Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
Дата: 10.12.2015.
Класс: 10 «А».
Учитель - Данильянц В.В.
Количество учащихся в группе: 18 чел.
Присутствовали на уроке: зам.директора по УВР Марченко В.Г., зам. Директора по ВР Едзоева М.Т., кл.рук 10 «А» класса Байцаева Э.Ю.
Тема урока: «Кодирование информации. Метод координат».
Тип урока: комбинированный урок.
Дидактическая задача урока: получения новых знаний.
Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая): Способствовать формированию и поддержку интереса молодежи к изучению информатики. Введение базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере. Способствовать развитию алгоритмического и объектного стиля мышления. Формирование мотивации к получению образования в ИТ – сфере посредством организации практической деятельности.
Ведущие аспекты анализа урока
1.Дидактические задачи урока полностью соответствуют отобранному содержанию практической работы. 2.Результативность решения дидактической задачи урока выражается в выполнении всеми учащимися практических заданий урока.
Содержание урока
Цели и задачи сформулированы четко, конкретно. Все этапы урока были логично взаимосвязаны и дополняли друг друга. Время было распределено оптимально с учетом особенности урока.
Методы обучения
Методы обучения соответствовали целям урока (воспитательная, обучающая и развивающая). Методы адекватны задачам. Были учтены индивидуальные особенности учащихся.
Формы обучения
1. На уроке применялись: фронтальная форма обучения (обсуждение вопросов); групповая форма обучения (при выполнение практической части более сильные уч-ся помогали более слабым, восприятие нового материала); индивидуальная форма обучения (раздаточный материал). Формы адекватны целям и задачам.
2. Целесообразность использования предложенных заданий подтверждается выполнением всеми учащимися практических заданий урока.
Результативность урока
Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока подтверждается выполнением всеми учащимися практических заданий и выражением своего отношения к проведенному уроку в опросном листе.
Практическая направленность урока
Вопросы и задания онлайн тренажера полностью отвечают практической направленности урока.
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности
1.У большинства учащихся уровень самостоятельности при решении дидактической задачи урока достаточно высокий.
2. Характер самостоятельной учебной деятельности творческий.
3. Взаимопомощь на уроке достаточная.
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
На первом этапе урока при рассказе учителя формировались личностные результаты освоения обучающимися данной темы, на втором этапе урока при практической работе - метапредметные результаты и на третьем этапе - предметные результаты.
Формирование ИКТ-компетентности
Применение ИКТ на уроке использовано в достаточной мере для положительной сформированности ИКТ компетентности учащихся
Структура урока
Структура урока полностью соответствует его основной дидактической задаче.
Педагогический стиль
Педагогической этика полностью соблюдена.
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета
На уроке активно внедрялось применение современных информационных образовательных технологий, что способствовало получению эффективных знаний и формирование различных компетенций по предмету.
Применение здоровье сберегающих технологий
На протяжении всего урока поддерживалось переключение внимания детей с одного рода деятельности на другой и соблюдение норм ТБ, что способствовало здоровьесбережению учащихся.
