Конспект урока
Учитель: Сергеева И.А.
Предмет информатика и ИКТ
Класс 9а
Тема урока: «Поиск информации в сети Интернет»
Цель:
формирование навыков поиска информации в сети Интернет.
Задачи:
воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, дисциплинированности, привитие навыков групповой работы, сотрудничества;
воспитывать культуру труда, общения: ученик-ученик, преподаватель - ученик, ученик-ПК;
развитие логического мышления, познавательных интересов, памяти, умений грамотно излагать свои мысли, делать выводы.
Обеспечение занятия:
Презентация, раздаточный материал, компьютеры с выходом в интернет(по количеству учащихся), видеопроектор
Программное обеспечение
Программы: Microsoftt PowerPoint, Microsoft Word, браузеры – Mozila Firefox, Google Chrome.
Планируемые результаты:
предметные: изучение различных поисковых систем и освоение технологии поиска информации в глобальной сети;
межпредметные: знать приемы поиска информации с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
метапредметные: развитие коммуникативной компетенции; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами); развитие смыслового чтения; осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
личностные: владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Личностные УУД: знание правил техники безопасности в кабинете информатики, умение организовать свое рабочее время, распределить силы; умение проходить тестирование в режиме on-line, умение получать знания и навыки, выходящих за рамки преподаваемой темы.
Познавательные УУД: формирование информационной культуры; умение работать с различными поисковыми системами; умение оформить результаты своей деятельности путем создания презентаций, информационных бюллетеней.
Регулятивные УУД: формирование умений ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; сотрудничать в различных видах деятельности, ставить цели, планировать свою деятельность.
Организационный момент. Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.
Задачи:
- создать положительный настрой;
- напомнить о важности внимательной работы на уроке.
Методы: словесные, эмоциональные (создание ситуации успеха).
Приветствие. Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать. Сегодня на уроке нам предстоит выполнить серьезную и интересную работу. От вас потребуются внимание, последовательность и правильность выполнения заданий.
2
Опрос обучающихся по заданному материалу.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: сформулировать цель урока.
Цель, которую хочет достичь учитель:
создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.
Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог.
методы стимулирования и мотивации (заинтересованность результатами работы).
Вступительное слово учителя.
Начать наш урок я бы хотела вот с такого стихотворения:
Мир виртуальная сетка окутала
Судьбы связала, сплела, перепутала.
Сети электронной большое сплетение
Двинемся мы на его покорение.
Мысли уверенных станут движением
Всюду, всегда будем в ногу со временем
Компьютер для всех и компьютер всегда!
Хорошая истина очень проста.
Как вы считаете, о чем говорится в этом стихотворении? (учащиеся отвечают)
Итак, тема нашего урока «Поиск информации в сети Интернет».
Сегодня мы с вами научимся искать информацию в Интернет. Эти знания вам пригодятся для дальнейшего обучения и работе по профессии. Вы сможете самостоятельно искать необходимую вам информацию средствами Интернет.
Как вы считаете, чему вы научитесь на уроке (ответы детей):
работать в среде браузеров;
просматривать Web-страницы;
искать информацию по заданным адресам;
искать информацию по ключевым словам.
Но сначала необходимо проверить, как вы усвоили знания, полученные на предыдущих уроках. Ответьте на вопросы:
Какие виды компьютерных сетей вам известны?
Какие программы для выхода в Интернет вам известны?
Какое общее название у этих программ?
Что такое глобальная сеть?
Что такое доменная система имен?
Какие услуги предоставляет глобальная сеть?
Почему Интернет так популярен в сегодняшнем мире?
3
Изучение учебного материала.
Актуализация опорных знаний.
Цель, которую учитель ставит перед учениками:
продемонстрировать необходимость правильного поиска информации.
Цель, которую учитель хочет достичь: мотивировать и сопровождать работу обучающихся по правильному поиску информации.
Методы организации работы: словесные, наглядные.
Методы стимулирования: похвала, оценка.
Методы оценивания: взаимопроверка и контроль учителя.
Постановка учебной задачи
Цель: совершенствовать навык правильного поиска информации
Задачи:
побуждать обучающихся самостоятельно рассуждать и делать выводы; направлять действия обучающихся; предлагать визуальный материал для самоконтроля; стимулировать интерес к деятельности.
Открытие новых знаний
Цель: сформировать представление об особенностях поиска информации
Методы: учебный диалог
Изложение нового материала.
«Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает». Георг Зиммель
Говорят, что в Интернете есть все. Сеть Интернет растет очень быстрыми темпами, найти нужную информацию среди огромного количества Web-страниц становится всё сложнее. Поэтому особенно актуально правильно и грамотно научиться, казалось бы, простой вещи – где и как искать, чтобы получать желаемые ответы. В итоге поиск информации в Интернете можно считать одной из самых трудных задач.
Существует три способа поиска информации в сети Интернет:
Способ 1: Указание адреса страницы (дети отвечают, что это за способ)
Это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.
Способ 2: Передвижение по гиперссылкам (дети отвечают, что это за способ)
Это наименее удобный способ, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.
Способ 3: Обращение к поисковой системе (дети отвечают, что это за способ)
Адреса поисковых серверов хорошо известны всем, кто работает в Интернете.
Поисковая система предоставляет возможность поиска информации в Интернете.
Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины.
В настоящее время существует огромное количество поисковых систем.
Вот, например некоторые из них: yandex, rambler, mail, google, yahoo, nigma, aport, altavista. (Перечисление поисковых серверов, дети записывают в тетрадь незнакомые им серверы)
А теперь давайте сформулируем и запишем алгоритм поиска информации с помощью поисковых серверов: (дети проговаривают этапы и записывают их в заранее подготовленные бланки)
Открываем начальную страницу информационной системы.
Уточняем область поиска.
Вводим запрос на поиск информации.
Нажимаем кнопку для начала поиска.
После нахождения нужной ссылки щелкаем на ней мышью и переходим на страницу, которую разыскивали.
4
ФИЗМИНУТКА
Цели, которые учитель ставит перед обучающимися:
снять напряжение, сменить статическую позу.
Цель, которую учитель хочет достичь: создать условия для снятие напряжения, смены статической позы.
Методы:
практический (упражнения).
Давайте немного передохнем и проведем физминутку для расслабления.
5
Закрепление учебного материала.
Цель, которую учитель ставит перед учениками: научиться использовать поисковые серверы при поиске необходимой информации на практике. Самостоятельно определять вид деятельности для выполнения задания.
Цель, которую ставит перед собой учитель: сформировать у обучающихся потребность в самостоятельном поиске ответа на вопрос; создать условия для практического ознакомления с понятием поиска информации в сети Интернет.
Задачи:
определить практическую значимость знаний о правильном поиске информации;
направлять действия обучающихся в процессе практической работы (групповое, индивидуальное инструктирование).
Методы: словесные (беседа);
практические (выполнение работы);
социальные (заинтересованность результатами работы);
А теперь я предлагаю вам закрепить полученные знания и выполнить небольшую практическую работу.
Найдите ответы на вопросы с помощью различных поисковых систем и поясните какими поисковыми системами вы воспользовались. Сравните результаты поиска и прокомментируйте их.
Сколько стран и какие входят в Евросоюз?
Сколько куполов на соборе Василия Блаженного на Красной площади?
В каком году изобрели компьютерную мышь?
Что означает термин «энтропия» с точки зрения теории информации?
Какова максимальная глубина Черного моря?
*Найти 3 интересных факта(события)
Ответы на вопросы оформляются в текстовом редакторе и после того как ваша работа будет готова вы пересылаете ее мне по электронной почте.
* Представляете свою работу всему классу.
6
Домашнее задание.
Цель, которую ставит учитель перед учениками:
иметь представление о поисковых серверах; закрепить умения поиска, анализа и систематизации информации
Домашнее задание (на выбор):
Пройти тест по теме: «Поиск информации» в информационной системе «Дневник.ру».
или
Сделать сравнительный анализ 3-4 поисковых систем по выбранным вами критериям. Результат представить в виде таблицы (в электронном виде по почте или на съемном носителе).
7
Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса.
Цель, которую учитель хочет достичь: рефлексия результатов деятельности обучающихся; создание условий для формирования навыков самооценки учебной деятельности
Задачи:
сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся.
О чем мы говорили на уроке?
Какую учебную задачу ставили в начале урока?
Удалось ее решить? Каким образом?
Что же нового мы узнали о поиске информации? (интересной ли оказалась тема, что удалось лично мне, чему я научился, мои ощущения).
Качественная оценка деятельности обучающихся на уроке учителем.
Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.
До свидания.
