Опыт работы педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Боровкова Е.А. МБОУ ДОД «ЦД(Ю)ТТ» НМР РТ, г. Нижнекамск
Май 2015 года
Форма: конспект занятия детей и родителей с использованием методов интерактивного проведения
Тема занятия: «Виды информации»
Цель занятия: - познакомить учащихся с видами информации.
- познакомить родителей с формами работы с воспитанниками.
Задачи занятия:
образовательные:
закрепление представления воспитанников о понятии «информация»;
формирование знаний и умений воспитанников по определению видов информации;
развитие единой образовательной среды в семье;
развивающие:
развитие логического мышления воспитанников, памяти, внимания, расширение кругозора;
развитие познавательного интереса воспитанников и их родителей;
воспитательные:
воспитание информационной культуры;
воспитание интереса к занятию, бережного отношения к технике;
представление педагогической культуры родителям.
Участники: воспитанники и их родители.
Место проведения: 00.00.2014 год (суббота), кабинет №10, время проведения занятия
13.20-13.50, группа № 2, программа «ЭВТ», 1 год обучения, раздел №3 «Информация и информационные процессы».
Использованные технические, методические и дидактические средства (оборудование):
компьютеры, интерактивная доска;
презентация «Виды информации»;
цветовые карточки для родителей (зелёная, жёлная, красная);
ПО для практической части следующего занятия.
Тип занятия: изучение нового материала и его первичное закрепление.
Форма работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
План занятия:
1) Организационный момент – 2 мин.;
2) Актуализация знаний – 5 мин.;
3) Объяснение нового материала – 15 мин.;
4) Физкультминутка – 2 мин.;
5) Первичное закрепление изученного материала – 4 мин.;
6) Рефлексия деятельности – 2 мин.;
7) Постановка проблемы для детей и родителей.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Проекционная аппаратура установлена, проверена, настроена;
Презентация подготовлена;
Карточки родителей разложены на местах;
Программное обеспечение установлено, ярлыки – в папке Обуч;
Предупреждение воспитанников о не совсем традиционном занятии и их неотвлечении;
Пояснение родителям как пользоваться карточками.
II. Актуализация знаний (Презентация)
Ребята скажите пожалуйста, какую тему мы изучали на прошлом занятии («Способы представления и передачи информации»).
- Что же такое информация?
- Назовите, как человек может получать информацию (слайд № 2)?
- При помощи, каких органов чувств человек получает информацию (слайд № 3)?
Молодцы.
III. Объяснение нового материала
Мы продолжаем изучение раздела «Информация и информационные процессы», и следующая тема этого раздела называется «Виды информации».
Сегодня на занятии мы с вами познакомимся, какие виды информации существуют (слайд № 4).
Задание 1 (слайд № 5).
Если ты воспринимаешь информацию при помощи зрения, то это Зрительная информация.
Задание 2 (слайд № 6)*.
Если при помощи слуха – Звуковая информация.
Задание 3 (слайд № 7)*.
Если информация к тебе попала через обоняние то это – значит это Обонятельная информация.
Задание 4 (слайд № 8)*.
А если с помощью языка, то Вкусовая информация.
Задание 5 (слайд № 9)*.
Если при помощи кожи – Осязательная (тактильная) информация.
Информация в окружающем нас мире может быть представлена разными способами. Информация которая представлена с помощью букв, слов и предложений называется – текстовой информацией. Процесс получения текстовой информации называется чтение (слайд № 10).
Много информации ты можешь получить из различных изображений. Информация содержащаяся в рисунках, схемах, фотографиях и других изображениях называется графической (слайд № 11).
Важный вид информации представляется с помощью чисел и различных математических выражений. Во многих случаях, когда происходит счёт чего-либо или измерения, можно обойтись не только без картинок, но и без слов. Числа говорят сами за себя. Проводя вычисления, ты оперируешь числовой информацией (слайд № 12).
Давайте перечислим все виды информации (слайд № 13).
IV. Физкультминутка (по Аветисову).
V. Первичное закрепление изученного материала
Закрепление изученного материала проводится в игровой форме (демонстрируются картинки, а ребятам необходимо определить вид информации) (слайд № 14)*.
VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)
1. С какими видами информации мы познакомились?
2. Чем отличается зрительная информация от тактильной?
3. Чем отличается текстовая информация от цифровой?
VII. Постановка проблемы
На следующем занятии закрепим полученные знания с использованием обучающей программы «Мир информатики».
Рассмотрим конкретные примеры использования информации и её видов в повседневной жизни, производстве, в т.ч. промышленных предприятиях г. Нижнекамска, где работают ваши родители.
Молодцы! Хорошо справились со всеми заданиями.
* При проведении проблемных моментов, родители дают ответы письменно, при контроле поднимают карточки соответствующего цвета (зелёный – верно, красный – ошибочно, жёлтый – верно с недочётами). Т.е. работают на уровне самоконтроля.
Приложение 1
[pic]