Рабочая программа по информатике 3-4 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Нагорненская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

на заседании МО

Протокол № 1 от 30.08.2013 г.

Согласована

Зам. директора по УВР

_______Е.А.Шишлова

«_31_» августа__2013 г.

Утверждена

Директор школы

___И.Г.Соболева

«_31_» августа__2013 г.

Рабочая программа по информатике

3-4 классы

на 2013-2014 учебный год.

Составила

Кравцова Татьяна

Николаевна

учитель мат-ки и инф-ки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Непрерывность обучения информатике со 3 по 11 класс — это необходимый шаг в развитии общего образования.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Матвеевой Н.В.

Предполагает линейное изучение теоретического материала в соответствии со структурой учебника и согласно требованиями стандарта. Задания в рабочих тетрадях могут выполняться учащимися частично на уроках, частично как домашнее задание. Компьютер рекомендуется использовать на каждом уроке: во время обсуждения нового материала и при фронтальной работе учащихся.

Для проведения компьютерного практикума предлагается использовать ЭОР из состава электронного сопровождения УМК. С целью получения учащимися начальных пользовательских навыков рекомендуется организовать индивидуальную работу учащихся на компьютере в текстовом редакторе, в графическом редакторе, в электронных таблицах.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

развиваются общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработкуи передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой и пр.);
формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

В содержательном плане данный курс создавался как основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с минимума содержания образовательной области «Информатика».

Содержание курса строилось на основе трех основных идей:

Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.
Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.
Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

Требования к подготовке выпускников начальной школы

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны

понимать:

что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
что человек, природа, книги могут быть источниками ин. формации;
что человек может быть и источником информации, и при. емником информации;

знать:

что данные — это закодированная информация;
что тексты и изображения — это информационные объекты;
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь:
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск
программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 68 часов (3 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год; 4 класс - 1 час в неделю, 34 часа в год).

Учебно-методический комплект

Литература для учащихся

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008.

2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008.

Литература для учителя

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие. 3 класс. - М.: Бином, 2009. [link] .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 3 класс

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Формы и методы обучения

Повторение, актуализация

Основные понятия

Практикум

Контроль знаний

Домашнее задание

Примечание

Информация – 6 часов

Человек и информация

знакомство с новым материалом

беседа

органы чувств человека, виды информации

§1.РТ №1б, 2,5,7

Источники и приемники информации

комбинированный

словесный, практическая

органы чувств человека, виды информации

зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники.

Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш

фронтальный опрос

§2, РТ №1а, 2, 4

Искусственные и естественные источники информации

комбинированный

словесный, практическая

зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники

естественные и искусственные источники информации, компьютер

Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш

тест

§3, РТ №6б, 7

Носители информации

комбинированный

словесный, практическая

естественные и искусственные источники информации, компьютер

носители информации, виды, магнитные и лазерные носители

Работа с манипулятором мышь

тест

§4, РТ № 1б, 4, 8

Что мы знаем о компьютере

комбинированный

словесный, практическая

носители информации, виды, магнитные и лазерные носители

устройство компьютера

Знакомство с компьютером

тест

§5, РТ №4

Работа со словарем, контрольная, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль

устройство компьютера, назначение

контрольная работа

стр. 32

Действия с информацией – 9 часов

Немного истории

эвристическая беседа

беседа

устройство компьютера

наблюдения, сохранение информации

§6 (1, 2, 3) Знакомство с клавиатурой

фронтальный опрос

§6, РТ № 4, 5

Сбор информации

комбинированный

словесный, практическая

сбор информации – действие с информацией

§7 (1, 4, 8, 10) Клавиатурный тренажер

тест

§7, РТ № 2, 3.

Представление информации

комбинированный

словесный, практическая

представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы

§8 (3, 6) Клавиатурный тренажер

тест

§8, РТ № 1, 2, 4, 5

Кодирование информации

комбинированный

словесный, практическая

представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы

данные, кодирование, двоичная система

§9 (1, 2,) Тренажер мыши

тест

§9, РТ №3, 4

Декодирование информации

комбинированный

словесный, практическая

шифр Цезаря, декодирование

декодирование информации, числовой код

§10 (1, 3) Тренажер мыши

тест

§10, РТ № 2, 4, 5)

Хранение информации

комбинированный

словесный, практическая

хранение информации: носители

§11 (1, 3) Клавиатурный тренажер

тест

§11, РТ №2

Обработка информации

комбинированный

словесный, практическая

обработка информации: изменение формы представления

§12 (6,9, 13) Клавиатурный тренажер

тест

§12, РТ № 1, 2, 3, 4, 7

Работа со словарем

комбинированный

словесный, практическая

обработка информации: изменение формы представления

сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка

Клавиатурный тренажер

фронтальный опрос

стр. 75, № 8, 10, 11, 12, 14

Контрольная работа, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа

Объект и его характеристика – 9 часов

Объект

эвристическая беседа

беседа

сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка

объект, виды объектов

§13 (1,3,5,8)

