Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования» города Смоленска
(МБУ ДО «ЦДО»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Мир компьютера»
Для обучающихся 7-11 лет
Срок обучения: 2 год
Автор-составитель: педагог дополнительного образования – Е.А. Юркова, М.В.Цыгурова
Смоленск
2016
Пояснительная записка
Направленность программы «Мир компьютера» определяется как техническая.
В современном мире компьютерная грамотность является одной из отраслей знаний, призванных готовить человека к жизни в новом информационном обществе.
Задачей обучения информатике является умение внедрять и использовать новые передовые информационные технологии. Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
Между тем многие информатические понятия и умения лежат в основе содержания основных курсов начальной школы, поэтому было бы логично рассматривать информатику как системообразующий элемент содержания образования начальной школы – как предмет, поддерживающий все другие дисциплины, создающий удобный аппарат (лексический, структурный, логический) для изложения материала, решения задач и выработки технических навыков учащихся.
Проектный метод, эффективность которого в изучении информационных технологий продемонстрирована широким спектром исследований, находит лишь незначительное применение в традиционном подходе. Между тем, именно проектный метод позволяет рассмотреть тему с разных сторон, используя подходы, методы и технологии различных дисциплин, развивая и закрепляя знания учащихся, полученные в рамках отдельных курсов.
Программа значительно расширяет возможности формирования универсальных учебных и предметных навыков.
Новизна курса состоит в том, что он строится на предметно - практической деятельности, которая является для учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.
В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики детьми младшего школьного возраста.
Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Особенностью данной программы является то, что она знакомит младших школьников с прикладными компьютерными программами и основами программирования, где большое количество часов отводится на практическую (проектную) деятельность.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы.
Дети начинают занимаются в кружке с 7-8 лет (1-2 класс) и продолжают заниматься на втором году обучения (9-10 лет), смогут освоить работу в основных прикладных программах, познакомятся с основами программирования и попробуют себя в качестве программистов. Условиями отбора детей в кружок является желание заниматься.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы. Программа рассчитана на 2 года обучения. Режим занятий: 2 раза в неделю: 2 часа и 1 час. Программа рассчитана на 252 часа или на 3 часа занятий в неделю в течении 2-х лет.
Формы организации занятий
Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Приоритетными методами её организации служат практические работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.
На каждом этапе обучения выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков. При этом учитывается посильность выполнения работы для учащихся соответствующего возраста, его общественная и личностная ценность, возможность выполнения работы при имеющейся материально-технической базе обучения. Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности. Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления обучающимся в процессе освоения программы возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с возрастными особенностями обучающихся и уровнем их общего образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья детей.
При проведении занятий используются 4 формы работы:
• демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
• фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
• индивидуальная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.
• групповая - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых мини-групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.
ΙΙ. Цель и задачи программы
Занятия в кружке направлены на достижение следующей цели:
подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
В качестве основных задач на занятиях кружка ставится:
освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;
ознакомление со способами организации и поиска информации;
расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
освоение знаний о роли информационной деятельности человека;
формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
воспитание ценностных основ информационной культуры школьников, уважительного отношения к авторским правам;
практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития
ΙΙΙ. Содержание программы
1 год обучения
Тематический план
практика
Введение
1-2
Компьютер в жизни человека. Правила техники безопасности.
2
2
-
Беседа
Текущий контроль, зачет
3-4
Правила техники безопасности. Знакомство с компьютером - сказка "Компьютерная школа". Включение и выключение компьютера.
2
1
1
Беседа, практическая работа
текущий контроль за действиями
5-6
Знакомство с рабочим столом. Понятие и назначение курсора. Знакомство с мышью. Освоение приемов работы с ней.
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
7-9
Знакомство с клавиатурой. Работа с клавиатурным тренажером. Тестирование по пройденному материалу
3
1
2
Беседа, практическая работа с элементами игры
Текущий контроль за работой
Юный художник
10-11
Знакомство с программами. Знакомство с графическим редактором Paint.
