ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1
Тема урока: «Предмет информатики. Роль информации в жизни людей»
ФИО (полностью)
Предмет
Класс
Тема и номер урока в теме
Погорелова Ирина Александровна
Информатика и ИКТ
8
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Урок № 1
Базовый учебник
Семакин И. Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 8 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 165 с.: ил.
Цель урока: познакомить учащихся с новым предметом, рассказать, о чём пойдёт речь на уроках, чему ученики должны научиться, какое значение для их образования и дальнейшей жизни имеет информатика.
Задачи:
- обучающие: дать понятие вещества, энергии, информации; информатики как науки; компьютера как универсального технического средства для работы с информацией; информационно-компьютерных технологий как важной составляющей жизни современного общества;
-развивающие: развивать познавательные интересы, навыки работы с мышью и клавиатурой, самоконтроль, умение конспектировать;
-воспитательные: воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор; экран; компьютерный класс; интерактивная доска; презентации к уроку: «Место информатики в системе наук», «ИКТ в современном мире», «Цели и задачи изучения предмета «Информатика и ИКТ», «Техника безопасности и санитарные нормы»; карточки с гимнастикой для глаз; карточки с домашним заданием.
Структура и ход урока
Организационный момент
Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку. Объявляет план урока. Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку. 1мин
Изложение нового материала
Введение
Давайте посмотрим вокруг себя и попробуем ответить на вопрос: с чем нам приходится иметь дело в повседневной жизни?
Во-первых, это множество материальных объектов: стул, на котором сидим; одежда, которую носим; пища, предметы и орудия труда, транспортные средства, растения, животные, люди и т. д. Для обозначения всего разнообразия материальных объектов в науке используется термин «вещество».
Во-вторых, это энергия. Для большинства современных людей понятие энергии связано, прежде всего, с электричеством. Но кроме электрической в природе существуют и другие виды энергии. Например, тепловая энергия, механическая энергия движущегося тела, наконец, атомная энергия. Энергия нужна для того, чтобы ее потребитель мог совершать какую-то работу. Например, электроэнергия дозволяет работать радиоприемнику или мотору трамвая; тепловая энергия пара вращает турбину на электростанции; человек, принимая пищу, запасается энергией, без которой не мог бы выполнять ни физическую, ни умственную работу.
Еще одной реальностью окружающей нас действительности является информация. Любой человек интуитивно понимает смысл этого слова. Информация — это сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телевидения, от людей, с которыми общаемся. Изучение любого предмета в школе — это получение информации. В жизни современного человека информация играет не меньшую роль, чем вещество и энергия.
Издавна существующие естественные науки — физика, химия, биология и другие — изучают материальный мир, его вещественные объекты и энергетические процессы.
В середине XX века появляется новая наука — информатика.
Подобно тому как математика состоит из множества различных математических дисциплин (алгебры, геометрии, теории чисел, теории функций и др.),информатика — это множество различных дисциплин» объединенных общим предметом изучения — информацией. К их числу относятся: теория информации, кибернетика, программирование, математическая лингвистика, теория алгоритмов и др.
Развитию информатики послужило одно из самых значительных достижений XX века — создание электронно-вычислительных машин — ЭВМ. В современной терминологии их чаще называют компьютерами.
Компьютер — это универсальное техническое средство для работы с информацией.
В информатике компьютер выступает одновременно и как инструмент для работы с информацией, и как объект для изучения и совершенствования.
Информатика — это наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров.
Первые ЭВМ были доступны лишь специалистам, применялись только для решения военных, научных и производственных задач. С появлением персональных компьютеров эта техника стала общедоступной. Возникла необходимость в массовом распространении компьютерной грамотности.
Первоначально под компьютерной грамотностью понималось умение программировать на ЭВМ. Для того чтобы пользоваться компьютером, необходимо было знать программирование — способы записи программ для управления ЭВМ.
