Конспект урока по информатике.
УМК: «Школа России».
Тема:Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
Тип урока:урок открытия новых знаний.
Цель: организовать деятельность учащихся по усвоению новых предметных знаний о текстовой и графической формах записи алгоритмом, о линейных алгоритмах и алгоритмах с ветвлением.
Задачи формирования УУД:
Познавательные: актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках, развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста
Регулятивные:развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учителем и сверстниками – умение работать самостоятельно с источником информации; формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные: участие в коллективной познавательной деятельности, высказываться по обсуждаемым вопросам, слушать и понимать высказывания других; соблюдать правила поведения.
Планируемые результаты:
Знать: различать текстовую и графическую форму записи алгоритмов; понимать такое линейный алгоритм; алгоритм с ветвлением; условие «если…то».
Уметь: читать алгоритмы, записанные разными способами, дописывать алгоритмы разными способами.
Оборудование: конспект, презентация, учебник, рабочая тетрадь.
Приветствуют учителя, вступают во взаимодействие.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
5-7 мин.
-Ребята, какую тему вы изучили на предыдущем уроке.
- Какое у вас было домашнее задание?
- Проверим его.
-Кто выполнил правильно, молодцы!
Тема: Алгоритм как модель действий
Выполнить задания в рабочей тетради № 4, 5, 12.
№4
Первое – (дискретных) шагов
второе – инструкций
третье – понятной
четвертое – ожидаемому результату
пятое – класса задач
№ 5
План действий, числовой ряд с особыми свойствами, план действий с особыми свойствами, схемы и тексты с особыми свойствами.
№12
[pic]
III.Мотивация учебной деятельности.Целеполагание.
2-3 мин
Посмотрите на таблицу на странице 121. Что вы видите?
Какая запись более наглядна?
-Одинаковы ли эти алгоритмы?
-Как вы думаете, получатся ли после их исполнения одинаковые результаты?
-Вы увидели, что алгоритмы могут быть не похожими и по-разному записаны.
- Так как вы думаете, с какой темой мы сегодня с вами познакомимся?
-Правильно. А если точнее, то тема нашего урока: Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
-Какие задачи вы поставите перед собой на уроке информатике?
Алгоритмы.
В первой колонке. Так расписано подробнее.
Записаны по-разному, но содержание одно.
Одинаковые.
Виды алгоритмов.
Познакомится с видами алгоритмов и формами.
IV. Организация учебной деятельности по усвоению новых предметных знаний.
работа с учебником
Физминутка
10 мин.
-Ребята, ответьте мне на вопрос, что такое алгоритм?
- Верно. Алгоритм – это подробный план последовательности действий, описывающий решение задачи.
- А какие примеры алгоритмов вы можете привести?
Откройте учебник на странице 121 и прочитайте 1 абзац. Что вы можете сказать о формах записи алгоритмов?
- А по последовательности исполнения команд какие алгоритмы бывают?
-Как называется алгоритм в первой колонке? Во второй?
-Как по-другому можно назвать графический алгоритм? Верно. Точнее это называется блок-схема алгоритма. Посмотрите, как изображены начало и конец алгоритма в блок-схеме?
Как изображаются действия в схеме?
Как определить по схеме последовательность выполнения команд?
-Верно. Алгоритм может быть представлен на носителе в виде текста или в графической форме – блок-схемой.
-А сейчас рассмотрим виды алгоритмов по использованным командам. Они бывают линейные и с ветвлением.
-Найдите в учебнике определение линейного алгоритма.
-Прочитайте в учебнике пункт «Линейный алгоритм» . Какой же пример такого алгоритма приведен авторами. Давайте прочитаем его в текстовой форме записи; а теперь в графической.
И в чем особенность такого алгоритма?
-А в какой форме алгоритм более понятен? Почему?
Что можно сказать о графической записи этого алгоритма?
-Какие примеры линейных алгоритмов можете привести вы?