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
12-14
Работа в программе Paint.
3
-
3
Практическая работа
Текущий контроль
15-17
Функция раскрашивания при помощи графического редактора.
3
1
2
Беседа с элементами игры, практическая работа
Текущий контроль за действиями
18-21
Графический редактор Paint. Раскрашивание готовых образцов рисунков.
4
-
4
Практическая работа
Текущий контроль
22-25
Графический редактор Paint.(Линии, орнамент, цвет)
4
1
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
26-29
Проект. (Создание проектов на тему: «Времена года», «Моя семья», «Моя школа», «Моя страна»)
4
-
4
Практическая работа
Текущий контроль
30-33
Копирование. Составление рисунков.
4
1
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
34-35
Шрифт. Виды шрифтов.
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
36-38
Проект. Поздравительная открытка
3
-
3
Практическая работа
Текущий контроль
Учимся печатать
39-40
Знакомство с текстовым редактором Word.
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль за действиями
41-44
Работа с клавиатурным тренажером. Работа в программе Word.
4
-
4
Практическая работа с элементами игры
Текущий контроль
45
Меню «Файл»
1
1
-
Беседа
Текущий контроль
46-49
Панель инструментов и панель рисования. Редактирование текста.
4
1
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
50-53
Набор текста.
4
-
4
практическая работа
Текущий контроль
54-57
Меню «Вставка». Создание поздравительной открытки.
4
2
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
58-59
Создание пригласительной открытки.
2
-
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
60-63
Оформление доклада и проекта.
4
2
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
64-66
Ссылки
3
1
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
67-70
Создание объёмного компьютерного рисунка в текстовом редакторе.
4
1
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
71-76
Творческий проект. Оформление брошюры.
6
-
6
практическая работа
Текущий контроль
Мастер презентации
77-80
Знакомство с программой Power Point и её возможностями.
4
3
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
81-83
Работа в программе Power Point.
3
-
3
практическая работа
Текущий контроль
84-85
Правила составления презентации.
2
2
-
Беседа
Текущий контроль
86-89
Творческий проект «Я»
4
-
4
практическая работа
Текущий контроль
90-92
Возможности программы Power Point (добавление картинок, арттекстов).
3
1
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
93-96
Творческий проект «Моя семья»
4
-
4
практическая работа
Текущий контроль
97-101
Возможности программы Power Point (добавление эффектов анимации).
5
2
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
102-105
Творческий проект «Мой город»
4
-
4
практическая работа
Текущий контроль
106-110
Презентации с вложениями. Гиперссылки.
5
2
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
111-116
Творческий проект «Моя страна».
6
-
6
практическая работа
Текущий контроль
117-126
Повторение и закрепление пройденного материала. Создание обобщающего проекта.
10
4
6
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
Итого
126
33
93
Правила техники безопасности при работе за компьютером.
Базовая конфигурация
-
Правила техники безопасности. Знакомство с компьютером - сказка "Компьютерная школа". Включение и выключение компьютера.
Принцип действия основных компонентов базовой конфигурации компьютера. Устройства ввода, устройства вывода. Правила включения/выключения компьютера.
-
Знакомство с рабочим столом. Понятие и назначение курсора. Знакомство с мышью. Освоение приемов работы с ней.
Рабочий стол. Понятие и значение курсора. Принцип действия и назначение мыши. Упражнения для развития движений мышью: перемещение мышки, щелканье мышкой.
-
Знакомство с клавиатурой. Работа с клавиатурным тренажером. Тестирование по пройденному материалу
Назначение клафиатуры. Группы клавиш. Метод десятипальцевого набора текста. Выполнение упражнений на отработку десятипальцевого набора текста. Выполнение теста по пройденному материалу.
-
Знакомство с программами. Знакомство с графическим редактором Paint.
Классификация прикладных программ. Понятие «графический редактор». Назначение программы и её возможности. Запуск/ закрытие, структура окна. Создание, хранение и считывание документа.
-
Работа в программе Paint.