фронтальный опрос

§13, РТ № 2, 4,6,7

Имя объекта

комбинированный

словесный, практическая

виды объектов

имя объекта: общее и конкретное

§14 (2, 4, 5, 6, 10б) работа в текстовом редакторе

тест

§14, РТ № 1, 3, 7, 8, 9, 10а

Свойства объекта

комбинированный

словесный, практическая

совокупность свойств объекта

свойства объекта, характеристики объекта

§15 (1, 4, 6, 7а, 9) работа в текстовом редакторе

тест

§15, РТ № 2, 3, 5, 7б, 8

Общие и отличительные свойства

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

общие, отличительные свойства объекта

§ 16 (1, 3, 2а,в,д, 5, 7) работа в графическом редакторе

тест

§ 16, РТ № 2б, г, 4, 6

Существенные свойства и принятие решения

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

важные свойства объекта - существенные

§ 17 (2, 4,5,6) работа в текстовом и графическом редакторе

тест

§17, РТ № 1, 3, 7, 8, 9

Элементный состав объекта

эвристическая беседа

беседа

важные свойства объекта - существенные

элементный состав объекта, части объекта

§ 18 (4, 8,10) работа в графическом редакторе

тест

§ 18, РТ № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9

Действия объекта

комбинированный

словесный, практическая

примеры действий объектов

действие объекта, последовательность шагов в действии

§19 (3,4,5,6) работа в графическом редакторе

тест

§19, РТ № 1, 2, 7-10

Отношения между объектами, работа со словарей

комбинированный

словесный, практическая

действие объекта, последовательность шагов в действии

отношение объектов

§20 (1,2,3,6а,г, 8, 9а,б) работа в графическом редакторе

фронтальный опрос

§20, РТ № 4, 5,6б,в

Контрольная, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль

больше, меньше, целое - часть

контрольная работа

стр. 75

Обмен информацией и обмен данными – 10 часов

Информационный объект и смысл

эвристическая беседа

беседа

информационный объект (текст, рисунок, схема)

§21 (1, 2,4,)

работа в графическом редакторе

тест

§21, РТ № 3, 5-7

Документ как информационный объект

комбинированный

словесный, практическая

создание информационного объекта

понятие документа, документальные данные

§22 (4,5,8)

работа в графическом редакторе

фронтальный опрос

§22, РТ № 1, 2, 3, 6, 7

Электронный документ и файл

комбинированный

словесный, практическая

электронные носители информации

электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера

§23 (1,3,5)

работа с проводником

тест

§23, РТ № 1, 4, 6, 7, 8

Текст и текстовый редактор

комбинированный

словесный, практическая

правила работы на компьютере

текст, элементы текста, текстовый редактор

§24 (1,2,3,6) работа в текстовом редакторе

тест

§24, РТ № 4, 5

Изображение и графический редактор

комбинированный

словесный, практическая

запуск программы графического редактора

изображение, виды, графический редактор, элементы

§25(1,3,6,7,8) работа в графическом редакторе

фронтальный опрос

§25, РТ № 2, 4, 5

Схема и карта

комбинированный

словесный, практическая

схема, карта - графические объекты

§26(1,3,4,6) работа в графическом редакторе

тест

§26, РТ № 2, 5, 7)

Число и программный калькулятор

комбинированный

словесный, практическая

запуск Калькулятора

число, обозначение свойств объекта числовыми данными

§27(1,3,4,5а) работа с приложением «Калькулятор»

тест

§27, РТ № 2, 5б, 6, 7, 8

32-33

Таблица и электронные таблицы

Повторение темы «Информационный объект и компьютер»

комбинированный

словесный, практическая

число, обозначение свойств объекта числовыми данными

правила работы в электронной таблице

таблица, элементы таблицы

работа в текстовом редакторе и в электронных таблицах

работа в электронных таблицах

тест

фронтальный опрос

§28, РТ № 2, 4, 7, 8, 9

повт. § 21-28

Годовая контрольная, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 4 класс

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Формы и методы обучения

Повторение, актуализация

Основные понятия

Практикум

Контроль знаний

Домашнее задание

Примечание

Повторение – 7 часов

Человек и информация

знакомство с новым материалом

беседа

объект, виды объектов

органы чувств человека, виды информации

§1 (1-3,6,7), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши

§1, РТ № 4, 5

Действия с информацией

комбинированный

словесный, практическая

имя объекта: общее и конкретное

Действия с информацией

§2 (4,6), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши

тест

§2, РТ № 1, 2, 3, 5, 7, 8

Объект и его свойства

комбинированный

словесный, практическая

свойства объекта, характеристики объекта

§3 (1,2,4,8) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

тест

§3, РТ № 3, 5, 6, 7, 8, 9

Отношения между объектами

комбинированный

общие, отличительные свойства объекта

действие объекта, последовательность шагов в действии

§4 (1,4,7) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

тест

§4, РТ № 2, 3, 5, 6)

Компьютер

комбинированный

словесный, практическая

устройство компьютера

устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера

§5 (2,3) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

тест

§5, РТ № 1, 4

Мы вспомнили

комбинированный

словесный, практическая

сбор информации – действие с информацией

устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера

§6 (2,4б,6,10) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

поэлементный контроль

§6, РТ № 1, 3, 4а 5-9)

