Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Аргаяшский аграрный техникум»
Методическая разработка урока
Дисциплина: Информатика и ИКТ
Тема: "Разработка мультимедийных проектов средствами MS PowerPoint"
Разработала: преподаватель информатики
Абдуллина Флорида Риннатовна
Аргаяш, 2016
Тема урока: "Разработка мультимедийных проектов средствами MS PowerPoint"
Группа: 105, «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»
Форма проведения: урок-практикум
Тип урока: обобщающий
Цели урока:
Образовательные:
показать значимость работы с презентацией;
формировать знания и умения в прикладной информатике;
обучить способам поиска и использования источников информации, а также Интернет ресурсов;
формировать практические умения учащихся при работе с изученными информационными технологиями;
Развивающие:
Воспитательные:
прививать интерес к предмету;
прививать навыки самостоятельности в работе;
воспитывать толерантность и дисциплинированность;
формировать навыки работы в группе.
Задачи урока:
Рассмотреть применение информационных технологий.
Развивать коммуникативные навыки учащихся.
Содействовать установлению межпредметных связей.
Оборудование, материалы:
проектор;
компьютеры;
звуковые колонки;
раздаточный материал;
программное обеспечение:
План урока:
Организационный момент (2 мин.)
Актуализация знаний. (5 мин.)
Теоретическая часть. (8 мин)
Практическая работа в среде MS Power Point (25 мин.).
Подведение итогов урока. Анализ результатов (2 мин.).
Домашнее задание (1 мин.).
Рефлексия (2 мин.)
Ход урока:
Слайд 1. Тема урока
I. Орг. момент:
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
II. Актуализация знаний.
О современных компьютерах говорят как о мультимедийных устройствах. Давайте вспомним, что такое мультимедиа технология, программа Power Point и структуру оформления презентации.
Обсуждение ответов учеников.
Слайд 2-6. Вопросы:
Преподаватель: Какой важной особенностью обладает мультимедиа технология?
Обучающиеся: Важной особенностью мультимедиа технологии является её интерактивность.
Преподаватель: Что представляет собой компьютерная презентация, где применяется?
Обучающиеся: Компьютерная презентация представляет собой последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты. Компьютерные презентации часто применяются в рекламе, при выступлениях на конференциях и совещаниях, могут использоваться на уроках в процессе объяснения материала учителем или докладов учащихся.
Преподаватель: Какие существуют два различных способа создания переходов в презентации?
Обучающиеся: Первый способ состоит в создании гиперссылок на другие слайды или на другие объекты. Второй способ состоит в размещении на слайдах управляющих элементов (например, Кнопок)
Преподаватель: Структура и процесс создания презентации?
Обучающиеся: 1.Выбор темы; 2. Выбор общего оформления; 3. Изменение цветовой схемы; 4. Выбор разметки слайдов; 5. Добавление новых слайдов и их содержимого; 6. Создание эффектов анимации; 7. Демонстрация презентации.
III. Теоретическая часть.
Слайд 7. Поколения ЭВМ
Преподаватель: На этом занятии вы создадите свой проект: «Поколения ЭВМ»
При разработке презентации необходимо четко продумывать с одной стороны содержание, с другой стороны способы преподнесения информации на слайде. Очень часто презентации перенасыщены информацией, и выступающий фактически читает по слайдам, что производит негативное впечатление на слушателей. Презентация должна дополнять выступающего для концентрации ключевой мысли и наглядного представления.
Сформулируем требования к презентациям:
1. Содержание
2. Структура
3. Оформление
Презентация состоит из двух частей:
содержательной;
технологической.
Именно содержание определяет способы выбора цветовой гаммы,
шрифта, способов структурирования и спецэффектов. При демонстрации презентации, где необходимо заострить внимание слушателей на инфор-
мационном наполнении, недопустимо использование эффектов анимации.
Необходимо помнить, что любые спецэффекты рассеивают внимание и
достаточно сложно сконцентрировать внимание слушателей после того, как слова будут эффектно вылетать с разных сторон экрана.
Поколение ЭВМ – период развития ВТ, отмеченный относительной стабильностью архитектуры и технических решений. На данное время различают пять поколений ЭВМ. Смена поколений связана с переходом на новую элементную базу.