Знакомство с интерфейсом и возможностями программы на практике. Выполнение рисунка с помощью графических примитивов.
Изменение рисунка (перенос, растяжение / сжатие, удаление и т.д.).
-
Функция раскрашивания при помощи графического редактора.
Палитра. Назначение инструментов ластик, кисть, распылитель, заливка и карандаш.
-
Графический редактор Paint. Раскрашивание готовых образцов рисунков.
Практическое использование инструментов ластик, кисть, распылитель, заливка и карандаш.
-
Графический редактор Paint.(Линии, орнамент, цвет)
Создание узоров и орнаментов в графическом редакторе, знакомство с инструментами линия, кривая и т.д. Расширение цветовой палитры.
-
Проект. (Создание проектов на тему: «Времена года», «Моя семья», «Моя школа», «Моя страна»)
Создание рисунков на заданные темы с использование графического редактора.
-
Копирование. Составление рисунков.
Процедура копирования: назначение и использование на практике. Составление рисунка при помощи копирования
-
Шрифт. Виды шрифтов.
Понятие шрифт. Текстовые возможности Paint. Инструмент надпись. Панель атрибутов текста. Виды и размеры шрифта
-
Проект. Поздравительная открытка
Создание поздравительной открытки в редакторе Paint с использованием возможностей данной программы.
-
Знакомство с текстовым редактором Word.
Элементы окна Microsoft Word Способы выполнения операций.
Правила ввода текста.
-
Работа с клавиатурным тренажером. Работа в программе Word.
Вспоминаем десятипальцевый метод набора текста с помощью клавиатурного тренажера. Набор стихотворного текста в программе Word.
-
Меню «Файл»
Знакомство с пунктом меню «файл». Открытие, закрытие, сохранение и поиск с его помощью текстовых документов
-
Панель инструментов и панель рисования. Редактирование текста.
Знакомство с панелью инструментов и панелью рисования, их назначением и возможностями. Операции над текстом, относящиеся к редактированию.
Способы выделения текста.
Вставка автофигур, изменение положения автофигуры. Заливка и цвет линий. Работа с текстовым объектом WordArt.
-
Набор текста.
Упражнения по набору текста на компьютере в данном текстовом редакторе
-
Меню «Вставка». Создание поздравительной открытки.
Знакомство с пунктом меню «Вставка». Изучение пункта меню Рисунок и Надпись. Создание открытки с использованием данного пункта меню
-
Создание пригласительной открытки.
Создание открытки с использование меню «Вставка» и панели инструментов рисование
-
Оформление доклада и проекта.
Знакомство с правилами оформления доклада и проекта. Оформление титульных листов доклада и проекта.
-
Ссылки
Знакомство с понятием «ссылка». Подробное знакомство с пунктом меню «вставка» - ссылка. Назначение и использование
-
Создание объёмного компьютерного рисунка в текстовом редакторе.
Создание трехмерных фигур и линий. Добавление цвета. Поворот, направление, освещение, цвет, объем. Создание объёмного рисунка.
-
Творческий проект. Оформление брошюры.
Работа по оформлению брошюры.
-
Знакомство с программой Power Point и её возможностями.
Элементы окна Microsoft Power Point. Знакомство с рабочей областью данной программы. Понятие «слайд». Оформление и разметка слайдов, добавление и удаление слайдов, вставка и копирование слайдов.
Сохранение слайдов.
-
Работа в программе Power Point.
Создание первых слайдов, использование в работе разметки и оформления слайдов, добавление и удаление слайдов, вставка и копирование слайдов на практике. Сохранение созданных слайдов.
-
Правила составления презентации.
Знакомство с правилами составления презентации.
-
Творческий проект «Я»
Создание презентации по теме.
-
Возможности программы Power Point (добавление картинок, арттекстов).
Расширение знаний о программе, знакомство с функциями добавления картинок и арттекстов. Работа с данными функциями.
-
Творческий проект «Моя семья»
Создание проекта по данной теме
-
Возможности программы Power Point (добавление эффектов анимации).