Сегодня абсолютное большинство людей, сидящих за компьютерами, не программируют. Их называют пользователями. Пользователи работают с компьютерами по готовым программам, великое множество которых разработано профессиональными программистами. В отличие от старых методов работы с информацией использующих бумагу, ручки, калькуляторы, чертежные инструменты, пишущие машинки, справочники, словари, компьютерные методы принято называть новыми информационными технологиями.
В конце XX — начале XXI века бурное развитие получили компьютерные телекоммуникации — глобальные компьютерные сети. Все вы, конечно, знаете про Интернет. Это мировая телекоммуникационная система. В последнее время для обозначения компьютерных методов хранения, обработки и передачи информации стали использовать термин «информационно-коммуникационные технологии» — ИКТ.
Наш учебный предмет называется «Информатика и ИКТ». Изучив его, вы познакомитесь с рядом научных вопросов информатики, а также освоите наиболее распространенные средства ИКТ.
Итак, дорогие ученики! Бы начинаете плавание по новому для вас океану знаний, который называется ИНФОРМАТИКА. В этом океане вы откроете для себя новые «материки» и «острова», познакомитесь с их «обитателями», научитесь понимать их язык — язык информатики, получите практические навыки работы со средствами ИКТ.
Во всяком путешествии нужен хороший проводник. А если это плавание по океану, то нужен опытный капитан-мореплаватель который поведет наш корабль знаний по его волнам, не сбиваясь с курса. И такой капитан у нас есть! Познакомьтесь: его зовут Собака-Точка-Ру. Символически это имя записывается так: @.RU. Впрочем, он любит, чтобы его называли кратко: Точка-Ру. Так мы его и будем называть.
Перед началом путешествия Точка-Ру получил карту океана ИНФОРМАТИКА. На этой карте обозначены материки и острова. Но все они закрашены белым цветом. Пока это неизвестные, неисследованные земли. И вам вместе с нашим капитаном предстоит подробно их изучить, заполнить «белые пятна».
Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК
Общие положения:
К работе в кабинете информатики допускаются школьники, прошедшие инструктаж по ТБ, соблюдающие указания учителя.
Необходимо неукоснительно соблюдать правила по ТБ.
Нарушение этих правил может привести к поражению электрическим током, к получению механических повреждений и травм, вызвать возгорание.
Правила поведения в кабинете:
Не входить в кабинет в верхней одежде, головных уборах и грязной обуви.
Передвигаться в кабинете спокойно, не торопясь.
Работать разрешается только на том ПК, который выделен на данное занятие.
Не разговаривать громко, не шуметь, не отвлекать других учеников.
Перед началом работы ученик должен убедиться в отсутствии видимых повреждений оборудования на рабочем месте.
Включать и выключать ПК только с разрешения учителя.
Требования безопасности во время работы:
Быть предельно острожными при работе с техникой;
Не включать кабели, разъёмы и другие устройства к ПК;
Соблюдать правила последовательности включения и выключения ПК;
При появлении изменений в функционировании ПК, самопроизвольного отключения необходимо немедленно прекратить работу и сообщить об этом преподавателю;
Контролировать расстояние до экрана и правильную осанку;
Запрещается:
Пользоваться неисправной техникой;
Касаться экрана и тыльной стороны монитора, разъёмов, соединительных кабелей, токоведущих частей руками и/или острыми металлическими предметами;
Самостоятельно устранять неисправность работы ПК;
Передвигать системный блок и монитор;
Работать грязными, влажными руками, во влажной одежде;
Работать за ПК дольше положенного времени.
Наклеивают на обороте обложки рабочей тетради заготовленные учителем распечатки правил и требований по технике безопасности;
Вставать с рабочего места без разрешения учителя;
Выходить из кабинета без разрешения учителя;
Выполнять функции с техникой, не предусмотренные данным уроком.
15 мин
Подведение итогов
Помогает учащимся сформулировать вывод урока.
Формулируют вывод урока.
Домашнее задание
§1, вопросы.