-Следующий алгоритм, который мы рассмотрим – это с ветвлением. Не смотря в учебник, можете ответить, что значит алгоритм с ветвлением.
-Посмотрим, были вы правы или нет.
-Зачитайте в учебнике информацию об алгоритме с ветвлением и сформулируйте определение.
Давайте прочитаем задачу на стр. 124.
А теперь посмотрим на предложенный алгоритм ее решения. Как можно назвать алгоритм по способу записи?
Обратите внимание, что блок условия в этом алгоритме изображен в форме ромба, имеющего две ветви: Да и Нет. Выполнение действий зависит от ответа на вопрос условия. Чтобы проверить как он выполняется, давайте решим задачу, также загадав число. Каждый загадайте число.
Прочитаем алгоритм в зависимости от загаданного числа. (спрашиваем сначала одного ученика с четным числом, а потом с нечетным)
-В чем особенность алгоритма с ветвлением?
-Верно.
-Итак, какие виды алгоритмов мы можем назвать по способу записи?(можно показать на схеме)
Какие виды алгоритмов можно назвать по составу команд?
Их выбор будет зависеть от типа задачи, которая нам дана.
-Перед выполнением заданий на стр. 126 еще раз прочитайте вкратце, что мы должны понять и запомнить.
-Давайте отдохнем.
.
Алгоритм – это последовательность инструкций для исполнителя.
Ответы детей
По способу записи алгоритмы бывают текстовые и графические.
Линейные и алгоритмы с ветвлением.
Текстовый; графический
Схемой
Овалом
Текстовый алгоритм.
В прямоугольниках
По стрелкам
Алгоритм называют линейным, если все шаги алгоритма выполняются последовательно один за другим.
Описание процесса построения окружности с помощью циркуля. Особенность линейного алгоритма в том, что все его команды выполняются последовательно одна за другой.
Алгоритм на естественном языке. Он более подробный.
Она более наглядна.
Алгоритм приготовления каши.
Предположения учеников.
Алгоритм с ветвление содержит блок выбора с условием, в котором один вход и два выхода «Да» и «Нет».
Графический
Алгоритм с ветвлением лучше представлять в виде блок-схемы.
Начало; Задумай число (12) Число четное? (Да)
Разделить на 2.
Назвать результат (получили 6); конец
Начало; задумать число (17) Число четное? (нет) назвать число (17); конец
Особенность в том, что не все команды выполняются всегда; они выполняются в зависимости от условия.
Виды алгоритмов по способу записи
Текстовые графические
Виды алгоритмов по способу записи
Линейный с ветвлением
V. Первичное закрепление и проверка полученных знаний.
выполнение заданий из рабочей тетради
10 мин.
-Выполним задания в рабочей тетради.
-Откройте с. 25. Запишите дату.
Найдите №1. Что требуется сделать?
-Какой алгоритм по форме записи представлен в первой колонке?
Записываем. А во второй? Хорошо. Прочитаем алгоритмы
-Содержание этих двух алгоритмов одинаковое или разное?
-Значит, где мы найдем информацию для текстового алгоритма? Вставьте пропущенные слова.
-Какие слова вы вставили?
-Хорошо.
-Следующее задание под буквой б. Что нужно сделать?
-Выполните это задание с соседом по парте.
-Какие высказывания вы отметили?
-Правильно, все высказывания верны.
-Следующий номер №2. Необходимо соединить стрелкой начало и конец высказывания.
-Выполните его самостоятельно.
-Проверим.
Алгоритм может быть представлен на носителе в виде текста…
Алгоритм называют линейным…
Алгоритм с ветвлением содержит…
Если в условии задачи есть слова «если…, то…»,
Алгоритм на естественном языке и блок-схема – это…
-Молодцы!
-Далее выполним №6. Что нужно сделать?
-Исполнение инструкций приводит к ожидаемому результату – это свойство алгоритма? Отмечаем.
-Является понятной исполнителю. Свойство?
-Правильно. Отмечаем.