Расширение знаний о программе. Знакомство с понятием «анимация». Знакомство с возможностями анимации в Power Point. Создание небольшого мультфильма в Power Point.
-
Творческий проект «Мой город»
Создание проекта по теме.
-
Презентации с вложениями. Гиперссылки.
Знакомство с понятием «презентацией с вложениями» и «гиперссылка». Процесс создания гиперссылок и презентаций с вложениями. Практическая работа по созданию гиперссылок.
-
Творческий проект «Моя страна».
Создание проекта по теме
-
Повторение и закрепление пройденного материала.
Повторяем и обобщаем, полученные знания через практику. Создание обобщающей презентации на выбранную тему — выполнение итоговой практической работы.
2 год обучения
Тематический план
практика
Введение
1-3
Правила техники безопасности. Человек и информация. В мире звуков.
3
3
-
Беседа
Текущий контроль, зачет
4-6
Правила техники безопасности. Виды информация. Источники информации. Приемная информация. Радио и телефон.
3
3
-
Беседа, практическая работа
текущий контроль за действиями
7-11
Устройство компьютера. Программы. Упражнения для развития движений мышью.
5
2
3
Беседа, практическая работа с элементами игры
Текущий контроль за работой
12-15
Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером в режиме ввода слов.
4
-
4
Беседа, практическая работа с элементами игры
Текущий контроль за работой
16-17
Повторение и тестирование
2
1
1
Беседа
Текущий и итоговый контроль
Кодирование информации.
18-20
Носители информации. Кодирование информации.
3
3
-
Беседа
Текущий контроль
21-23
Алфавит и кодирование информации. Английский алфавит и славянская азбука. Переключение клавиатуры с латиницы на кириллицу и обратно.
3
2
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль за действиями
24-26
Письменные источники информации. Разговорный и компьютерный языки. Текстовая информация.
Работа с текстовым редактором Word.
3
1
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
27-30
Текст. Текст и его смысл. Передача текстов. Компьютер и обработка текстов. Работа с текстовым редактором Word.
4
1
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
31-32
Числовая информация. Число и кодирование информации. Код из двух знаков. Обработка числовой информации.
2
2
-
Беседа
Текущий контроль
33-34
Назначение и функциональные возможности программы Калькулятор. Знакомство с интерфейсом.
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
35-37
Настройка рабочей среды программы Калькулятор. Выполнение простейших вычислений.
3
-
3
Практическая работа
Текущий контроль
38-40
Знакомство с Microsoft Excel. Интерфе́йс программы.
3
1
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
41-43
Память компьютера.
Работа в Microsoft Excel.
3
1
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
44-47
Работа в Microsoft Excel.
4
-
4
Практическая работа
Текущий контроль
48-49
Повторение и повторение и компьютерный практикум.
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий и итоговый контроль
Понятие, суждение, умозаключение
50-55
Понятие. Деление и обобщение. Отношения между понятиями. Работа в Excel.
6
4
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
56-61
Совместимые и несовместимые понятия. Понятие «истина» и «ложь».
Работа в Excel.
6
3
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
62-67
Суждение и умозаключение. Работа в Excel.
6
3
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
68-69
Повторение, тестирование
2
1
1
Беседа, практическая работа
Текущий и итоговый контроль
Модель, моделирование, основы программирования.
70-72
Модель объекта. Модель отношений между понятиями.
3
3
-
Практическая работа
Текущий контроль
73-76
Алгоритм. Исполнитель алгоритмов.
4
3
1
Беседа с элементами игры
Текущий контроль
77-79
Компьютерная программа. Знакомство с программой Scratch.
3
2
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
80-83
Интерфейс программы Scratch. Создание мультфильма.
4
1
3
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
84-88
Повторение. Проект деятельность по созданию собственной игры в программе Scratch.
5
1
4
Беседа, практическая работа
Текущий и итоговый контроль
Информационное управление
89-92
Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Практическая работа: «Схема управления».
