| Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; -уточнить тематические рамки. ( | Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. | Урок мне бы хотелось начать со знаменитого изречения Уинстона Черчилля "Кто владеет ___________, тот владеет миром". Чем нужно владеть, чтобы владеть миром?
Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим ранее изученный материал. Ведь повторение – мать учения! - Но для начала познакомимся с листом самооценивания. Он лежит у вас на партах, заполняется по ходу урока, после выполнения задания. -За каждое верно выполненное задание, кроме практической работы ставите 2балла, допущена 1 ошибка – 1балл, две и более – 0 баллов | Настраиваются на учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя: -Информацией
-Знакомятся с листом само оценивания
|
| Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные: -формирование умения слушать и слышать. |
| II. Повторение пройденного материала (8 минут)
|
| - Выберите задание (ограничить время, работают в парах, взаимопроверка- ставят балл ) - На выполнения задания 5 минут. -Мы повторили структуру создания web-страницы, форматирование текста и правила сохранения HTML документа. Это будет нам необходимо при изучении новой темы на занятии. [link]
- Допущенные ошибки в тесте мы разберем на следующем уроке. -А теперь садимся за компьютеры. (баллы за задание). | Выполняют задание на компьютере.
Дописывают еще не изученные элементы. Выполняют тест на компьютере | Отработка навыка вставки изображений и гипертекстовые ссылки на Web-страницы
Закрепление темы | Регулятивные: - умение действовать по плану и планировать свою деятельность; - умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; Личностные: - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи; - оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| V. Гимнастика для глаз (1минута) | Организует выполнение гимнастики для глаз | Мультимедийная презентация | Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации |
|
|
| Цели: -зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
| -Пересели за парты. ?−Давайте вернемся к 5 заданию (кто выполнял, выходит к доске). ?−Какие ошибки допущены в этом задании? (на доске карточки с тегами из них составляет верный тег) (Проверяем вместе).
?−Проанализируйте свой лист самооценивания и поставьте итоговую отметку, ключ на экране. ?−Перед вами листы напишите, что вы для себя открыли на уроке (Мое открытие на уроке). −Урок мне бы хотелось закончить такими словами: Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. С. Маршак
Вот и кончился урок, Он пошёл, надеюсь, впрок. | Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения | Закрепление приобретенного навыка. | Регулятивные: - оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; - осуществлять итоговый контроль Личностные: - оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач. Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. к- проявлять активность в деятельности. |