Контрольная работа №1

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа

Понятие, суждение, умозаключение – 11 часов

Понятие

знакомство с новым материалом

сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка

понятие, содержание понятия, мир реальной действительности, виртуальный мир

§6 (2,4б,6,9,10)

Поиск информации в Интернете по ключевому слову

фронтальный опрос

§6, РТ № 1, 3, 4а, 5, 6, 7, 8,

Деление и обобщение понятий

комбинированный

словесный, практическая

виды объектов

деление понятий, обобщение понятий

§7 (1,3,9,

11) Поиск информации в Интернете по ключевому слову

тест

§7, РТ № 1, 4, 5, 6, 7, 8

Отношение между понятиями

комбинированный

словесный, практическая

совокупность свойств объекта

отношения между понятиями: «род-вид», «вид-род», «вид-вид», круги Эйлера - Венна

§8 (1,2,3,5)

Поиск информации в Интернете по ключевому слову

фронтальный опрос

§8, РТ № 4, 6

Совместимые и не совместимые понятия

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

совместимые понятия: отношение равнозначности, отношение пересечения, отношение подчинения; несовместимые понятия

§9 (1,2,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§9, РТ № 4-7

Понятия «истина» и «ложь»

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

понятие истина-ложь

§10 (2,3,5,8в) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§10, РТ № 1, 4, 6, 8а)

Суждение

комбинированный

словесный, практическая

важные свойства объекта - существенные

суждение: истинное суждение, ложное суждение; простое и сложное суждение

§11 (1,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§11, РТ № 2, 4, 5, 6, 7

Умозаключение

комбинированный

словесный, практическая

примеры действий объектов

умозаключение, посылка, заключение

§12 (1, 3, 5, 7) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§12, РТ № 2, 4, 6

Работа в электронных таблицах

комбинированный

словесный, практическая

действие объекта, последовательность шагов в действии

элементы электронной таблицы

Работа в электронных таблицах

фронтальный опрос

Работа в электронных таблицах

комбинированный

словесный, практическая

больше, меньше, целое - часть

правила работы с таблицей

Работа в электронных таблицах

тест

Обобщение. Практическая работа

комбинированный

словесный, практическая

Действия с информацией

Работа в электронных таблицах

практическая работа

§14

Контрольная работа №2

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа

Модель и моделирование – 8 часов

Модель объекта

знакомство с новым материалом

объект, виды объектов

модель: материальная и информационная, виртуальная модель, цели моделирования

§13 (3,9,10,14)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§13, РТ № 1, 2, 4

Модель отношения между понятиями

комбинированный

словесный, практическая

имя объекта: общее и конкретное

текстовая и графическая модель отношений

§14 (1,9,10)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§14, РТ № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Алгоритм

знакомство с новым материалом

словесный, практическая

свойства объекта, характеристики объекта

последовательность действий и алгоритм, известные алгоритмы

§15 (1,6,7)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§15, РТ № 2-10)

Какие бывают алгоритмы

комбинированный

словесный, практическая

информационный объект (текст, рисунок, схема)

текстовые и графические алгоритмы, линейный, с ветвлением

§16 (1,6,7,9)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

практическая работа

§16, РТ № 2-5

Исполнитель алгоритма

комбинированный

словесный, практическая

понятие документа, документальные данные

человек и компьютер – исполнители алгоритмов; система команд исполнителя

§17 (2,3,7,10)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

тест

§17, РТ № 1, 4, 5, 6

Алгоритм и компьютерная программа

комбинированный

словесный, практическая

электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера

робот, алгоритм, компьютер, языки программирования

§18 (1,2,4)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

тест

§18, РТ № 3, 5

Обобщение темы.

комбинированный

словесный, практическая

робот, алгоритм, компьютер, языки программирования

стр 139 Работа с компьютерной моделью Исполнителя

самоконтроль

§18, РТ № 3, 5

Контрольная работа №3

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа

Информационное управление – 8 часов

Цели и основа управления

комбинированный

словесный, практическая

электронные носители информации

цель управления, основа управления – информация, выбор

§19 (4, 7)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§19 (1-3, 8)

Управление собой и другими людьми

комбинированный

словесный, практическая

правила работы на компьютере

управление собой, управление другими людьми

§20 (2, 4, 9)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

самоконтроль

§20 (1, 3, 5)

Управление неживыми объектами

комбинированный

словесный, практическая

запуск программы графического редактора

Управление неживыми объектами

§21 (2,4, 6

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§21 (1, 3, 5)

Схема управления

комбинированный

словесный, практическая

Управление собой и другими людьми

схема управления собой, схема управления без обратной связи и с обратной связью

§22 (1,2,4)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

тест

§22 (1,2,4)

Управление компьютером

комбинированный

словесный, практическая

устройство компьютера

управление компьютером.

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§ 20 (ост)

Контрольная работа №4

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа

§21 (ост)

Повторение

комбинированный

словесный, практическая

объект, алгоритм, исполнитель

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

самоконтроль

§22 (ост)

Контрольная работа №5

урок применения знаний и умений

контроль

контрольная работа