4
3
1
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
93-95
Управление компьютером.
3
1
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
96-97
Повторение и тестирование
2
1
1
Беседа
Текущий и итоговый контроль
Интернет
98-100
Понятие «сеть». Виды сетей. Интернет. Поиск в Интернете.
3
3
-
Беседа
Текущий контроль
101-102
Защита авторских прав.
2
2
-
Беседа
Текущий контроль
103-106
Программы для работы с Интернетом. Запуск браузера и работа в нём.
4
2
2
Беседа, практическая работа
Текущий контроль
107-112
Практическая работа «Поиск в Интернете».
6
-
6
Практическая работа
Текущий и итоговый контроль
113-126
Повторение и обобщающий проект.
14
6
8
Беседа, практическая работа
Текущий и итоговый контроль
Итого
126
61
65
Виды информации и способы ее получения.
Что такое источники информации, что может быть источником информации и с помощью чего можно получить информацию Человек как источник и приемник информации. Устройства как источники и приемники информации
-
Устройство компьютера. Программы. Упражнения для развития движений мышью.
Компьютер – устройство для хранения, обработки и передачи разных видов информации. Устройство компьютера. Упражнения на работу мышкой.
-
Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером в режиме ввода слов.
Вспоминаем: «Зачем нужен клавиатурный тренажёр». Работа в режиме набора слов.
-
Повторение и тестирование
Повторяем изученное, выполнение теста по закреплению изученного
Кодирование информации
-
Носители информации. Кодирование информации.
Звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители
-
Алфавит и кодирование информации. Английский алфавит и славянская азбука. Переключение клавиатуры с латиницы на кириллицу и обратно.
Звуковое кодирование, рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы Папирусы, свитки, книги, архивы. Знакомство с комбинацией клавиш переключающих кириллицу на латиницу и наоборот. Упражнения на переключения.
-
Письменные источники информации. Разговорный и компьютерный языки. Текстовая информация.
Работа с текстовым редактором Word.
Естественные и искусственные языки, построенные на строгих правилах, компьютерный алфавит. Древние и современные тексты. Работа с текстом в текстовом редакторе.
-
Текст. Текст и его смысл. Передача текстов. Компьютер и обработка текстов. Работа с текстовым редактором Word.
Восприятие текста людьми, информация и животные, смысл текста. Влияние знаков препинания на смысл предложения, ударение и смысл слова. Текст как цепочка компьютерных символов, текст в памяти компьютера. Компьютерный текст. Работа с текстом в текстовом редакторе.
-
Числовая информация. Число и кодирование информации. Код из двух знаков. Обработка числовой информации.
Число как способ представления информации о времени, дата, календарь, текущая дата. Число – носитель информации о размере, расстоянии, времени, с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию. Звуковое двоичное кодирование информации, письменное двоичное кодирование. Программы обработки числовой информации.
-
Назначение и функциональные возможности программы Калькулятор. Знакомство с интерфейсом.
Назначение программы калькулятор. Возможности программы. Инструменты и рабочая область данной программы.
-
Настройка рабочей среды программы Калькулятор. Выполнение простейших вычислений.
Настройка рабочей среды программы и выполнение вычислений в ней.
-
Знакомство с Microsoft Excel. Интерфе́йс программы.
Рабочая среда Microsoft Excel. Интерфейс программы. Выполнение простейших вычислений в Microsoft Excel.
-
Память компьютера.
Работа в Microsoft Excel.
Абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер. Выполнение простейших вычислений в Microsoft Excel.
-
Работа в Microsoft Excel.
Практическая работа в Microsoft Excel.
-
Повторение и компьютерный практикум.
Повторение пройденного материала и проведение компьютерного практикума.
Понятие, суждение, умозаключение
-
Понятие. Деление и обобщение. Отношения между понятиями. Работа в Excel.
Понятие, содержание понятия. Деление понятий. Обобщение понятий. Связь электронных таблиц с понятиями. Упражнения на вычисление в Microsoft Excel
-
Совместимые и несовместимые понятия. Понятие «истина» и «ложь».
