Рабочая программа по информатике 4 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14 города Кузнецка

Рабочая программа

по информатике в 4 в классе

Всего часов на учебный год 34

Количество часов в неделю 1

Составлена на основе образовательной программы МБОУ СОШ №14 города Кузнецка и в соответствии с авторской программой по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н.В. Матвеевой,  Е.И. Челак  Н.К., Конопатовой Л.П., Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 год

Учебник «Информатика» 4 класс (Н.В. Матвеевой,  Е.И. Челак  Н.К., Конопатовой Л.П., Панкратовой, Н.А. Нуровой.), Москва БИНОМ. Лаборатория знаний – 2013 г.

Учитель:

Суркова Ирина Анатольевна

категория высшая

Стаж работы 23 года

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

2. Личностные результаты

1. критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

2. уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

3. осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

4. начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

4. Метапредметные результаты

1. освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

2. сформировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3. уметь использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4. активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5. использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умения вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6. осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7. овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8. уметь слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9. конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10. овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11. овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

6. Предметные результаты

• представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами с помощью компьютерных средств;

• владеть основами пространственного воображения;

• уметь исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

• уметь описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, схемы, таблицы);

• знать правила работы с компьютером и технику безопасности;

• уметь составлять простые и составные логические выражения;

• уметь определять истинность простых логических выражений;

• уметь решать логические задачи в соответствии с уровнем обучения;

• уметь создавать информационные модели компьютерными средствами;

• уметь составлять алгоритм решения задачи различными способами: текстовым или графическим;

• иметь представление о процессе управления;

• уметь приводить примеры управления в повседневной жизни.

8. Содержание учебного предмета.

9. Глава 1. Повторение.

11. Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система. Контрольная работа (тестирование).

13. Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение

14. Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия «истина» и « ложь». Суждение. Умозаключение.

15. Глава 3. Мир моделей

16. Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Компьютер как исполнитель.

17. Глава 4. Управление

18. Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средства управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.

19. Тематическое планирование.

    п/п

    21. Тема

    22. Кол-во часов (к/р)

    23. Характеристика основных видов учебной деятельности

    24. 1

    25. Повторение.

    26. 7/1

    27. Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

    28. Понимать: классификацию информации по способу воспроизведения (звуковая, зрительная, тактильная, обонятельной, вкусовая); классификацию по способу представления (текстовая, числовая, графическая, табличная); что человек обрабатывает информацию, а компьютер обрабатывает закодированные данные; что любые события, явления или предметы окружающей действительности называют объектами; что существует взаимосвязь между объектами окружающего мира в виде отношений; что объекты одного класса образуют систему; что компьютер можно рассматривать как единую систему взаимосвязанных устройств.

    29. Знать: правила работы с компьютером и технику безопасности; основные источники получения информации; что одну и ту же информацию можно представить разными способами: текстом, рисунком, таблицей, символами.

    30. Уметь: получать необходимую информацию об объекте из имеющегося источника; находить и называть отношения между объектами; классифицировать объекты по общему признаку; пользоваться электронными средствами обучения для достижения цели решения задачи.

    31. Контрольная работа «Повторение»

    32. 2

    33. Понятие, суждение, умозаключе-ние.

    34. 9/1

    35. Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия «истина» и « ложь». Суждение. Умозаключение.

    36. Учащиеся должны понимать: что с понятиями можно совершать различные действия: деление, обобщение; что понятие всегда находится в определенных отношениях между собой; что существуют симметричные и не симметричные понятия; для чего используют диаграмму Эйлера; какими бывают отношения между понятиями (равнозначность, пересечение, подчинение); что существуют понятия «истина» и «ложь».

    37. Знать: о существовании 2 миров: мире объектов реальной действительности и мире понятий об этих объектах (виртуальный мир); что понятие – объект внутреннего виртуального мира; что такое суждение и умозаключение.

    38. Уметь: формулировать понятие; приводить примеры понятий; определять принадлежат ли термины к понятиям; обобщать понятия, делить понятия; приводить примеры отношений между понятиями; приводить примеры истинных суждений; приводить примеры ложных суждений; оценивать истинность высказывания.

    39. Контрольная работа по теме «Понятие, суждение, умозаключение»

    40. 3

    41. Мир моделей.

    42. 8/1

    43. Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Компьютер как исполнитель.

    44. Знать: о понятии модели объектов, о возможных разновидностях моделей, о понятии знаковой моделей; о целях создания модели; о понятиях «текстовая» и «графическая» модель; о понятиях «алгоритм» и « исполнитель алгоритмов»; о компьютере как исполнителе; о видах алгоритмов: линейных, с ветвлением, о способах записи алгоритмов: текстовом и графическом; чем отличается исполнитель-человек от исполнителя – компьютера; о системе команд конкретного исполнителя; что такое компьютерная программа.

    45. Уметь: искать информацию в имеющемся источнике; приводить примеры моделей; приводить примеры алгоритмов, выяснять, является ли последовательность действий алгоритмом; приводить примеры способов описания решения задачи; определять вид алгоритма; приводить примеры исполнителей; составлять простейшие алгоритмы в текстовой и графической форме; использовать электронные образовательные ресурсы для решения поставленной задачи.

    46. Контрольная работа по теме «Мир моделей»

    47. 4

    48. Управление.

    49. 8/1

    50. Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средства управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.

    51. Знать: о понятиях «управление», «управляющий объект», «объект управления»; что управление объектами зависит от цели; что управление может происходить с помощью управляющих воздействий (словесных, знаковых, световых, звуковых и т.д); что управление может осуществляться не только непосредственно, но и с помощью современных средств коммуникации.

    52. Уметь: узнавать ситуации, связанные с управлением объектами; называть цель управления для конкретного случая; приводить примеры управляющих воздействий и управляющих сигналов; приводить примеры современных средств коммуникации; пользоваться электронными образовательными ресурсами для решения поставленной задачи.

    53. Контрольная работа по теме «Управление».