-Алгоритм позволяет решить только одну задачу. Это отнесем к свойствам алгоритма?
-Позволяет решить целый класс подобных задач.
-Алгоритм имеет конечное количество шагов? Или бесконечное? Значит, какой вариант мы отметим?
-С этим заданием мы справились. А теперь самостоятельно запишите определение алгоритма с ветвлением. Вспомните, мы уже формулировали это понятие.
-Следующее задание под номером 7. Будьте внимательны! Составьте алгоритм решения задачи: расположить три числа 4, 8, 2 в порядке убывания. В порядке убывания это как? Читаем алгоритм с начала и выполняем каждый шаг алгоритма на доске.(на доске должны быть карточки с числами)
Что запишем во втором шаге? Выполните это действие с числами на доске
-Читаем 3 шаг. Какие слова мы поставим в алгоритм? Что нужно выполнить с числами на доске?
-Какие слова дополним в команду 4?
Какое действие выполним мы?
-Следующий номер 8. Повторим еще раз основные понятия. Что такое линейный алгоритм? Запишите определение в тетрадь.
-Что такое блок-схема?
- И что значит алгоритм с ветвлением.
-Номер 9 выполните самостоятельно.
-Какие высказывания являются верными?
-Отлично. Со всеми заданиями вы справились.
11 февраля 2016
Вставить пропущенные слова.
Текстовый.
Графический.
Одинаковое.
Из графического алгоритма.
Длину, результат.
Отметить верные высказывания.
Все.
На естественном языке или в графической форме – блок-схемой.
Если все шаги алгоритма выполняются последовательно один за другим.
Блок выбора, у которого есть условие, один вход и два выхода: «Да» или «Нет»
То алгоритм ее решения называют алгоритмом с ветвлением.
Две разные модели решения одной и той же задачи.
Отметить свойства алгоритма.
Да.
Да.
Нет.
Да. Отмечаем.
Конечное.
Первый. Конечное количество шагов.
Алгоритм с ветвлением содержит блок выбора с условием, в котором один вход и два выхода «Да» и «Нет».
От большего к меньшему.
4 8 2
меньше. 8 4 2
Меньше. Числа не меняем 8 4 2
Убывания; перейди
Закончим алгоритм
Линейный алгоритм – это алгоритм, где все шаги алгоритма выполняются последовательно один за другим.
Это графическая форма представления алгоритма.
Алгоритм, который содержит блок выбора с условием с один входом и двумя выходами «Да» и «Нет».
-Существуют разные способы записи алгоритмов: описание на естественном языке и описание в виде блок-схемы.
-Текстовое описание алгоритма и блок-схема – это две разные формы представления модели решения одной и той же задачи.
-Линейный алгоритм состоит из последовательности инструкций, которые исполняются одна за другой.
-Алгоритм с ветвлением содержит блок выбора с условием, в котором один есть условие, вход и 2 выхода: «Да» и «Нет».
VI. Итог урока. Рефлексия.
5 мин.
А теперь давайте, вернемся к эпиграфу нашего урока и ответим на вопрос: Почему слова Пушкина можно использовать в качестве эпиграфа к данному уроку?
Коль кругом всё будет мирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной,
Вмиг тогда мой петушок
Приподымет гребешок,
Закричит и встрепенётся
И в то место обернётся.
-Какой здесь приведен алгоритм?
-Хорошо.
- Итак, давайте вспомним, какая была тема сегодня на уроке?
- Какие задачи ставили?
- Что удалось лучше всего?
- На экране незаконченные предложения, дополните их.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Ответы учащихся.
Алгоритм с ветвлением
Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
Ученики вспоминают поставленные задачи.
Осуществляют рефлексивные действия.
VIII. Домашнее задание.
1 мин.
-Открываем дневники и записываем домашнее задание:№3, №4, №5
Записывают д\з в дневник.
Подпись: Оценка:
Учитель:___________
-за подготовку:___________
Методист:___________
-за проведение:___________
-самоанализ:_____________
