;

• выработать потребность обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующуюся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером.

• развить алгоритмический и логический стиль мышления;

• сформировать умение организовать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;

• сформировать умение планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств;

• сформировать навыки поиска, обработки, хранения информации посредством современных компьютерных технологий для решения учебных задач, а в будущем и в профессиональной деятельности.

Задачи:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

• формы представления графической информации

• характеристики растрового и векторного изображения

• характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов

• как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB

• способы получения и редактирования цифровых фотографий: этапы создания цифрового видеофильма

• различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации

• различные способы создания документа, установку параметров страницы

• что такое буфер обмена, редактирование, специальные символы, редактор формул

• как выполняются операции поиска и замены, проверки правописания, автозамены частых опечаток, сохранения исправлений

• параметры форматирования символов

• что такое абзац, основные параметры абзаца

• понятия нумерованных, маркированных, многоуровневых списков

• как задаются параметры форматирования заголовков

• различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования

• понятия гипертекста, гиперссылки, закладки

• о различных возможностях компьютерных словарей и систем компьютерного перевода

• назначение и использование сканера, его основные возможности

• что такое системы счисления, какие они бывают, свернутая и развернутая форма записи числа, назначение систем счисления

• алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот

• таблицы сложения, вычитания и умножения двоичных чисел, алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления в двоичной и десятичной системах счисления

• о различных форматах хранения чисел в компьютере

• что такое электронная таблица, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги

• правила ввода в электронную таблицу трех основных типов данных

• что такое относительные, абсолютные и смешанные ссылки

• алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня

• различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды

• понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов

• понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы

• процесс исполнения алгоритма компьютером

• понятия транслятора, компилятора

• классификацию и названия языков программирования

• особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

• основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры

• этапы разработки и способ загрузки проектов

• понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных

• основные алгоритмические структуры

• структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных

• правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур

• понятия моделирования, формализации, визуализации

• основные этапы моделирования

• принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними

• понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации

• что такое информационная культура

• перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

• редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах

• выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа

• проводить оценку качества оцифрованного звука

• проводить захват и редактирование цифрового фото и видео

• переключать кодировку символов в текстовом редакторе

• устанавливать различные параметры страницы

• вставлять в текст специальные символы, буквицу, математические формулы, копировать, перемещать и удалять фрагменты текста

• сохранять текст в различных форматах, печатать документ

• использовать различные параметры форматирования символов

• форматировать абзацы

• создавать нумерованные и маркированные списки

• использовать стили форматирования, устанавливать вид оглавления документа

• создавать и заполнять таблицы

• создавать простейший гипертекстовый документ

• переводить англоязычные термины

• сканировать бумажные документы и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания

• записывать числа в свернутой и развернутой формах в десятичной и двоичной системах счисления

• выполнять перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот

• выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел

• переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную

• определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы)

• записывать математические выражения по правилам электронной таблицы

• вводить формулы с различными видами ссылок

• заполнять таблицы значениями функции

• выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы.

• обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта

• представлять алгоритм в виде блок-схемы

• изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

• применять оператор присваивания

• описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран

• выполнять арифметические операции над переменными

• организовать диалоговые окна сообщений

• применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов

• создавать простые графические редакторы

• определять результат программы по ее описанию

• приводить примеры моделирования в различных областях деятельности

• создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

• строить информационные модели систем управления

• приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

• приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни

• приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий

Система оценки планируемых результатов

Для оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные формы промежуточного контроля:

тестовый контроль, проверочные работы, контрольные работы, практические работы, лабораторные работы, проекты

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. Тестирование также рассматривается как одна из форм контроля теоретического материала: за каждый правильный ответ начисляется 1 балл; 50-70% — «3»; 71-85% — «4»; 86-100% — «5». Текущий контроль предназначен для проверки уровня знаний и умений учащихся по одной или нескольким темам.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), технические средства (компьютер, мультимедийный проектор, принтер, сканер, средства телекоммуникаций)

Место в базисном учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классе отводится 68 часов , 2 часа в неделю

2. СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15часов)

Пиксель. Растр. Разрешающая способность. Глубина цвета. Графические режимы монитора. Видеопамять. Графические объекты. Графические редакторы. Форматы графических файлов. Интерфейс и основные инструменты для создания и обработки графических изображений. Интерфейс и основные инструменты для создания анимации. Интенсивность звука. Частота звука. Громкость звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора. Основные команды обработки звука. Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео. Методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео.

Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)

Кодировки знаков. Принцип кодирования текстовой информации. Текстовый редактор. Текстовый процессор. Способы создания текстовых документов. Параметры страницы. Вставка колонтитулов и номеров страниц. Буфер обмена. Редактирование текстовой информации. Специальные символы. Редактор формул. Операции поиска и замены. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток. Сохранение исправлений. Форматирование символов. Абзац. Форматирование абзацев. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Форматирование заголовков. Способы создания таблиц. Редактирование и форматирование таблиц. Гипертекст. Гиперссылки. Закладки. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода. Назначение и использование сканера.

Тема 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

Системы счисления и их назначение. Свернутая и развернутая форма записи числа. Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую. Основные арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление) для двоичных чисел. Различные форматы хранения чисел в компьютере. Электронная таблица. Ячейка. Адрес ячейки. Диапазон ячеек. Лист. Книга. Форматирование ячеек. Правила ввода в электронную таблицу основных типов данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Алгоритм суммирования значений диапазона ячеек. Функции для нахождения степени и квадратного корня. Диаграммы. Типы диаграмм. Способы задания исходных данных. Область диаграммы. Легенда.

Тема 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование (20 часов)

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Обзор языков программирования. Язык программирования Basic256, назначение элементов интерфейса. Проект, форма, объекты, свойства и методы. Этапы разработки проекта. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Оператор присваивания. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Линейный алгоритм. Функции ввода и вывода данных, кодовые значения, определяющие вид окна сообщений. Ветвление: полное и неполное. Алгоритмическая структура «выбор» и ее реализация на Basic256. Графические методы.

Тема 5. Моделирование и формализация (10 часов)

Моделирование как метод познания. Модели материальные и информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. План проведения поэтапного моделирования. Компьютерный эксперимент. Компьютерные модели из различных предметных областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь.

Тема 6. Информатизация общества (4 часа)

Информационное общество. Информатизация и компьютеризация. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название раздела

Количество часов

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15

2

Кодирование и обработка текстовой информации

9

3

Кодирование и обработка числовой информации

10

4

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование

20

5

Моделирование и формализация

10

6

Информатизация общества

4

Итого

68

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.

2. Методическое пособие для учителя Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

3. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

5. Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

6. Технические средства обучения: 1) Компьютер; 2) Проектор; 3) Принтер; 4) Модем ADSL; 5) Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса; 6) Сканер; 7) Локальная вычислительная сеть.

7. Программные средства:1) Операционные системы Windows 7, Linux; 2) Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0; 3) Программа-архиватор WinRar, 7 Zip; 4) Интегрированное офисное приложение МsOffice, LibreOffice; 5) Мультимедиа проигрыватель; 6) Система программирования ABCPascal

Литература для учителя

1. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы.: /составитель М.Н.Бородин. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.

3. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Методическое пособие для учителя Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

5. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

6. Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

Литература для ученика

1. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.

2. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