Кодирование информации 5 класс ФГОС

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Тема: Кодирование информации

Планируемые образовательные результаты:

  • предметные – общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • метапредметные – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

  • личностные – понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

  1. обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов;

  2. сформировать общие представления о роли кодирования информации;

  3. поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью различных кодов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

  • код;

  • кодирование;

  • декодирование

Тип урока: Формирование новых знаний

Ход урока

  1. Организационный момент.

Взаимное приветствие. Сегодня на уроке у нас гости. Поздоровайтесь с ними.

  1. Проверка домашнего задания.

  • Сядьте те, кто создал электронный почтовый ящик и написал мне письмо.

Если есть учащиеся, не справившиеся с домашней работой, выяснить причину и назначить индивидуальную консультацию.

  1. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

  • Сегодня абсолютно при странных обстоятельствах мной было получено электронное письмо от мистера Х.

    • Самостоятельная работа. Ответьте письменно на вопросы.

      • Кто является источником информации?

      • Кто является приемником информации?

      • Какой информационный канал при этом использовался?

      • Верно ли что электронная почта (e-mail) позволяет передавать не только текстовые сообщения, но и графическую информацию и видео-информацию?

      • Если письмо пришло с адреса электронной почты в сети Internet: [link] Какое имя владельца электронного адреса?

    • Взаимопроверка.

  • Когда я открыла письмо, я ничего не поняла. Кто может прочесть письмо?

  • Что произошло со словами? (сообщение закодировано).

  • Как вы думаете, какая тема нашего урока? Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь. (Кодирование информации)

  • Какая цель нашего урока? (Научиться кодировать и декодировать информацию)

  1. Изучение нового материала.

Работа с учебником и опорным конспектом.

  • Ребята откройте учебник параграф 7 «Кодирование информации» поработаем с текстом, заполните опорный конспект (Приложение 1).

  • Что такое кодирование информации? (представление информации с помощью некоторого кода)

  • Приведите примеры, где вы встречался с кодирование информации в своей жизни.

  • Где можно встретить эти знаки?

  • Сколько существует способов кодирования информации? Какие это способы? (графический, числовой, символьный)

  • Что такое декодирование информации? (действия по восстановлению первоначальной формы представления информации)

  • Что нам необходимо знать и уметь, чтобы декодировать наше письмо (знать кодовую таблицу с помощью, которой закодировано сообщение и уметь декодировать информацию с помощью нее).

  • К нашему письму вы вернемся в конце урока.

  1. Физминутка

Покажите с помощью жестов:

  • Поздоровайтесь (Китайцы пожимали руки самим себе; эскимосы легонько стучали кулаками по голове и по плечам; египтяне прикладывали ладонь ко лбу)

  • Сохраняй молчание

  • Погрозите

  • Покажите важность темы

  • Покажите, что вы не знаете

  • Покажите, что у вас все хорошо

  • Покажите восхищение (испанцы и мексиканцы подносят к губам сжатые пальцы и воспроизводят звук поцелуя; бразильцы держатся за мочку уха.)

  • Подразните (Высунуть язык в Тибете – будь спокоен, я не замышляю ничего против тебя)

  • Попрощайтесь

  1. Первичное закрепление.

  • Ребята, сейчас мы с вами выполним практические задания для закрепления.

    1. «Первые слоги» (каждый выполняет самостоятельно)

Сомопроверка

    1. «Скороговорка» (работа в парах)

    2. «По морям и океанам» (работа в группах)

    3. «Дети шпионов» (работа в группах) Кодируют слово. Обмениваются с другой группой и декодируют.

  • Ребята, а теперь оцените свою работу в группе. Какой вклад вы внесли, чтобы ваша группа справилась с заданием. У вас на столах лежит карточка самооценки, заполните их (Приложение 2).

  • Встаньте те, у кого 5 (4,3 и т.д.) единиц.

  1. Домашнее задание. Стр. 53 № 3, 8

  2. Итог урока

Наш урок подходит к концу.

  • Давайте вернемся к письму, которое мне прислали по электронной почте. Сможете ли вы теперь его прочитать?

  • Какую цель мы ставили?

  • Удалось ли ее достигнуть?

  • Каким способом?

  • Где можно применить новые знание?

  1. Рефлексия. Ребята давайте запустим кораблик в море знаний. Если вы считаете, что хорошо усвоили тему, поместите свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, залив правил.
Читать полностью »