Слайд 8. Поколения ЭВМ
Первое поколение ЭВМ- электронные лампы (1945-1955):
В 1946 г. по заказу Армии США в Лаборатории баллистических исследований американскими учеными Эккертом и Моучли была создана первая в мире ЭВМ – ЭНИАК. В ЭНИАКе в качестве основы элементной базы применялись электронные вакуумные лампы.
Слайд 9. Поколения ЭВМ
Второе поколение ЭВМ –транзисторы (1955 - 1965): своим рождением обязано миниатюрному полупроводниковому прибору – транзистору (преподаватель показывает транзистор). Первый транзистор заменял 40 электронных ламп, работал с большей скоростью, был дешевле и надежнее. Его применение позволило сократить габариты: ЭВМ выполнен в виде стоек, чуть выше человеческого роста, размещенных в машинном зале.
Слайд 10. Поколения ЭВМ
Элементная база компьютеров третьего поколения – интегральная схема. 24 июля 1958 года Джек Килби сформулировал в лабораторном журнале концепцию, получившую название «Идеи монолита» (Monolithic Idea), в которой было указано, что «...элементы схемы, такие как резисторы, конденсаторы, распределенные конденсаторы и транзисторы, могут быть интегрированы в одну микросхему — при условии, что они будут выполнены из одного материала (кремния)...».
Слайд 11. Поколения ЭВМ
Четвёртое поколение — сверхбольшие интегральные схемы (1980-1990) -это поколение компьютерной техники, разработанное после 1975 года. Именно в это время была предпринята попытка выяснить, можно ли на одном кристалле разместить больше одной интегральной схемы. Оказалось, можно! Развитие микроэлектроники привело к созданию возможности размещать на одном-единственном кристалле тысячи интегральных схем. Так, уже в 1980 году, центральный процессор небольшого компьютера оказался возможным разместить на кристалле, площадью всего в четверть квадратного дюйма.
Слайд 12. Поколения ЭВМ
Пятое поколение - эпоха микропроцессоров. Микропроцессор представляет собой интегральную микросхему, на которой сосредоточено обрабатывающее устройство с собственной системой команд. Одним из пионеров в производстве персональных компьютеров была компания Apple. Ее основатели Стив Джобс и Стив Возняк собрали первую модель персонального компьютера в 1976 году и назвали ее Apple I.
Вам нужно выбрать одно из пяти поколений ЭВМ и создать мини- презентацию, объединив вы получите проект «Основные этапы развития компьютеров. Поколение ЭВМ»
IV. Практическая часть
Слайд 13. Поколения ЭВМ. Тема для выбора проекта
Давайте сядем за компьютеры и начнем работу над проектом.
В проекте должно быть не менее 5 слайдов, а так же нужно использовать картинки, фото, гиперссылки и видео, но при этом придерживаемся структуры создания презентации:
1. Выбор темы;
2. Выбор общего оформления: Главная – Дизайн – Все темы
3. Изменение цветовой схемы – Главная – Дизайн - Цвета
5. Добавление новых слайдов и их содержимого: Главная – Создать слайд – Добавить текст
6. Создание эффектов анимации: Выделить объект – Вкладка анимация;
7. Демонстрация презентации: F5 или Вкладка анимация – показ слайдов.
Демонстрация готового примера проекта.
V. Подведение итогов урока. Анализ результатов
Проверка работ. Выставление оценок.
Сегодня на уроке мы с вами разработали несколько отдельных мини-презентаций, которые объединили и получили мультимедийный проект «Основные этапы развития компьютеров. Поколение ЭВМ». При разработке своих мини-проектов (презентаций) вы вспомнили как создавать новые слайды, используя разметку слайда; как размещать на них текст, рисунки и графические примитивы; как выбирать дизайн презентации; как редактировать и сортировать слайды; как настраивать анимационные эффекты и переходы между слайдами.
Вопросы учеников.
Домашнее задание
Разработать мультимедийный проект на любую выбранную вами тему и подготовить к нему доклад.
Слайд 14.
VII. Рефлексия
[pic] Радость (те, кто оценивают свою работу на уроке на “5”).
[pic] Подмигивающая улыбка (те, кто оценивают свою работу на уроке на “4” – были неточности при выполнении заданий).
[pic] Грусть (те, кто оценивают свою работу на уроке на “3” – недостаточно поняли тему и следует еще раз над ней поработать).