Работа в Excel.
Симметричные, несимметричные отношения между понятиями. Отношения «род»-«вид», «вид»-«род». Круги Эйлера-Венна. Понятия «истина» и «ложь». Упражнения в электронных таблицах с понятиями «истина» и «ложь»
-
Суждение и умозаключение. Работа в Excel.
Суждение, истинные и ложные суждения, простые и сложные суждения. Умозаключение. Упражнения в электронных таблицах с понятиями «истина» и «ложь»
-
Повторение, компьютерный практикум.
Повторение, компьютерный практикум
Модель, моделирование, основы программирования.
-
Модель объекта. Модель отношений между понятиями.
Модель, материальные и информационные модели. Текстовая модель, графическая модель.
-
Алгоритм. Исполнитель алгоритмов.
Алгоритм. Текстовые и графические алгоритмы, блок-схема, линейные алгоритмы и алгоритмы с ветвлением. Исполнитель. Система команд исполнителя.
-
Компьютерная программа. Знакомство с программой Scratch.
Компьютер, система команд компьютера. Назначении программы скретч. Запуск программы и её окно.
-
Интерфейс программы Scratch. Создание мультфильма.
Знакомство с интерфейсом программы. Учимся программировать в скретч. Создаём мультфильм.
-
Повторение. Проект деятельность по созданию собственной игры в программе Scratch.
Повторение. Создаём в скретч собственную игру.
Информационное управление
-
Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Практическая работа: «Схема управления».
Управление, задачи управления. Схема управления. Цель управления, выбор. Создание схемы управления в Word.
-
Управление компьютером.
Управление, задачи управления. Запуск панели управления и основные её возможности.
-
Повторение и тестирование
Повторение и тестирование.
Интернет
-
Понятие «сеть». Виды сетей. Интернет. Поиск в Интернете.
Понятие «сеть». Локальные и глобальные сети. Интернет и его возможности.
-
Защита авторских прав.
Почему нужна защита авторских прав в Интернете.
-
Программы для работы с Интернетом. Запуск браузера и работа в нём.
Браузер, как основная программы для работы в Интернете. Запускаем браузер и учимся работать в нём.
-
Практическая работа «Поиск в Интернете».
Упражнения на работу с браузером.
-
Повторение и обобщающий проект.
Повторение и обобщающая практическая работа.
ΙV. Ожидаемые результаты реализации программы кружка
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения курса умения, специфические для данной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, графический редактор, текстовый редактор, презентации, электронные таблицы;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблица, схема, график, диаграмма, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Условия реализации программы
Информационное обеспечение
Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2002
Симонович С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2007
Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.: Эксмо, 2006.
Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2003
Иванов В. Microsoft Office System 2003: русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2005.
Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».
Официальный учебный курс Microsoft: Microsoft Office PowerPoint 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006.
О’Хара Шелли. Абсолютно ясно о Microsoft Office Access 2003: - М.: издательство ТРИУМФ, 2005.
Чиртик А.А. HTML: Популярный самоучитель. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008.
Хуторской А.В. Технология создания сайтов. Информатика и ИКТ. 10 – 11 кл.: учеб. пособие для профильных классов общеобразовательных учреждений / А.В. Хуторской, А.П. Орешко. – М.: Дрофа, 2007.
Официальный учебный курс Microsoft: Microsoft Office Access 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006.
Игра "Освобождение колобка"(бесплатное программное обеспечение)
Игра развивает навык рисования с помощью мыши. Игровое поле представляет собой вид сверху на лабиринт, затопленный водой. Чтобы Колобок смог перебраться с одного берега на другой, нужно двигаться лишь по узенькой тропе из досок и камней, выступающих из воды. Задача обучающегося - найти возможный путь и нарисовать его Колобку с помощью мыши. Классы: 1-4
Игра "Пазл"(бесплатное программное обеспечение)
С помощью мыши ученик собирает картинки из кусочков мозаики. При этом используется операция перетаскивания. В игре предусмотрены три пазла различной степени сложности. Класс: 1-4.
