Технологическая карта урока. Информатика . 7 класс. ФГОС.
Дата __________________________________
Урок 13. Системы программирование и прикладное программное обеспечение.
Цели урока:
предметные – формирование понятия программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп;
метапредметные – добиться понимания назначения системного программного обеспечения персонального компьютера;
личностные – понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности.
Решаемые учебные задачи:
обобщение представлений учащихся о программном обеспечении персонального компьютера;
2) систематизация представлений о различных категориях системного программного обеспечения;
3) рассмотрение операционных систем и их функций;
4) рассмотрение вопросов антивирусной защиты.
1 Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- развитие логического мышления
Познавательные УУД:
- развитие познавательной активности
- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль
- умение обрабатывать информацию и делать вывод.
2
Запись домашнего задания.
§. 2.3.3-2.3.4, РТ. № 108,109
Работа с дневниками
3
Проверка домашней работы
§. 2.3.1-2.3.2, РТ. № 106, 107
-Отвечают устно и письменно
4
Устное повторение (по 1 баллу за каждый ответ)
Что называют программным обеспечением?
Какую роль играет операционная система?
Что входит в состав операционной системы?
Как происходит загрузка ОС?
Что такое сервисные программы? Приведите пример.
6. Какая ответственность предусмотрена за распространение компьютерных вирусов?
- всю совокупность программ компьютера;
- управляет работой всех узлов компьютера;
- аппаратный и пользовательский интерфейс, обслуживающие программы;
- в 3 этапа: загрузка BIOS, поиск загрузчика на Жестком диске, передача загрузчика в оперативную память;
- программы для обслуживания оборудования компьютера(драйверы)
-уголовная ответственность.
5
Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)
- Вспомни виды программного обеспечения, заполни схему;
- О каком ПО шла речь на прошлом уроке?
_ Какое ПО предстоит изучить?
Тема урока:
-Назовите цели урока:
- Все имеет свое назначение:
Программ очень много, нужно:
Любая программа – это чья-то собственность, чтобы ее использовать согласно закону о защите прав собственников, мы должны:
- системное, прикладное ПО и системы программирования
- о системном;
- прикладное ПО и системы программирования;
- «Прикладное ПО и системы программирования»
-понять: назначение прикладных программ и систем программирования:
-научиться: различать различные виды ПО;
- познакомиться с правовыми нормами использования ПО.
6
Объяснение темы
-Узнаем видах и назначении прикладного ПО и систем программирования.
- Запиши в тетрадь для записей:
- смотрят видео
- Прикладное ПО – это программы, предназначенные для работы с различными видами информации без программирования. Они делятся на программы общего назначения( офисные) и ПО специального назанчения(медицинские, инженерные и т.д)
Системы программирования – это программы для разработки компьютерных программ на языках программирования.
7
Закрепление
Выполни задание в рабочей тетради
РТ. № 104
8
Углубление в тему
Познакомимся с правовыми нормами использования ПО.
-На какие виды делятся программы по правовому статусу?
-Какие программы являются частной собственностью?
-Какие программы относятся к свободному ПО?
- читают учебник на с. 77-78 , отвечают на вопросы:
- имеющие правообладателей и свободное ПО
- коммерческие, условнобесплатные;
- свободнораспространяемые;
Коммуникативные УУД:
формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Познавательные УУД: формирование основных понятий темы
9
Практическая работа
Выполни на компьютере
- строят тсхему, выставляют баллы
Личностные УУД:
- развитие самооценки
10
Итоги урока, рефлексия
Оцени себя:
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- подсчитывают баллы, выставляют оценку
Работа с дневниками
