Технологическая карта урока по теме Создание движущихся изображений

Елизарова Анна Викторовна

Учитель информатики

МКОУ СОШ № 3 г. Киренска

Класс: 5

Тема урока: Создание движущихся изображений.

Учебник: Информатика: учебник для 5 класса Л.Л. Босова .- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г. (ФГОС)

Оборудование: презентация, видеофрагмент, программа Microsoft PowerPoint, раздаточный материал – карточки подсказки.

Планируемые учебные результаты:

предметные – формирование навыков работы с редактором презентаций;

метапредметные – умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи; ИКТ компетентность личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире;

личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепить навыки обработки графической информации;

2) закрепить навыки планирования последовательности действий;

3) закрепить умения работы в редакторе презентаций.

План урока:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности учащихся.

3. Выявление причин затруднения.

4. Построение проекта, выходя из затруднения.

5. Формулирование темы и целей урока через повторение.

6. Объяснение темы.

7. Физкультминутка.

8. Компьютерный практикум (Приложение №1).

9. Итоги урока, рефлексия (Приложение №2).

Технологическая карта урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

[pic]

Здравствуйте, ребята! Пусть солнышко вам улыбнется, и работа на уроке тотчас же начнется! (учитель проверяет готовность учеников к уроку).

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Дежурный сообщает отсутствующих в классе.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации.

- формирование навыков письма.

3

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности учащихся.

[pic] [pic]

[pic] [pic]

Ребята давайте вспомним: назовите правила обработки информации (демонстрируются слайды)

.

Учащиеся отвечают на вопросы по мере появления слайдов (сортировка по возрастанию, сортировка по алфавиту, классификация, кодирование, формула, порядок действий, логические рассуждения).

Личностные УУД: формирование грамотной речи, памяти.

4

Выявление причин затруднения.

Давайте проанализируем почему, некоторые из учащихся ошиблись при определении правил обработки информации.

Не знают виды информации, и правила обработки информации.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умение адекватно оценивать свои успехи.

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи

5

Построение проекта, выходя из затруднения

Давайте найдем в учебниках правила обработки информа-ции и виды информации и еще раз прочитаем.

Учащиеся читают слух виды информации, правила обработки информации.

6

Формулирование темы и целей урока через повторение

( за верный ответ – 1 балл) [pic]

Мы вспомнили и назвали различные способы обработки информации. А сейчас посмотрите и скажите, как обработана графическая информация, представленная на экране?

- Да, графическую информацию можно обработать так, чтобы получилась движущаяся картинка. Поэтому тема урока:

- назовите задачи урока:

- обработана так, что изображения движутся, т.е это анимация.

- «Создание движущихся изображений»;

- узнать, как создаются движущиеся изображения; научиться создавать движущиеся изображения с помощью компьютерных программ.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

7

Объяснение темы

работа в парах (3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

[pic]

- выполним первую задачу: узнаем о создании движущихся изображений побольше;

После просмотра видеоролика учитель задает вопросы:

Что делают авторы для создания мультфильма?

1. Сколько требуется рисунков, чтобы герой «жил» на экране 1 минуту?

2. Как компьютер облегчает труд художника?

3. Для чего нужны программы раскадровки?

Учащиеся смотрят видео фрагмент, после просмотра работают в парах отвечая на вопросы учителя .

Познавательные УУД:

- формирование представлений о создании движущихся изображений

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи

8

Физкультминутка.

Учитель предлагает учащимся провести физкультминутку

Один ученик показывает, а другие повторяют за ним.

Личностные: создание комфортной здоровье сберегающей среды.

9

Компьютерный практикум

Выполним вторую задачу урока – научимся создавать движущиеся изображения с помощью компьютера.

Ребята напомните мне, пожалуйста, как мне запустить программу Microsoft PowerPoint?

ПР. №17 (план действий – раздаточный материал).

Ребята выполняют практическую работу самостоятельно (следуя плану действий). Учитель подходит к каждому, контролирует выполнение, при необходимости, помогает.

Личностные:

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- развитие информационной культуры

10

Итоги урока, рефлексия.

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии:

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за урок – оценка «4»

6 и более баллов – оценка «5»

Спасибо за урок!!

Учащиеся подводят итоги урока, отвечая на вопросы учителя.

Оценивают свою работу по критериям.

С помощью карточек оценивают свое состояние на уроке.

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности.

Приложение № 1

Практическая работа №17 « Создание движущихся изображений»

План действий:

1. Запусти программу Microsoft Office PowerPoint 2007 (меню ПУСК)

2. Вкладка Главная – макет – пустой слайд.

3. Вставь файл «Фон» из папки «Подводный мир» (Вставка—Рисунок –«Подводный мир»).

4. Вставь файлы «Рыба» и « Осьминог» из папки «Подводный мир» ( Вставка – Рисунок – «Подводный мир»).

5. Размести изображения как показано на рисунке. [pic]

6. Выдели осьминога и настрой для него эффект анимации:

• Анимация—настройка анимации – Добавить эффект – Пути перемещения – Нарисовать пользовательский путь – Рисованная кривая).

• С помощью карандаша нарисуй путь движения осьминога по слайду (двойным щелчком закончить путь).

• Настрой скорость движения - Скорость - очень медленно.

7. Выдели рыбу и настрой для нее эффект анимации (Анимация—настройка анимации – Добавить эффект – Пути перемещения – Нарисовать пользовательский путь – Рисованная кривая). С помощью карандаша, нарисуй путь движения рыбы по слайду. Настрой скорость движения (Скорость - очень медленно).

8. Настрой запуск движения рыбы (Начало – запускать вместе с предыдущим).

9. Запусти просмотр анимации в полный экран (F5).

10. Запусти анимацию щелчком мыши.

11. Выйди из режима просмотра(ESC).

12. Сохрани файл в личной папке под именем «Аквариум».

13. Продемонстрируй работу учителю.

Приложение № 2

Карта успеха

Ф.И. ______________________________________________________

1. Повторение пройденного материала (за правильный ответ 1 балл)

[pic] [pic]

[pic] [pic]

[pic]

[pic]

2. Что делают авторы для создания мультфильма? (за правильный ответ 1 балл)

• Сколько требуется рисунков, чтобы герой жил на экране 1 минуту?

• Как компьютер облегчает труд художника?

• Для чего нужны программы раскадровки?

3. Компьютерный практикум – за все выполненные этапы плана – 3 балла.

4. Итоги

Можешь назвать тему урока?

На уроке было легко или трудно?

Что получилось лучше всего и без ошибок?

Какое задание было самым интересным и почему?

Оцени свою работу на уроке:

1-3 балла - оценка «3»

4-5 балла - оценка «4»

6 и более баллов - оценка «5»

Использованные материалы:

1. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс».. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 2013.

2. Бородин М. Н. Информатика. УМК для основной школы [Элек- тронный ресурс] : 5–6 классы. 7—9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М. Н. Бородин. — Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. [link]