Перечень учебно-методических средств обучения:
Компьютер
Проектор
Принтер
Устройства вывода звуковой информации
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Все компьютеры в классе объединены в локальную сеть. Есть выход в Интернет. С помощью современного проекционного оборудования
(проектор) и системы озвучивания зала можно максимально наглядно и качественно демонстрировать учебные материалы (слайды, презентации, обучающие видеоролики).
Программные средства:
Операционная система Windows XP.
Офисное приложение MicrosoftOffice, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Формы аттестации/контроля
После завершения каждого этапа обучения и воспитания учащихся необходимо узнать, как он пройден, какие результаты достигнуты, насколько эффективным был процесс, что можно считать уже сделанным, а что придется совершенствовать повторно. Для выполнения этого безусловно необходим контроль знаний и умении, задача которой - проанализировать процесс и результат развития, обучения и воспитания.
Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков учащихся. Ведущая задача текущего контроля - регулярное управление учебной деятельностью детей и ее корректировка. Он позволяет получить непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала и на основе этого оперативно вносить изменения в учебный процесс. Другими важными задачами текущего контроля является стимуляция регулярной, напряженной деятельности; определение уровня овладения умениями самостоятельной работы, создание условий для их формирования.
Для определения результативности усвоения программы «Мир компьютера», в конце каждого раздела, в середине учебного года, а также окончанию изучения курса предполагается контроль в виде тестирования и итоговых практических работ.
Аттестация в форме тестирования предполагает получение широкого диапазона результатов обучения. Итоговые тесты сформированы с учетом важных критериев: широта охвата материала курса, сложность и представительность выборки. Как и любая другая форма контроля, тестирование нацелено на определение степени достижения результатов обучения. В отличие от устной аттестации, суммирующий тест содержит разноплановые задания, которые обеспечивают более глубокую проверку индивидуальных достижений учащихся.
Оценочные материалы прилагаются
Методические материалы
Учебно-методический комплекс курса «Мир компьютера» содержит интерактивную и не интерактивную части.
Основу интерактивной части УМК, реализованной с помощью информационных технологий, составляют компьютерная поддержка урока,
Компьютерная поддержка урока - комплекс педагогических приёмов с использованием компьютерной техники, направленных на повышение эффективности обучения и облегчение труда педагога.
На занятиях используются следующие типы презентаций:
презентации для сопровождения занятий;
презентации для повторительно-обобщающих уроков, в том числе с использованием игровых моментов.
Проведение урока с демонстрацией презентаций
дает возможность более доступно учить чему-то новому, качественно объяснить новый материал, сэкономить время на повторение пройденного материала;
позволяет воспринимать лучше, т.к. зрительное восприятие дает объемное и полное запоминание новой темы. Поэтому даже самая сложная тема быстрее воспринимается учащимися, причем не только успевающими, но и отстающими;
дает возможность представить уникальные материалы (изображения, видеофрагменты, звукозаписи и т.д.);
повышает интерес к учебному процессу.
Также в комплект УМК "Мир компьютера" входят не интерактивные элементы: рабочая программа курса, дидактические материалы по изучаемым темам, оценочные материалы.
Дидактические материалы разработаны по темам:
«Устройство компьютера»;
«Основы моделирования»;
«Основы программирования»;
«Обработка текстовой информации»;
«Обработка графической информации»;
«Создание презентаций в PowerPoint»;
«Работа в Интернете».
Для определения результативности освоения материала в конце каждого раздела, разработан оценочный материал в виде тестов и итоговых практических работ.
VΙ. Список литературы
[link]
http://информатика.1сентября.рф/view_article.php?ID=200900520
Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2002
Симонович С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2007
Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.: Эксмо, 2006.
Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2003
Иванов В. MicrosoftOfficeSystem 2003: русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2005.
Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».
Официальный учебный курс Microsoft: MicrosoftOfficePowerPoint 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006
Приложение 1.
