ФИО учителя: Биргалина Юлия Мусаевна
Тема урока: Дискретная форма представления информации
Класс: 7
Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
Решаемые учебные задачи:
- сформировать знания основных понятий по теме урока;
- умение использовать полученные знания в практической деятельности;
- понимание сущности и актуальности рассматриваемой темы.
- развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.
- формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда.
Планируемые образовательные результаты:
- представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную;
- понимание сущности двоичного кодирования;
- умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
- понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
- понимание общепредметной сущности понятия «знак»;
- общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;
- понимание универсальности двоичного кодирования;
- навыки представления информации в разных формах;
- навыки анализа информации;
- способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов.
- навыки концентрации внимания;
- представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
Форма работы учащихся: фронтальная, групповая.
Техническое оснащение урока: ПК учителя, презентация по теме, проектор, экран, рабочие тетради, видеофайл.
Литература: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 7 класс». Бином. 2013, Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7 класс
Структура и ход урока
Деятельность
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Планируемые результаты
учителя
учеников
предметные
УУД
Орг. момент
Приветствие учащихся, создание доброжелательной атмосферы. Проверка выполнения домашнего задания
Нравственно-этическое оценивание: самооценка готовности к уроку
Актуализация знаний
Вспомним историю хранения информации.
Все что вы перечислили относится к способам представления информации. Как данная историческая лента связана с темой урока?
Наш урок будет разбит на 2 этапа. Какую цель мы можем поставить на данном этапе урока?
- наскальные рисунки, клинопись на глиняных дощечках, письмо иероглифами на папирусах, алфавитное письмо на бумаге.
Представление информации;
Повторить способы представления информации,
Изучить новые термины
Умение структурировать знания, поиск и отбор необходимой информации.
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умение слушать и вступать в диалог
Мотивация и целеполагание
На картинке представлен ребус. Вам нужно его разгадать.
В каком виде вам представлено слово? (Зашифровано или закодировано.)
То, что мы сейчас с вами делали называется кодированием и это связано с темой нашего сегодняшнего урока. Давайте откроем тетрадь и запишем тему урока: Дискретная форма представления информации.
Разгадывают ребус.
Записывают тему урока
'Самоопределение;
- действия смыслообразования.
- знаково-символические;
- поиск и выделение информации.
Освоение новых первичных знаний и выработка новых умений
Работа с учебником
Какие цели на этом этапе будем реализовывать? На втором этапе урока нам предстоит познакомиться с одной из форм представления информации. Как назовем тему второй части урока?
Какие цели на этом этапе будем реализовывать?
Давайте узнаем, что такое дискретная форма представления информации
Читают § 1.4, выписывают термины, кратко формулируют, проверяют, выставляют баллы
Узнаем, что такое дискретная форма, научимся ее применять для решения задач.
Смотрят видео
- Поиск и выделение информации;
- формирование представлений о кодировании, декодировании, дискретизации;
- развитие внимания, логического мышления;
- развитие диалоговой речи;
- прогназирование.
Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний
Для закрепления темы выполним задачи
Работают над заданными номерами вместе с учителем
Задачи из рабочей тетради №36, 38, 39, 45
Формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Первичная проверка освоенности новых знаний и форсированности умений и их практическое применение
А теперь поработаем самостоятельно
Самостоятельно выполняют задачи, сверяют ответы, выставляют баллы
Задачи из рабочей тетради №40, 41, 51
Развитие умений применять знания на практике
Рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Подсчитывают баллы, выставляют оценку
Развитие самооценки
Домашнее задание
Откройте дневники и запишите домашнее задание:параграф 1.5, вопросы 1-5, 7-8 к параграфу, № 46, 49, 52, 41 в РТ.
Записывают домашнее задание
Навыки письма
Навыки самоорганизации