Оценочные материалы
1 год
Тест по теме «Введение».
Компьютер — в переводе с английского это …
а) сумматор;
б) вычислитель;
в) делитель.
Самый маленький компьютер — это …
а) ноутбук;
б) нетбук;
в) калькулятор.
Выбери перечень основные устройств компьютера:
а) монитор, системный блок, клавиатура, мышь;
б) монитор, ксерокс, принтер, мышь.
Выбери правило, которое не входит в технику безопасности при работе с компьютером:
а) в компьютерном классе нельзя бегать;
б) нельзя работать за компьютером в мокрой одежде и с мокрыми руками;
в) надо трогать экран монитора;
г) поработал 20 минут – дай отдохнуть глазкам.
Схема проекта.
[pic]
Приложение 2
Оценочные материалы
2 год
Тест по теме «Введение».
Дайте самый полный ответ. Информация – это…
а) сведения об окружающем нас мире;
б) то, что передают в телевизорах в выпусках новостей;
в) прогноз погоды;
г) то, что печатают в газете.
Через, что человек воспринимает информацию:
а) через органы чувств;
б) через мышцы;
в) через мозг.
Выберите устройства ввода информации на ПК:
а) принтер;
б) мышь;
в) клавиатура;
г) сканер.
Выберите полный ответ. Клавиатурный тренажёр — это …
а) программа для обучения слепому методу печати;
б) программа для увеличения скорости набора;
в) вид компьютерных программ или онлайн-сервисов, предназначенных для обучения набору на компьютерной клавиатуре.
Компьютерный практикум в форме Flash-игры в формате swf.
Тест по теме “Понятие, суждение, умозаключение”
1. Все существенные признаки объекта составляют
А) описание объекта
Б) содержание понятия
В) характеристику объекта
2. Обобщение понятия – это
А) мысленное действие, смысл которого в выделении видовых понятий, входящих в родовое понятие
Б) мысленное действие, смысл которого в объединении нескольких видовых в одном родовом понятии
3. Слово, обозначающее понятие пишется
А) в кавычках, в родительном падеже, во множественном числе
Б) в кавычках, в единственном числе, в именительном падеже
4. Какие действия можно совершать с понятиями:
А) умножение
Б) деление
В) сложение
Г) обобщение
5. Отношение “вид”- “вид” называется
А) симметричное
Б) несимметричное
6. Отношение “компьютер” – “персональный компьютер” называется
А) симметричное
Б) несимметричное
7. Это отношение называют
А) подчинения
Б) противоречия
В) противоположности
8. “Яблоко вкуснее вишни”. Является ли это высказывание суждением?
А) да
Б) нет
9.Умозаключение – это
А) мысленное действие, смысл которого в объединении нескольких видовых понятий в одном родовом
Б) умственное действие, которое состоит из посылок и заключения
10. Суждения могут быть:
А) истинными
Б) интересными
В) ложными
Г) необычными
Д) сложными
Е) секретные
Практическая работа по теме «Поиск информации в Интернете».
Указание адреса страницы.
1) Открыть Internet Explorer двойным щелком ЛКМ по значку на рабочем столе.
2) Ввести в адресную строку http://top140.com/fantasy/library/tolkien.htm
3) По полученным материалам выяснить, где и когда родился Дж.Р.Р.Толкиен (автор книги «Властелин кольца»).
4) Скопировать полученные данные и вставить под номером 1 в файл текстового процессора Microsoft Word 2003.
Передвижение по гиперссылкам поискового каталога.
1) Ввести в адресную строку – www.list.ru (название поискового каталога).ENTER.
2) Выбрать рубрику «Культура и искусство», перейти по гиперссылке - театр
3) Перейти по гиперссылке – драматический театр.
4) Перейдём по гиперссылке «Большой Драматический Театр».
5) На сайте театра найти гиперссылку «История»
6) В полученном материале найдите дату основания большого театра.
7) Скопировать полученные данные и вставить под номером 2 в файл текстового процессора Microsoft Word 2003
